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【摘要】近些年我国不断实施教育改革，教师在实际教学过程中开始重视教学方法，在小学英语教学当中，利用故事教学可以激发出学生的学习兴趣，有利于学生今后的英语学习，此外合理的利用多媒体技术有助于教学更好的发展，营造出有趣生动的教学氛围，教师可以和学生更多的互动，使教学效率得到有效的提升。
【关键词】小学英语 故事教学 多媒体技术
我国教育不断实施改革，如果继续利用传统的方法，那么当今教育体系的实际需求是无法得到满足的，以传统为基础，教师可以实施合理的改革和创新，在小学科英语的实施过程中，教师可以巧妙的利用故事教学，可以将故事适当的融入到教材当中的英语知识，保证学生对于学生始终保持浓厚的兴趣，利用多媒体技术增强教师和学生的交流，培养学生的交流能力，这样才可以促进学生更好的发展。
一、小学英语故事教学的意义
学生学习英语的基础就是小学英语教学，在这阶段对于英语知识的学习直接影响到学生的未来的学习，教师需要考虑到学生今后的发展，为学生学习英语奠定坚实的基础。小学生通常都比较活泼，无法长时间保持充沛的经历学习，教师可以利用故事教学方式，将故事引入到讲授的英语知识当中，激发出学生的学习兴趣，这样学生才不会对于英语学习产生抗拒心理，开设英语教学的主要目的就是拓宽学生的视野，使学生的综合素质得到全面的提升，英语单词学习如果过于枯燥乏味，小学生无法深入的理解，教师就要穿插一些英语故事，让学生建立教育观念，从而具备一定的社会责任感，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、在小学英语故事教学当中利用多媒体技术
1.选择故事。实施英语故事教学的关键就是选择的故事，选择的故事直接关系到实际教学效果。利用好的故事可以更好的切入话题，例如学习闽南版小学英语四年级《Nicetoseeyouagain》的时候，可以选择同学们都非常熟悉的《小红帽》等童话故事，在小红包和外婆见面的时候利用这一句对白，这样可以提升学生对于英语学习的兴趣，这些故事比较适合低年级学生的学习，在选择故事的过程中需要充分考虑到学生是年龄特征，尽量选择学生知晓的故事，故事当中涉及到的词语要保证让学生可以深入的了解，如果学生无法理解这些复杂的语法知识，那么就无法获得理想的教学效果。
2.利用多媒体。通过故事教学可以简化复杂语言教学，讲解学生熟悉的故事，帮助学生可以在最短的时间掌握知识，教师如果选择对话内容的故事，那么在实际教学之前需要需要做好铺垫工作，交代清楚故事的背景，避免对于学生造成学习障碍，例如讲解闽南版小学英语六年级的《TheOlympicGames》的时候，当代的很多小学生对于这段历史都不够了解，学生首先需要了解整个历史背景，这样在实际讲解过程中学生才可以明确语言的真实含义。教师可以利用多媒体为学生播放有关我国2008年奥运会的视频，学生通过画面可以更加了解其中涉及到的各种因素，帮助学生更加深入的了解课文内容。为了强化学生的听力能力，教师可以适当的重复讲解，也可以利用提问的方式让学生对于某个情节进行猜测，将学生的主体作用充分的发挥出来。试着让学生学会将故事线索整理出来，以故事发生的顺序为基础，提问需要掌握的知识点，帮助学生深入的了解课文内容，从而掌握相关的语言知识。
3.故事表演。通过故事表演可以将故事教学成果进行检验，在故事表演当中可以显现出学生对于故事教学的接受程度，教师也可以结合学生的实际情况，采取各种形式的故事表演形式。教师可以让学生对于故事进行朗读，学生通过有感情的朗读课文就可以了解故事内容，教师需要不断给予学生鼓励和支持，如果学生的学习能力比较强，那么教师可以让他们背诵并且表演，尽量细化任务，通过表情和动作，将故事的内容反映出来，教师可以要求学生适当的将故事进行改变，在多媒体课件的辅助下，学生可以展开丰富的想象力，大胆的表述出来理解的故事，这样一来学生的创造力就会得到有效的提升。
4.实践思考。当前在小学英语教学当中开始广泛的利用多媒体故事教学，小学英语教学获得了新的教学思路，教师需要在各个方面训练学生，在实际生活当中利用英语知识。通过实践可以明确学生都很喜欢这种教学方式，利用多媒体技术可以营造出良好的学习氛围，学生在设计的逼真的情景当中，可以产生浓厚的学习兴趣，在故事的表演环节当中，学生投入了很多的精力，在这个过程中学生的创造力可以得到有效的提高。为了获得更好的教学效果，教师在讲述故事的过程中要避免利用中式英语，着重培養学生的英语素养，利用的多媒体课件要科学合理，不能因为丰富的多媒体课件影响到学生的正常学习，避免英语课成为影视赏析课，这样一来多媒体故事教学就失去了本身的意义。此外故事教学也属于完整的体系，教师需要将更多的资源挖掘出来，还要重视学生的课外学习，全面培养学生的学习积极性，让学生通过自主学习尽量的多听和多阅读。
三、结束语
当今科学技术不断发发展，现代教育也由此得到大幅度的进步，如果延续利用传统的英语教学方法，那么当前教育提出的各种需求是无法得到满足的，教师可以在故事教学当中适当的利用多媒体，让学生可以兴趣当中更好的学习，明确故事教学当中各个重要的点，将学生的主体地位充分的发挥出来，利用多媒体营造出良好的学习氛围，让学生可以在健康的环境当中更好的发展，为今后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]徐梅.小学英语故事教学的特点与实践-从一次观摩课引发的思考[J].教育与教学研究，2012，26（11）：108-111.
