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【摘要】随着社会经济和教育事业的发展，我国越来越注重小学生的教学方法，当然数学是小学教学中的一门重要学科，更应该加强重视。在小学数学课堂中增加课堂的趣味性，有利于激发学生的活跃度和积极性，让小学生更容易的接受新知识掌握新技能，并且运用到我们的日常生活中，提高数学学习的有效性。本文对小学数学趣味课堂教学活动的应用进行探讨。
【关键词】小学数学 趣味课堂 应用与探究
【正文】在现在这个快速发展的时代中，每一个阶段的教育，对一个人的一生都产生了重要的影响。如何让小学生快速的接受新的知识，并运用到社会的实践中，这是一个至关重要的问题。在小学数学课堂中让学生们变得积极踊跃，是老师教学的一个很重要的教学环节，也是提高也是提高学生课堂效率的一个重要环节。在小学数学课堂中应该让小学生从了解数学到对数学慢慢的产生兴趣，而不是通过逐渐的学习，淡化了他们的数学兴趣。因此老师应该在数学的课堂中增加课堂趣味性，来提高学生们的积极性和主动性。
一.小学数学的重要性
在小学数学的课堂中，经常会出现孩子们想听天书一样，不理解问题，这个时期的孩子们是非常好动的，40分钟对他们来说是非常长的，所以他们的注意力经常不集中，这个时候就需要把课堂变得活跃，变得有趣，正好满足了同学们维持注意力短的问题。以前旧往的教师教学非常传统，非常刻板，所以在大多数同学们的心中，数学是非常枯燥乏味的，以前旧往的教师教学非常传统，非常刻板，所以数学教室的气氛经常非常低沉，死水一潭。而再小学数学课堂中增加课堂的趣味性，发展出来的产物，是数学教育方法不断筛选的优秀形式。课堂中有趣味性对同学们来说是一个新的学习方式，可以吸引同学们的注意力，抓去同学们的关注点，营造活跃的课堂情形。老师改变从前旧的教书门径，利用一个新的东西，可以增强同学们对老师的信任，由不在意老师而变得尊重喜爱老师，小孩子们在这个阶段心智并不成熟，很容易改变对一个人的看法，可能就因为这个新事物而想和老师一起学习，因为喜欢所以想了解这个老师，也了解这个老师所教授的内容，从而提高同学们自我摸索，自我发现数学问题，自我解决难题的能力。
二.如何塑造趣味课堂教学模式
2.1可以通过利用PPT形式上课增加课堂的趣味性
利用PPT授课可以极大的缩小老师在黑板上书写文字的时间，空出更多的时间解决回答同学们的问题，提高课堂的效率，PPT可以把特别抽象，虚无缥缈的文字转化成用眼睛可以看见在真实世界存在的东西，它可以直白的展示出文字蕴含的东西，让孩子们可以看懂老师想要表达什么，想要说什么，不必像从前从前听天书一样，这样也可以增加孩子们的积极性，利用PPT可以增加课堂的乐趣，抓取孩子们的关注点，老师可以引导他们一步步的走入数学课堂的正文，带领他们发现数学的乐趣，慢慢思索，慢慢学习，增加了学生们的学习数学的兴趣，使课堂还能变得有趣生动。
例如：老师在人教版数学小学一年级上册《数一数》的教学中，可以放置几张图片，里面有一个香蕉，两个橘子，三个芒果，四个西红柿，五个草莓，里面的水果尽量卡通化，老师可以引导说：“我知道同学们都很喜欢吃水果，那么你们最喜欢的水果是什么呢？看看屏幕上图片里有你们喜欢吃的水果吗，如果有同学们可以数出来你最喜歡的水果在屏幕上有几个吗？同学们可以自己讨论一下。”学生一：“我喜欢芒果，上面有三个。”，学生二：“我喜欢草莓，上面有五个，草莓特别好吃。”学生三：“我喜欢橘子，上面有两个。”老师利用孩子们吃的水果，有利的调动了同学们的活跃性，大部分同学参与了问题的讨论，班里气氛一下子就可以升上来，提高了孩子们的参与度，又引导他们学习了本章的内容。
2.2可以通过创设有效问题情境增加课堂趣味性
