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摘要：通过对小学生进行民族团结的课程教育，可以帮助学生建立起一种扎实稳固的民族意识和家国情怀，同时还能促进小学生在未来发展和成长过程中变得更加友善，更加包容。这对于促进我国多民族融合发展与和谐共荣有着重要的意义与作用。另外，在这一模式下，还能体现多民族之间的平等关系，并且这一意识会逐渐深入每一名小学生心中。在此，小学生作为祖国未来的花朵，会将这一理念一直延续下去，并发扬下去。
关键词：民族团结;小学教育;方法应用
对小学生开展民族团结教育是当前我国教育部门、社会各界以及广大人群的共同期待与盼望。而且对小学生开展民族团结教育也是一个非常严肃的课题，更是一个可以促进我国多民族融合发展与建设的关键要素。我国幅员辽阔，人口众多，有56个民族组成，在这一多民族构建的国家中，少数民族人口的总数只占到了整体比例的9%，但是少数民族人口在我国土地的整体占有率为67%左右。这是经历了几千年的民族冲突、融合，发展之后所形成的局面。在这一背景下，对国民进行民族团结的教育就显得尤为重要。同时这项教育教学工作的开展也是一项非常漫长的浩大工程。它并不像当今时代背景下的快速经济一样，平地高楼拔地而起，而是需要经历10年，甚至几十年，甚至数代人的共同努力才能彻底实现的伟大民族梦想和民族愿望。虽然这一教育教学工作的开展非常迫切，但是也要講究方式方法的应用，因为关于民族团结的教育具有极强的政治性和较高的敏感性。因此，若想开展有效的教育教学工作，就需要将上述问题处理好，以科学的、合理的方法对小学生进行培养与引导。
一、认识到位，浓郁氛围
教师对民族团结教育工作的认识深度决定了教师对学生开展民族团结教育教学工作的深度。所以，教师首先要秉承着一个端正的态度和正确的观念对其进行研究与思考，并且要有效地规避错误，挖掘特点，将民族团结教育工作的开展建立在高度认知的基础上以及浓郁的教育教学氛围中开展实施。这样，可以为学生带来一定帮助，且可以使学生对民族团结的学习能力与学习热情不断提升。只有教师建立起这样的认知与教育态度，才能确保小学民族团结教育工作的开展能落到实处，能真正体现其本身的价值与意义。而且，教师在开展教学的时候，需要摒弃地区的认知观念，摒弃核心与周边的观念。以此对学生进行培养，能够使学生在内心深处感受到自己与国家的关系，以及国家与自己的联系。
“十年树木，百年树人”。对小学生进行民族团结教育需要不懈地坚持与努力，需要从多个方面综合思考对其进行时效性的提升与发展。例如：教师在开展教学的时候一定要防范学生产生“大汉族主义”以及“大民族主义”思想，并且要对学生进行多民族文化的融合教学。如，从服饰的穿戴、语言的应用、生活的习惯方面对其进行基础性引导。然后再结合抗日战争、各种对外战争对学生进行家国情怀的建立。以此让学生知道，在面对民族危难的时候，中国人民向来是不分你我的，且是勇敢的、无私的。另外，教师还可以从文化发展角度对学生进行引导，如黎族竹竿舞成为当今的全民运动，藏族宗教文化成了当今中国宗教信仰中的一大版块……通过这样的教学方法，可以让学生在潜移默化中构建起一种团结、友爱、和谐、文明的思想。
二、措施到位，确保落实
教师在对学生进行民族团结的教学过程中，需要利用科学的方法对其进行教学方法的制定以及教学模式的开发，并且要综合新课改的发展以及教育部门对开展民族团结教育的准则展开思考和分析，以此制定一套符合当前社会发展需求的教学举措。在此，教师需要综合国家教育部门和民委印发的《关于在张晓雪进一步大力推进民族团结教育的通知》文件进行研究与分析，以此结合理论知识与实践方法对民族团结教育工作的开展展开深入研究，并制定相关活动措施，以提高学生的认同感和学习主动性。
