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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，如何提升高中英语课程的教学质量与教学效果，已经成为当今社会广泛关注的问题，并受到人們的普遍重视。因此，在高中英语教学过程中，教师不仅要优化教学手段，完善教学方式方法，还应将课堂互动教学模式应用到实际教学当中，重视学生的主体作用，从而促进学生的全面发展。本文主要就在高中英语教学中，如何运用课堂互动教学模式进行分析，并提出几点改进措施，希望对日后的相关研究有所帮助。
【关键词】课堂活动；教学模式；高中英语；应用分析
【作者简介】冷雪梅，女，江苏大丰人，江苏省仪征中学。
高中英语教学是高中教育中重要的教学内容，不仅关系着学生高考成绩，还影响着学生步入社会后的竞争能力。现阶段，课堂互动教学模式已经普遍应用于高中英语教学当中，其不但能有效提高英语课堂的教学效率，还能促进学生与教师、学生与学生之间的有效互动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，充分发挥学生的主体作用。从而提高学生的英语交流能力与应用能力，提升学生的英语成绩，促进学生的全面发展。
一、高中英语课堂互动教学模式存在的问题
1.传统教学观念的影响。由于我国受到传统教学观念的长期影响，在传统教学过程中，教师往往更重视学生的知识掌握与考试成绩，从而忽略了学生了主体地位，使学生在被动的环境下学习。不仅极易让学生产生对英语教学的厌烦心理，还忽略了课堂互动教学模式对高中英语教学的重要性，束缚了学生的个性发展与主观意识，从而导致英语课堂教学效率不高，限制了学生的发展。因此，教师应转变传统的教学方式，充分重视学生在教学中的主体地位，创设良好的英语教学环境，调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学活动的互动效率，提升高中英语课程的教学质量与教学效果。
2.班级人数较多。随着我国对教育事业和文化水平的不断重视，绝大多数孩子都会到学校接受统一教育。同时，就我国目前的教学现状发展来看，学校中每个班级的学生普遍较多。在这样的情况下，很难在教学课堂上实现教师与学生之间的互动与交流。由于班级的学生的较多，并且学生对英语知识的接受能力、掌握能力、应用能力以及英语功底，都各不相同。所以在实际的教学过程中，英语教师很难兼顾到每一个学生，从而造成英语课堂教学出现差异性的现象，影响了部分学生的学习兴趣。
3. 差生参与面较小。在实际的英语课堂教学中，往往都是学习成绩好、思想活跃的学生，更主动的参与教学活动，而学习较差的学生参与面则较小，久而久之加大了优生与差生的学习距离。与此同时，从英语教师方面来讲，在教学过程中常常无意间忽视了差生群体，使他们不仅缺失表现自己的机会，还在一定程度上降低了学生课堂活动的参与性。
二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用策略
1.设计科学的课堂互动论题。提高学生在高中英语课堂的互动能力，不仅能够促进学生英语成绩得到有效提高，还能提升学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的交流能力与沟通能力。因此，在高中英语教学过程中，教师应给学生创设良好的互动交流学习环境，鼓励学生将学到的英语“讲”出来，培养学生的口语交流能力。
2.通过小组合作方式，增进课堂互动程度。提高学生的英语互动水平与交流能力，是提升学生英语成绩的主要方式。因此，在实际的英语教学过程中，教师可以根据学生的学习能力与知识掌握情况，将学生分成4-6人学习小组，并以小组的形式督促学生进行互动学习，从而调动学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。通过组建学习小组的教学模式，不仅能增进学生之间的情感交流，增强英语课堂互动能力，还能促进学生之间的共同发展，提升班级的整体英语水平。
3.采用多样化的师生互动形式。针对英语课堂互动教学模式的改善，除了要激发学生的学习热情，提高学生课堂活动的参与性，还应采用多样化的互动教学模式，消除学生对互动教学的传统看法，给学生全新的课堂教学体验，让学生更积极主动的参与到课堂教学活动中来。
4.构建评价平台，检验英语课堂教学成果。实行科学合理的教学评价，不仅有利于帮助学生正视自身的不足，帮助学生全方位的成长，还能提高英语教学质量，促进高中教育的快速发展。在构建高中英语评价平台时，可以将评价氛围创设得更轻松、更和谐一些，实现学生畅所欲言的教学目标，从而提高学生对英语知识“听”、“说”、“读”、“写”的能力。与此同时，英语教师应时刻掌握学生的心理动态和情绪波动，制定科学有效的教学方案，常用鼓励性和赞美性的言语评价学生的学习效果，检验英语课堂的教学成果。
三、结束语
随着我国改革开放政策的不断深入，我国的经济与文化逐渐趋于国际化，并与国际间交流日趋频繁，学好英语是社会发展的必然趋势。传统的英语教学模式，不仅限制了学生主体作用的发挥，还使部分学生产生厌学现象，导致高中英语教学质量不高。因此，现阶段课堂互动教学模式被广泛应用于高中英语教学当中。高中英语教师应根据本班学生的实际情况，制定符合学生发展的教学计划和教学方案，优化教学手段，充分发挥学生的主体作用，创设良好的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣。从而，保证更好完成教学目标的同时，提高学生的英语成绩，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]秦艳东.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].成都大学学报：教育科学版，2014，22（3）：50-53.
