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摘要：在英语学习中，我们只有掌握了好的学习方法，才能够让学习更加有效，达到事半功倍的效果。本文中就英语的学习方法提出了几点建议，首先兴趣是学好一门功课的基础，只有产生了浓厚的学习兴趣才能全身心的投入到学习中去;其次，我们要做好预习，成功总是留给有准备的人的，只有做好预习才能在课上很好的抓住重点。最后要有好的记忆法来帮助我们记忆单词和语法等。总之，在不断的学习中掌握很好的学习方法，提高学习效率。
关键词：学生;兴趣学习;课前预习;多种记忆
新课标强调以学生为本的教学理念，以学生为本就是要以实现学生全面发展为目标，从学生根本出发，确立学生在教育活动中的主体地位。一切以学生为中心开展教学活动，教育本质就是一种培养人的活动。学生是教育过程的终端，也是教育的本体。以学生为本就是要把学生作为教育活动的根本，尊重学生的个性、特点，为学生提供平等的机会和资源。根据学生的实际情况制定合理的教学方法，是教学达到最好的效果，并使其他方面能力也能在此基础上得到充分发展，最终使学生成为全面发展的人。
长期以来，人们潜心研究教法而忽视了学法的研究。凯洛夫注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想，影响了几代教育工作者，至今许多教师仍遵循“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”这样一种旧的教学模式。在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只注重教法而忽略学法，犹如飞机两翼缺了一翼。因此，应该把学法研究和与教法研究有机的结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到学的目的。
一 培养浓厚学习兴趣
我国古代教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“乐之”就是指人对事物的兴趣。小学生的特点是好奇，好动，好胜又好表现，所以，教师应该充分抓住这个特点，灵活运用多种教学手段培养学生的兴趣，只有对英语产生了浓厚的学习兴趣才能学好英语。
1.创设情境
如我们在学习购物的相关知识时，可以创设情境，将课堂变身为商场，让学来扮演售货员和购物者，学生便会产生浓厚的兴趣，学起来就会容易很多，而且会加深印象，记忆深刻。
2.参与游戏
游戏是小学英语教学中很常用的一种方法，能很好的调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来，同时能将知识化难为易，让学生更容易接受枯燥的语法知识，而游戏最大的好处还是能充分的使学生产生对英语学习的兴趣，例如，我们班上一位同学英语成绩很不理想，每次上英语课都无精打采的样子，有一次，班上在做游戏时我邀请他一起加入，他犹豫了片刻还是加入了进来，结果在小组同学的帮助下，他居然表现的很好，从此，他变喜欢上了英语小游戏，每次班里有活动他都积极举手，慢慢的他居然喜欢上了英语，成绩也逐步的得到了提高。所以，英语小游戏能很好的帮助学生学英语。
总之，我们有很多方法都可以培养学生的学习兴趣，但如何使学生的这种兴趣持之以恒，则是我们要探讨的新问题。为此，我们在学习英语过程中，不仅要想方设法激发和培养学习兴趣，同时还要千方百计保持我们的兴趣，使我们的英语学习保持积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。
二 养成良好学习习惯
1课前做好预习
1.1预习的重要性
各科老师在布置作业的时候总会有这样的一项作业“请同学们预习下一课”。可见预习对学好一门课程至关重要。预习是学生以一定的方式方法在课前学习教师未授的新知识，如果一个学生能坚持预习，必将对教师的新授起到事半功倍的作用。
1.2预习的方法
英语的预习可以细分为以下几点：词汇的预习，要求学生能利用音标拼读单词突破单词读音这一关，之后要求学生能够利用手头资料工具书发现个别重难点单词的用法。听说课预习，要求学生能利用工具书，读懂多花内容的意思。划出自认为的长难句，并能自己试图先理解。然后上课举手发言说出预习的结果，不懂的在哪里。能在课前的早自习，与同桌搭档分角色地熟读对话，感悟语言词汇的功能，意义，用法。阅读课的预习，同样要求学生首先利用工具书，了解文章大意的基本要求。在不懂得地方标注。为了对文章理解透彻，要求学生针对课文内容在设计出几道阅读理解题，两到散即可，课上可以相互提问。