【关键词】小学英语 故事教学 多媒体技术
我国教育不断实施改革，如果继续利用传统的方法，那么当今教育体系的实际需求是无法得到满足的，以传统为基础，教师可以实施合理的改革和创新，在小学科英语的实施过程中，教师可以巧妙的利用故事教学，可以将故事适当的融入到教材当中的英语知识，保证学生对于学生始终保持浓厚的兴趣，利用多媒体技术增强教师和学生的交流，培养学生的交流能力，这样才可以促进学生更好的发展。
一、小学英语故事教学的意义
学生学习英语的基础就是小学英语教学，在这阶段对于英语知识的学习直接影响到学生的未来的学习，教师需要考虑到学生今后的发展，为学生学习英语奠定坚实的基础。小学生通常都比较活泼，无法长时间保持充沛的经历学习，教师可以利用故事教学方式，将故事引入到讲授的英语知识当中，激发出学生的学习兴趣，这样学生才不会对于英语学习产生抗拒心理，开设英语教学的主要目的就是拓宽学生的视野，使学生的综合素质得到全面的提升，英语单词学习如果过于枯燥乏味，小学生无法深入的理解，教师就要穿插一些英语故事，让学生建立教育观念，从而具备一定的社会责任感，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、在小学英语故事教学当中利用多媒体技术
1.选择故事。实施英语故事教学的关键就是选择的故事，选择的故事直接关系到实际教学效果。利用好的故事可以更好的切入话题，例如学习闽南版小学英语四年级《Nicetoseeyouagain》的时候，可以选择同学们都非常熟悉的《小红帽》等童话故事，在小红包和外婆见面的时候利用这一句对白，这样可以提升学生对于英语学习的兴趣，这些故事比较适合低年级学生的学习，在选择故事的过程中需要充分考虑到学生是年龄特征，尽量选择学生知晓的故事，故事当中涉及到的词语要保证让学生可以深入的了解，如果学生无法理解这些复杂的语法知识，那么就无法获得理想的教学效果。
2.利用多媒体。通过故事教学可以简化复杂语言教学，讲解学生熟悉的故事，帮助学生可以在最短的时间掌握知识，教师如果选择对话内容的故事，那么在实际教学之前需要需要做好铺垫工作，交代清楚故事的背景，避免对于学生造成学习障碍，例如讲解闽南版小学英语六年级的《TheOlympicGames》的时候，当代的很多小学生对于这段历史都不够了解，学生首先需要了解整个历史背景，这样在实际讲解过程中学生才可以明确语言的真实含义。教师可以利用多媒体为学生播放有关我国2008年奥运会的视频，学生通过画面可以更加了解其中涉及到的各种因素，帮助学生更加深入的了解课文内容。为了强化学生的听力能力，教师可以适当的重复讲解，也可以利用提问的方式让学生对于某个情节进行猜测，将学生的主体作用充分的发挥出来。试着让学生学会将故事线索整理出来，以故事发生的顺序为基础，提问需要掌握的知识点，帮助学生深入的了解课文内容，从而掌握相关的语言知识。
3.故事表演。通过故事表演可以将故事教学成果进行检验，在故事表演当中可以显现出学生对于故事教学的接受程度，教师也可以结合学生的实际情况，采取各种形式的故事表演形式。教师可以让学生对于故事进行朗读，学生通过有感情的朗读课文就可以了解故事内容，教师需要不断给予学生鼓励和支持，如果学生的学习能力比较强，那么教师可以让他们背诵并且表演，尽量细化任务，通过表情和动作，将故事的内容反映出来，教师可以要求学生适当的将故事进行改变，在多媒体课件的辅助下，学生可以展开丰富的想象力，大胆的表述出来理解的故事，这样一来学生的创造力就会得到有效的提升。
4.实践思考。当前在小学英语教学当中开始广泛的利用多媒体故事教学，小学英语教学获得了新的教学思路，教师需要在各个方面训练学生，在实际生活当中利用英语知识。通过实践可以明确学生都很喜欢这种教学方式，利用多媒体技术可以营造出良好的学习氛围，学生在设计的逼真的情景当中，可以产生浓厚的学习兴趣，在故事的表演环节当中，学生投入了很多的精力，在这个过程中学生的创造力可以得到有效的提高。为了获得更好的教学效果，教师在讲述故事的过程中要避免利用中式英语，着重培養学生的英语素养，利用的多媒体课件要科学合理，不能因为丰富的多媒体课件影响到学生的正常学习，避免英语课成为影视赏析课，这样一来多媒体故事教学就失去了本身的意义。此外故事教学也属于完整的体系，教师需要将更多的资源挖掘出来，还要重视学生的课外学习，全面培养学生的学习积极性，让学生通过自主学习尽量的多听和多阅读。
三、结束语
当今科学技术不断发发展，现代教育也由此得到大幅度的进步，如果延续利用传统的英语教学方法，那么当前教育提出的各种需求是无法得到满足的，教师可以在故事教学当中适当的利用多媒体，让学生可以兴趣当中更好的学习，明确故事教学当中各个重要的点，将学生的主体地位充分的发挥出来，利用多媒体营造出良好的学习氛围，让学生可以在健康的环境当中更好的发展，为今后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]徐梅.小学英语故事教学的特点与实践-从一次观摩课引发的思考[J].教育与教学研究，2012，26（11）：108-111.