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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-373
一、学情分析
小学是学生处成长的关键时期，学生身体与体能等多方面会随着成长出现一定的差异，同时在生理方面会有一些变化的产生，男女生同学的体能优势各有不同，对体育的学习兴趣侧重会有所差别。为了更好的激发学生在体育课堂中的参与程度，提高学生的运动积极性，针对体育教学中《快乐的课间》这一课程要求进行教学设计，希望能够更好的促进学生的健康成长。
二、指导思想
体育课程教学设计应该时刻坚持以体育思想为引导，注重素质教育与实践能力的结合，落实“健康第一”的教育理念，将《体育与健康》课程所要求的标准理念贯彻其中，立足于学生的核心素质加酸奶和，将教师的引导作用与激励价值充分发挥，强化学生主体地位的突出，注重学生个人发展，强化对学生体育理念的培养，形成良好的自我锻炼意识，为创新能力的培育奠定基础，为体育教育功能充分发挥，实现体育学科健身价值最大化，促进学生的健康发展。
《快乐的课间》是体育教学大纲中《游戏与游戏教学》课程之一。本课教学设计的重点是结合学生年龄特点，对现代化教育理念充分贯彻，借助现有教学资源，对学生的体育运动兴趣加以激发，促进学生在运动活动参与中主体性的充分发挥;通过教师的引导，能够形成正确的体育观念，树立积极向上的体育意识，强化学生的体育精神。
三、教学意义与教学目标
1.教学意义
教学内容十分多样化，游戏教学形式较多且在课堂教学中十分简便易行，将娱乐性、趣味性、健身性、竞争精神与创新相融合，能够更好的提高学生对体育活动的热爱，游戏的体育教学形式能够更好的促进学生全面发展。为此，在《快乐的课间》课程教学中，是课程教学目标实现的有效方法，更是五六年级体育教学的重要构成。
五六年级实施游戏教学的形式，其确定根据是课程的标准目标作为导向，将游戏的内容与教学要求包含其中，教学情境特定化、体育活动具有规定性要求，且体育的规则与结果具有确定性，与其他学科教学中所实施的游戏教学有极大的差别，是以教学评价为主题，突出学生“主体性”的体育游戏。游戏是以教学大纲为线索进行编排，游戏教材内容是框架主线，
2.教学目标
2.1对学生的体育精神做到良好的培育，实现在游戏活动中的积极参与，能够对所有参与的游戏名称、活动规则与参与方式做到熟练掌握;
2.2帮助学生对游戏技能做到熟练掌握，促进学生活动能力的提升，对体育游戏活动的安全要求、卫生条件等做到明确数值，可以通过所学习的体育知识实现对游戏的简单设计;
2.3通过体育游戏活动的参与，强化学生健康意识的树立，注重身体健康，挖掘学生体育潜能;
2.4明确游戏的积极作用，在游戏参与中感受自我心理，学会借助游戏对自我情绪进行调整，树立正确的体系精神
2.5借助游戏帮助学生能够更好的学会处理与同伴之间的关系，注重对人际关系处理能力的培养，形成现今时代发展下所需的社会精神与优良的体育道德品质。
四、教学重点
强化学生在参与体育游戏过程中产生的感受体验，帮助学生形成一定的体育意识，通过游戏帮助学生掌握更多的体育知识，为学生体育精神的树立奠定基础。
五、教学准备
游戏视频、游戏学具、游戏教学工具
六、课堂教学设计
1.通过举例、激发兴趣
在体育课堂中引导学生对周围同学的课间活动进行观察，看其他同学在课件会玩的游戏，对参与人数较多的游戏进行总结，之后帮助学生对游戏进行分类。例如，一些同学在课间会选择跳绳、乒乓球等简单易参与的活动，教师可以带领学生对一些人数较多的游戏群体进行观察，并询问学生对哪些游戏感兴趣;
2.认真观察、引发思考
借助多媒体教学设备播放一些不同年代的游戏图片与视频、同时借助信息技术对不同国家具有较高热度的游戏进行播放。针对不同时代、不同国家所具有代表性的课间游戏进行了解，之后对学生进行相关的提问，如平时喜欢玩的游戏类型、在所播放的游戏片段中喜欢的游戏，引发学生对游戏活动的深入思考，分析在视频中所播放的游戏与周围同伴所玩的游戏之间有什么差别，同时对游戏的异同表达想法;
3.敢于表達，认识体育
针对现在的课间游戏，学生们说一说自己的看法，相互讨论一下自己经常玩的游戏或是十分喜欢的游戏，以及对游戏的热衷原因，同时可以说一说在游戏的参与过程中有什么感受以及希望可以有什么改变的地方等;
4.勇敢参与，感受游戏
对学生进行课间游戏活动组织，在课前做好充足的准备工作，对教学方案进行优化设计，确保教学活动具有积极引导作用，能够注重对学生健康体能的强化，以及课间游戏活动时间有限，需要事先对规则、参与人数、参与方法以及活动场地做到全面兼顾。通过游戏活动的示范，使得学生在游戏的参与中感受课间活动的乐趣，以及不同游戏活动在课间进行是否可行，同时可以在适当条件下展开一些危险性较小的游戏活动，通过多个游戏活动的对比，突出在课间展开游戏活动安全的重要性，强化学生安全意识的养成，以及对学生健康体育意识的强化，感受参与课间游戏活动所产生的好处。