例如：教师可以结合《中华大家庭》少儿读本，以及《民族常识》少儿读本等内容对学生进行教学与引导，并且可以结合读本中的活动内容对学生进行相应的设计。或者教师可以组织学生在学校举行歌颂祖国，歌颂民族伟大复兴以及歌颂民族团结的歌咏比赛和演讲活动，利用这样富有仪式感的方法对学生进行民族团结的教学与引导学生对民族团结的学习作出一个深入的了解，而且可以让学生表达自己的看法，诉说自己的感情。
三、活动引领，形式多样
民族团结教育不仅是爱国教育，还是人文教育。它能让学生在学习的过程中了解到中国这个具有多元文化的伟大国度，还能让学生体会到作为一名中国人的骄傲。在此，学校可以通过图书阅览，活动开展等方式促进多民族学生之间的交流与共融，也可以利用公正、公开、公平的方法从心理上构建不同民族学生对于民族团结的认知与理解。基于此，能够有效培养学生的家国情怀和爱国精神，且能够让学生懂得“大家庭”和“小家庭”的关系，以及在保护“小家庭”的时候，也是为“大家庭”贡献了一份力量。或者，学校可以在每年的“六一”儿童节节日庆典上组织学生开展多民族文化交流与大融合的活动。如，民族歌舞、民族团结主题朗诵等均可以作为主要活动来开展。长期在这一背景下对学生进行引导与培养，能够让学生在潜移默化的状态下利用个人实际行动来体现民族团结教育工作开展的价值和作用。
四、结语
综上所述，我国是一个多民族国家，也是一个团结友爱的集体。为了进一步加强我国民族团结工作，做好各民族之间的文化、习俗融合，需要从基础上对其进行研究与分析，并且要利用教育这一有力工具对学生进行民族团结的培养与引导，使其明白什么是“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”。
（责编 吴 娟）
参考文献：
[1]李天斌，常江波.弘扬民族优秀文化 促进民族团结进步——湖北枣阳市北城回民小学“民族文化进校园”活动开展显特色[J].民族大家庭，2018（1）.
关键词：民族团结;小学教育;方法应用
对小学生开展民族团结教育是当前我国教育部门、社会各界以及广大人群的共同期待与盼望。而且对小学生开展民族团结教育也是一个非常严肃的课题，更是一个可以促进我国多民族融合发展与建设的关键要素。我国幅员辽阔，人口众多，有56个民族组成，在这一多民族构建的国家中，少数民族人口的总数只占到了整体比例的9%，但是少数民族人口在我国土地的整体占有率为67%左右。这是经历了几千年的民族冲突、融合，发展之后所形成的局面。在这一背景下，对国民进行民族团结的教育就显得尤为重要。同时这项教育教学工作的开展也是一项非常漫长的浩大工程。它并不像当今时代背景下的快速经济一样，平地高楼拔地而起，而是需要经历10年，甚至几十年，甚至数代人的共同努力才能彻底实现的伟大民族梦想和民族愿望。虽然这一教育教学工作的开展非常迫切，但是也要講究方式方法的应用，因为关于民族团结的教育具有极强的政治性和较高的敏感性。因此，若想开展有效的教育教学工作，就需要将上述问题处理好，以科学的、合理的方法对小学生进行培养与引导。
一、认识到位，浓郁氛围
教师对民族团结教育工作的认识深度决定了教师对学生开展民族团结教育教学工作的深度。所以，教师首先要秉承着一个端正的态度和正确的观念对其进行研究与思考，并且要有效地规避错误，挖掘特点，将民族团结教育工作的开展建立在高度认知的基础上以及浓郁的教育教学氛围中开展实施。这样，可以为学生带来一定帮助，且可以使学生对民族团结的学习能力与学习热情不断提升。只有教师建立起这样的认知与教育态度，才能确保小学民族团结教育工作的开展能落到实处，能真正体现其本身的价值与意义。而且，教师在开展教学的时候，需要摒弃地区的认知观念，摒弃核心与周边的观念。以此对学生进行培养，能够使学生在内心深处感受到自己与国家的关系，以及国家与自己的联系。