总之，课前预习可以使我们变被动为主动，变消极为积极，同时变以教师为主体为以学生为主体。从而达到好的学习效果。
2.课后巩固复习
遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆。在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后用联系来加以巩固，然后隔一两天继续复习，继而一周后，半个月后，再复习，记忆会越来越深刻，学习效果也会越来越好。同时我们可以结合练习以多种形式对课上内容加以巩固，如做练习题，绘制英语小报，把所学内容讲给爸爸妈妈听，编写小对话等。
三 运用多种记忆方法
1.归类记忆法
这个方法相对来说比较简单，就是有一个单词联想到一系列的单词，这也是我们经常做的一种题目叫单词归类，如，我们在学习watermelon时就会想到之前我们所学的apple，banana，pear等一系列水果的单词，又如，我们在学习skirt这个单词时，就会想到所学的trousers，shorts，socks等衣服类的单词。这样记忆单词会增加词汇量，还可以增强学生的写作能力。
2.顺口溜记忆法
顺口溜法在英语学习中是最常用的一种方法。它可以帮助学生记忆单词，语法等等。如我们在学习基数词变序数词时，可以用到“基变序，容易记，加上th就可以;一二三，特殊记，词尾字母tdd;八去t，九去e，f来把ve替;若是遇到整十数，ty变作tie;若是遇到几十几，只变个位就可以。区分数量和顺序，不要乱用不要急。”这样的记忆法可以把复杂的基数词变序数词的规律记忆清楚，真的是事半功倍。在学习过程中我们要多发现，多运用，多记忆这样的顺口溜，让学习英语更加简单。
3.语音拼读记忆法
在英语的单词记忆中，我们还会根据单词的发音来记忆单词，如，book这个单词b发/b/，oo发/u/，k发/k/，因此/buk/的拼写就是book。
结束语：学习英语是一个循序渐进的过程，不能操之过急，在这个过程中，我们会掌握越来越多的好的学习方法。我们要时刻以新课程标准为依据，运用多种学习方法，不斷创新，寻求更好的学习方法，才能提高英语学习效率。
参考文献：
[1]教育教学理论与方法 闫银 中国科学技术出版社（2006）新课程标准
[2]浅谈学生英语学习兴趣的培养 李荣 - 《成才之路》 - 2009
关键词：学生;兴趣学习;课前预习;多种记忆
新课标强调以学生为本的教学理念，以学生为本就是要以实现学生全面发展为目标，从学生根本出发，确立学生在教育活动中的主体地位。一切以学生为中心开展教学活动，教育本质就是一种培养人的活动。学生是教育过程的终端，也是教育的本体。以学生为本就是要把学生作为教育活动的根本，尊重学生的个性、特点，为学生提供平等的机会和资源。根据学生的实际情况制定合理的教学方法，是教学达到最好的效果，并使其他方面能力也能在此基础上得到充分发展，最终使学生成为全面发展的人。
长期以来，人们潜心研究教法而忽视了学法的研究。凯洛夫注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想，影响了几代教育工作者，至今许多教师仍遵循“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”这样一种旧的教学模式。在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只注重教法而忽略学法，犹如飞机两翼缺了一翼。因此，应该把学法研究和与教法研究有机的结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到学的目的。
一 培养浓厚学习兴趣
我国古代教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“乐之”就是指人对事物的兴趣。小学生的特点是好奇，好动，好胜又好表现，所以，教师应该充分抓住这个特点，灵活运用多种教学手段培养学生的兴趣，只有对英语产生了浓厚的学习兴趣才能学好英语。
1.创设情境
如我们在学习购物的相关知识时，可以创设情境，将课堂变身为商场，让学来扮演售货员和购物者，学生便会产生浓厚的兴趣，学起来就会容易很多，而且会加深印象，记忆深刻。