七、作业布置
1.在课下多多练习课堂上学习的游戏
2.收集一些自己平时经常玩儿的游戏资料
一、学情分析
小学是学生处成长的关键时期，学生身体与体能等多方面会随着成长出现一定的差异，同时在生理方面会有一些变化的产生，男女生同学的体能优势各有不同，对体育的学习兴趣侧重会有所差别。为了更好的激发学生在体育课堂中的参与程度，提高学生的运动积极性，针对体育教学中《快乐的课间》这一课程要求进行教学设计，希望能够更好的促进学生的健康成长。
二、指导思想
体育课程教学设计应该时刻坚持以体育思想为引导，注重素质教育与实践能力的结合，落实“健康第一”的教育理念，将《体育与健康》课程所要求的标准理念贯彻其中，立足于学生的核心素质加酸奶和，将教师的引导作用与激励价值充分发挥，强化学生主体地位的突出，注重学生个人发展，强化对学生体育理念的培养，形成良好的自我锻炼意识，为创新能力的培育奠定基础，为体育教育功能充分发挥，实现体育学科健身价值最大化，促进学生的健康发展。
《快乐的课间》是体育教学大纲中《游戏与游戏教学》课程之一。本课教学设计的重点是结合学生年龄特点，对现代化教育理念充分贯彻，借助现有教学资源，对学生的体育运动兴趣加以激发，促进学生在运动活动参与中主体性的充分发挥;通过教师的引导，能够形成正确的体育观念，树立积极向上的体育意识，强化学生的体育精神。
三、教学意义与教学目标
1.教学意义
教学内容十分多样化，游戏教学形式较多且在课堂教学中十分简便易行，将娱乐性、趣味性、健身性、竞争精神与创新相融合，能够更好的提高学生对体育活动的热爱，游戏的体育教学形式能够更好的促进学生全面发展。为此，在《快乐的课间》课程教学中，是课程教学目标实现的有效方法，更是五六年级体育教学的重要构成。
五六年级实施游戏教学的形式，其确定根据是课程的标准目标作为导向，将游戏的内容与教学要求包含其中，教学情境特定化、体育活动具有规定性要求，且体育的规则与结果具有确定性，与其他学科教学中所实施的游戏教学有极大的差别，是以教学评价为主题，突出学生“主体性”的体育游戏。游戏是以教学大纲为线索进行编排，游戏教材内容是框架主线，
2.教学目标
2.1对学生的体育精神做到良好的培育，实现在游戏活动中的积极参与，能够对所有参与的游戏名称、活动规则与参与方式做到熟练掌握;
2.2帮助学生对游戏技能做到熟练掌握，促进学生活动能力的提升，对体育游戏活动的安全要求、卫生条件等做到明确数值，可以通过所学习的体育知识实现对游戏的简单设计;
2.3通过体育游戏活动的参与，强化学生健康意识的树立，注重身体健康，挖掘学生体育潜能;
2.4明确游戏的积极作用，在游戏参与中感受自我心理，学会借助游戏对自我情绪进行调整，树立正确的体系精神
2.5借助游戏帮助学生能够更好的学会处理与同伴之间的关系，注重对人际关系处理能力的培养，形成现今时代发展下所需的社会精神与优良的体育道德品质。
四、教学重点
强化学生在参与体育游戏过程中产生的感受体验，帮助学生形成一定的体育意识，通过游戏帮助学生掌握更多的体育知识，为学生体育精神的树立奠定基础。
五、教学准备
游戏视频、游戏学具、游戏教学工具
六、课堂教学设计
1.通过举例、激发兴趣
在体育课堂中引导学生对周围同学的课间活动进行观察，看其他同学在课件会玩的游戏，对参与人数较多的游戏进行总结，之后帮助学生对游戏进行分类。例如，一些同学在课间会选择跳绳、乒乓球等简单易参与的活动，教师可以带领学生对一些人数较多的游戏群体进行观察，并询问学生对哪些游戏感兴趣;
2.认真观察、引发思考
借助多媒体教学设备播放一些不同年代的游戏图片与视频、同时借助信息技术对不同国家具有较高热度的游戏进行播放。针对不同时代、不同国家所具有代表性的课间游戏进行了解，之后对学生进行相关的提问，如平时喜欢玩的游戏类型、在所播放的游戏片段中喜欢的游戏，引发学生对游戏活动的深入思考，分析在视频中所播放的游戏与周围同伴所玩的游戏之间有什么差别，同时对游戏的异同表达想法;
3.敢于表達，认识体育
针对现在的课间游戏，学生们说一说自己的看法，相互讨论一下自己经常玩的游戏或是十分喜欢的游戏，以及对游戏的热衷原因，同时可以说一说在游戏的参与过程中有什么感受以及希望可以有什么改变的地方等;
4.勇敢参与，感受游戏
对学生进行课间游戏活动组织，在课前做好充足的准备工作，对教学方案进行优化设计，确保教学活动具有积极引导作用，能够注重对学生健康体能的强化，以及课间游戏活动时间有限，需要事先对规则、参与人数、参与方法以及活动场地做到全面兼顾。通过游戏活动的示范，使得学生在游戏的参与中感受课间活动的乐趣，以及不同游戏活动在课间进行是否可行，同时可以在适当条件下展开一些危险性较小的游戏活动，通过多个游戏活动的对比，突出在课间展开游戏活动安全的重要性，强化学生安全意识的养成，以及对学生健康体育意识的强化，感受参与课间游戏活动所产生的好处。
七、作业布置
1.在课下多多练习课堂上学习的游戏
2.收集一些自己平时经常玩儿的游戏资料