“十年树木，百年树人”。对小学生进行民族团结教育需要不懈地坚持与努力，需要从多个方面综合思考对其进行时效性的提升与发展。例如：教师在开展教学的时候一定要防范学生产生“大汉族主义”以及“大民族主义”思想，并且要对学生进行多民族文化的融合教学。如，从服饰的穿戴、语言的应用、生活的习惯方面对其进行基础性引导。然后再结合抗日战争、各种对外战争对学生进行家国情怀的建立。以此让学生知道，在面对民族危难的时候，中国人民向来是不分你我的，且是勇敢的、无私的。另外，教师还可以从文化发展角度对学生进行引导，如黎族竹竿舞成为当今的全民运动，藏族宗教文化成了当今中国宗教信仰中的一大版块……通过这样的教学方法，可以让学生在潜移默化中构建起一种团结、友爱、和谐、文明的思想。
二、措施到位，确保落实
教师在对学生进行民族团结的教学过程中，需要利用科学的方法对其进行教学方法的制定以及教学模式的开发，并且要综合新课改的发展以及教育部门对开展民族团结教育的准则展开思考和分析，以此制定一套符合当前社会发展需求的教学举措。在此，教师需要综合国家教育部门和民委印发的《关于在张晓雪进一步大力推进民族团结教育的通知》文件进行研究与分析，以此结合理论知识与实践方法对民族团结教育工作的开展展开深入研究，并制定相关活动措施，以提高学生的认同感和学习主动性。
例如：教师可以结合《中华大家庭》少儿读本，以及《民族常识》少儿读本等内容对学生进行教学与引导，并且可以结合读本中的活动内容对学生进行相应的设计。或者教师可以组织学生在学校举行歌颂祖国，歌颂民族伟大复兴以及歌颂民族团结的歌咏比赛和演讲活动，利用这样富有仪式感的方法对学生进行民族团结的教学与引导学生对民族团结的学习作出一个深入的了解，而且可以让学生表达自己的看法，诉说自己的感情。
三、活动引领，形式多样
民族团结教育不仅是爱国教育，还是人文教育。它能让学生在学习的过程中了解到中国这个具有多元文化的伟大国度，还能让学生体会到作为一名中国人的骄傲。在此，学校可以通过图书阅览，活动开展等方式促进多民族学生之间的交流与共融，也可以利用公正、公开、公平的方法从心理上构建不同民族学生对于民族团结的认知与理解。基于此，能够有效培养学生的家国情怀和爱国精神，且能够让学生懂得“大家庭”和“小家庭”的关系，以及在保护“小家庭”的时候，也是为“大家庭”贡献了一份力量。或者，学校可以在每年的“六一”儿童节节日庆典上组织学生开展多民族文化交流与大融合的活动。如，民族歌舞、民族团结主题朗诵等均可以作为主要活动来开展。长期在这一背景下对学生进行引导与培养，能够让学生在潜移默化的状态下利用个人实际行动来体现民族团结教育工作开展的价值和作用。
四、结语
综上所述，我国是一个多民族国家，也是一个团结友爱的集体。为了进一步加强我国民族团结工作，做好各民族之间的文化、习俗融合，需要从基础上对其进行研究与分析，并且要利用教育这一有力工具对学生进行民族团结的培养与引导，使其明白什么是“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”。
（责编 吴 娟）
参考文献：
[1]李天斌，常江波.弘扬民族优秀文化 促进民族团结进步——湖北枣阳市北城回民小学“民族文化进校园”活动开展显特色[J].民族大家庭，2018（1）.