[2]朱晔姿.分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（10）：35-35.
【关键词】课堂活动；教学模式；高中英语；应用分析
【作者简介】冷雪梅，女，江苏大丰人，江苏省仪征中学。
高中英语教学是高中教育中重要的教学内容，不仅关系着学生高考成绩，还影响着学生步入社会后的竞争能力。现阶段，课堂互动教学模式已经普遍应用于高中英语教学当中，其不但能有效提高英语课堂的教学效率，还能促进学生与教师、学生与学生之间的有效互动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，充分发挥学生的主体作用。从而提高学生的英语交流能力与应用能力，提升学生的英语成绩，促进学生的全面发展。
一、高中英语课堂互动教学模式存在的问题
1.传统教学观念的影响。由于我国受到传统教学观念的长期影响，在传统教学过程中，教师往往更重视学生的知识掌握与考试成绩，从而忽略了学生了主体地位，使学生在被动的环境下学习。不仅极易让学生产生对英语教学的厌烦心理，还忽略了课堂互动教学模式对高中英语教学的重要性，束缚了学生的个性发展与主观意识，从而导致英语课堂教学效率不高，限制了学生的发展。因此，教师应转变传统的教学方式，充分重视学生在教学中的主体地位，创设良好的英语教学环境，调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学活动的互动效率，提升高中英语课程的教学质量与教学效果。
2.班级人数较多。随着我国对教育事业和文化水平的不断重视，绝大多数孩子都会到学校接受统一教育。同时，就我国目前的教学现状发展来看，学校中每个班级的学生普遍较多。在这样的情况下，很难在教学课堂上实现教师与学生之间的互动与交流。由于班级的学生的较多，并且学生对英语知识的接受能力、掌握能力、应用能力以及英语功底，都各不相同。所以在实际的教学过程中，英语教师很难兼顾到每一个学生，从而造成英语课堂教学出现差异性的现象，影响了部分学生的学习兴趣。
3. 差生参与面较小。在实际的英语课堂教学中，往往都是学习成绩好、思想活跃的学生，更主动的参与教学活动，而学习较差的学生参与面则较小，久而久之加大了优生与差生的学习距离。与此同时，从英语教师方面来讲，在教学过程中常常无意间忽视了差生群体，使他们不仅缺失表现自己的机会，还在一定程度上降低了学生课堂活动的参与性。
二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用策略
1.设计科学的课堂互动论题。提高学生在高中英语课堂的互动能力，不仅能够促进学生英语成绩得到有效提高，还能提升学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的交流能力与沟通能力。因此，在高中英语教学过程中，教师应给学生创设良好的互动交流学习环境，鼓励学生将学到的英语“讲”出来，培养学生的口语交流能力。
2.通过小组合作方式，增进课堂互动程度。提高学生的英语互动水平与交流能力，是提升学生英语成绩的主要方式。因此，在实际的英语教学过程中，教师可以根据学生的学习能力与知识掌握情况，将学生分成4-6人学习小组，并以小组的形式督促学生进行互动学习，从而调动学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。通过组建学习小组的教学模式，不仅能增进学生之间的情感交流，增强英语课堂互动能力，还能促进学生之间的共同发展，提升班级的整体英语水平。
3.采用多样化的师生互动形式。针对英语课堂互动教学模式的改善，除了要激发学生的学习热情，提高学生课堂活动的参与性，还应采用多样化的互动教学模式，消除学生对互动教学的传统看法，给学生全新的课堂教学体验，让学生更积极主动的参与到课堂教学活动中来。
4.构建评价平台，检验英语课堂教学成果。实行科学合理的教学评价，不仅有利于帮助学生正视自身的不足，帮助学生全方位的成长，还能提高英语教学质量，促进高中教育的快速发展。在构建高中英语评价平台时，可以将评价氛围创设得更轻松、更和谐一些，实现学生畅所欲言的教学目标，从而提高学生对英语知识“听”、“说”、“读”、“写”的能力。与此同时，英语教师应时刻掌握学生的心理动态和情绪波动，制定科学有效的教学方案，常用鼓励性和赞美性的言语评价学生的学习效果，检验英语课堂的教学成果。
三、结束语
随着我国改革开放政策的不断深入，我国的经济与文化逐渐趋于国际化，并与国际间交流日趋频繁，学好英语是社会发展的必然趋势。传统的英语教学模式，不仅限制了学生主体作用的发挥，还使部分学生产生厌学现象，导致高中英语教学质量不高。因此，现阶段课堂互动教学模式被广泛应用于高中英语教学当中。高中英语教师应根据本班学生的实际情况，制定符合学生发展的教学计划和教学方案，优化教学手段，充分发挥学生的主体作用，创设良好的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣。从而，保证更好完成教学目标的同时，提高学生的英语成绩，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]秦艳东.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].成都大学学报：教育科学版，2014，22（3）：50-53.
[2]朱晔姿.分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（10）：35-35.