2.参与游戏
游戏是小学英语教学中很常用的一种方法，能很好的调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来，同时能将知识化难为易，让学生更容易接受枯燥的语法知识，而游戏最大的好处还是能充分的使学生产生对英语学习的兴趣，例如，我们班上一位同学英语成绩很不理想，每次上英语课都无精打采的样子，有一次，班上在做游戏时我邀请他一起加入，他犹豫了片刻还是加入了进来，结果在小组同学的帮助下，他居然表现的很好，从此，他变喜欢上了英语小游戏，每次班里有活动他都积极举手，慢慢的他居然喜欢上了英语，成绩也逐步的得到了提高。所以，英语小游戏能很好的帮助学生学英语。
总之，我们有很多方法都可以培养学生的学习兴趣，但如何使学生的这种兴趣持之以恒，则是我们要探讨的新问题。为此，我们在学习英语过程中，不仅要想方设法激发和培养学习兴趣，同时还要千方百计保持我们的兴趣，使我们的英语学习保持积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。
二 养成良好学习习惯
1课前做好预习
1.1预习的重要性
各科老师在布置作业的时候总会有这样的一项作业“请同学们预习下一课”。可见预习对学好一门课程至关重要。预习是学生以一定的方式方法在课前学习教师未授的新知识，如果一个学生能坚持预习，必将对教师的新授起到事半功倍的作用。
1.2预习的方法
英语的预习可以细分为以下几点：词汇的预习，要求学生能利用音标拼读单词突破单词读音这一关，之后要求学生能够利用手头资料工具书发现个别重难点单词的用法。听说课预习，要求学生能利用工具书，读懂多花内容的意思。划出自认为的长难句，并能自己试图先理解。然后上课举手发言说出预习的结果，不懂的在哪里。能在课前的早自习，与同桌搭档分角色地熟读对话，感悟语言词汇的功能，意义，用法。阅读课的预习，同样要求学生首先利用工具书，了解文章大意的基本要求。在不懂得地方标注。为了对文章理解透彻，要求学生针对课文内容在设计出几道阅读理解题，两到散即可，课上可以相互提问。
总之，课前预习可以使我们变被动为主动，变消极为积极，同时变以教师为主体为以学生为主体。从而达到好的学习效果。
2.课后巩固复习
遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆。在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后用联系来加以巩固，然后隔一两天继续复习，继而一周后，半个月后，再复习，记忆会越来越深刻，学习效果也会越来越好。同时我们可以结合练习以多种形式对课上内容加以巩固，如做练习题，绘制英语小报，把所学内容讲给爸爸妈妈听，编写小对话等。
三 运用多种记忆方法
1.归类记忆法
这个方法相对来说比较简单，就是有一个单词联想到一系列的单词，这也是我们经常做的一种题目叫单词归类，如，我们在学习watermelon时就会想到之前我们所学的apple，banana，pear等一系列水果的单词，又如，我们在学习skirt这个单词时，就会想到所学的trousers，shorts，socks等衣服类的单词。这样记忆单词会增加词汇量，还可以增强学生的写作能力。
2.顺口溜记忆法
顺口溜法在英语学习中是最常用的一种方法。它可以帮助学生记忆单词，语法等等。如我们在学习基数词变序数词时，可以用到“基变序，容易记，加上th就可以;一二三，特殊记，词尾字母tdd;八去t，九去e，f来把ve替;若是遇到整十数，ty变作tie;若是遇到几十几，只变个位就可以。区分数量和顺序，不要乱用不要急。”这样的记忆法可以把复杂的基数词变序数词的规律记忆清楚，真的是事半功倍。在学习过程中我们要多发现，多运用，多记忆这样的顺口溜，让学习英语更加简单。
3.语音拼读记忆法
在英语的单词记忆中，我们还会根据单词的发音来记忆单词，如，book这个单词b发/b/，oo发/u/，k发/k/，因此/buk/的拼写就是book。
结束语：学习英语是一个循序渐进的过程，不能操之过急，在这个过程中，我们会掌握越来越多的好的学习方法。我们要时刻以新课程标准为依据，运用多种学习方法，不斷创新，寻求更好的学习方法，才能提高英语学习效率。
参考文献：
[1]教育教学理论与方法 闫银 中国科学技术出版社（2006）新课程标准
[2]浅谈学生英语学习兴趣的培养 李荣 - 《成才之路》 - 2009