【摘要】小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。我们要扎实地抓好小朋友的养成教育。这有利于提高小朋友学习成绩，有利于小朋友的健康成长。
　　【关键词】小学 低段小朋友 学习习惯 培养
　　著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”养成教育是小学教育永恒的主题，在小学教育中占有非常重要的位置。养成教育就是通过有效的培養和训练，使学生养成良好的行为习惯。“冰冻三尺，非一日之寒。”说明人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。尤其在小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。我们要扎实地抓好小朋友的养成教育。这有利于提高小朋友学习成绩，有利于小朋友的健康成长。通过我们的调查和观察，发现小朋友在学习中普遍存在如下问题：
　　1.注意力集中时间不长
　　从随堂观察记录看，小朋友的注意力不容易集中，容易受到外界干扰。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面玩，大多数小朋友在一节课的前十分钟的注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。从家长反映情况看，小朋友在做作业时，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。
　　2.认真倾听的习惯欠缺
　　课堂上，老师提问，学生个个举手，有举得高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。请到回答问题的小朋友一脸高兴，急着发表自己的见解；未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。在完成作业时，教师读了几遍题目，但仍有小朋友听不清楚题目的具体要求。
　　3.语言表达的能力不足
　　当老师提问请个别小朋友回答时，有的小朋友不知道说什么；有的小朋支支吾吾，声音很低；有的小朋友表达内容不完全，甚至与题目的要求无关。
　　4.作业习惯普遍比较差
　　据观察，大部分小朋友还没能掌握正确的作业姿势，做作业时头趴得很低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小朋友做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。
　　针对小朋友以上不良好的学习习惯，教师应根据小朋友的不同年龄和好动、好问、模仿性强的特征，以常规学习习惯培养为主，激发欲望，反复训练，及时提醒，树立榜样，恰当评价，使小朋友形成如下良好学习习惯：
　　4.1 专心听讲的习惯。专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，教师应要求小朋友在听课时，思想不要开小差或做小动作，集中注意力；要求他们认真听其他同学回答的问题；要仔细观察老师的演示和板书，按老师的要求认真的做好练习。
　　4.2 口头表达的习惯。在培养小朋友语言表达能力的过程中，教师应努力使小朋友养成正确、有序、说话完整的好习惯。无论哪种情况都要要求小朋友先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。
　　4.3 仔细读题的习惯。小朋友由于不识字和识字量少的缘故，在做题时常常依赖老师或家长读题，有些小朋友一离开老师或家长就什么题都不会做。教师要重视小朋友的读题训练，培养他们仔细读题的能力，使他们学会学习。读题时要求小朋友先把题目读一读，找出自己会读的地方和不会读的地方，读得懂的地方和读不懂的地方，让小朋友根据插图或以往做题的经验，先猜测一下这题的要求，然后指导小朋友弄清知识之间的联系，明白题目的意思。
　　4.4 认真书写的习惯。写字时，要求小朋友坐姿端正，握笔姿势正确。写作业之前，教师要带着小朋友复习一下正确的书写姿势。在小朋友写作业时，教师要认真观察，及时纠正小朋友错误的坐姿。要求小朋友用本干净整洁；字迹清楚规范；有一定的书写速度。教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书写。
　　总之，任何一种良好习惯的培养都不是一朝一夕的，还需要我们的老师在平时的教学工作中，从细微之处入手，抓住小朋友学习生活中点滴教育契机，帮助小朋友建立良好的学习习惯，从而健康快乐的渡过小学低阶段。