小学生一般对故事都有极强的好奇心。在数学课堂中通过故事来提高他们对数学的兴趣。同时也能够给他们留下深刻的印象，这对他们以后数学的学习有很大的帮助。创设的故事情景，可以对故事进行一定能改变，让故事融入这节课堂的知识。同时也可以在问题的最后给同学们提出一些问题，让他们进行一定的思考。通过这样的测试，来反映他们对这个数学知识的理解程度。
例如：《朝三暮四》这个故事。故事的内容是这样说的，从前动物园里有一位饲养员养了一群猴子。这些猴子特别的调皮，饲养员每天给它们喂香蕉。猴子可以每天吃到7个香蕉。饲养员每天早上给它们4个香蕉，傍晚给他们3个香蕉。有一天一个猴子就特别的不满，问饲养员为什么他们早上可以吃4个香蕉，晚上只能吃3个香蕉。同时其他的猴子也在旁边一起起哄，他们觉得每天吃的特别少。饲养员思考了一会儿，告诉猴子们说：那我以后每天早上给你们3个香蕉，傍晚给你们4个香蕉。猴子们听了之后特别高兴，说好好。在讲完这个故事之后，老师可以问学生们很多问题。例如这个饲养员还可以怎样分配，让猴子们听完之后也很满意。在讲完故事后可以添加一些关于故事的提问，然后结合这个故事的情节。可以让小学生增加对数学的兴趣，同时也锻炼他们的思考能力，让他们在学习数学的过程中感受到乐趣。
【结束语】小学数学课堂需要学生们在课堂上的活跃度，这样也可以让老师感觉到学生们学习数学知识的热情，学习态度，让老师感到欣慰，课堂的活跃度也是老师一直想要保持的，这就需要老师在讲课时不仅要把知识讲的精确明白，也要生动有趣，让学生们更能理解，学懂，增加课堂的趣味性可以保证学生们的学习兴趣和学习效率，同时也会增加学生对课堂的热情程度。
【参考文献】[8]顾兴林. 浅谈小学数学趣味课堂教学活动的应用探究[J]. 科教文汇（中旬刊），2020，No.488（03）：121-122.
西藏自治区昌都市察雅县教育局 于莉
【关键词】小学数学 趣味课堂 应用与探究
【正文】在现在这个快速发展的时代中，每一个阶段的教育，对一个人的一生都产生了重要的影响。如何让小学生快速的接受新的知识，并运用到社会的实践中，这是一个至关重要的问题。在小学数学课堂中让学生们变得积极踊跃，是老师教学的一个很重要的教学环节，也是提高也是提高学生课堂效率的一个重要环节。在小学数学课堂中应该让小学生从了解数学到对数学慢慢的产生兴趣，而不是通过逐渐的学习，淡化了他们的数学兴趣。因此老师应该在数学的课堂中增加课堂趣味性，来提高学生们的积极性和主动性。
一.小学数学的重要性
在小学数学的课堂中，经常会出现孩子们想听天书一样，不理解问题，这个时期的孩子们是非常好动的，40分钟对他们来说是非常长的，所以他们的注意力经常不集中，这个时候就需要把课堂变得活跃，变得有趣，正好满足了同学们维持注意力短的问题。以前旧往的教师教学非常传统，非常刻板，所以在大多数同学们的心中，数学是非常枯燥乏味的，以前旧往的教师教学非常传统，非常刻板，所以数学教室的气氛经常非常低沉，死水一潭。而再小学数学课堂中增加课堂的趣味性，发展出来的产物，是数学教育方法不断筛选的优秀形式。课堂中有趣味性对同学们来说是一个新的学习方式，可以吸引同学们的注意力，抓去同学们的关注点，营造活跃的课堂情形。老师改变从前旧的教书门径，利用一个新的东西，可以增强同学们对老师的信任，由不在意老师而变得尊重喜爱老师，小孩子们在这个阶段心智并不成熟，很容易改变对一个人的看法，可能就因为这个新事物而想和老师一起学习，因为喜欢所以想了解这个老师，也了解这个老师所教授的内容，从而提高同学们自我摸索，自我发现数学问题，自我解决难题的能力。
二.如何塑造趣味课堂教学模式
2.1可以通过利用PPT形式上课增加课堂的趣味性
利用PPT授课可以极大的缩小老师在黑板上书写文字的时间，空出更多的时间解决回答同学们的问题，提高课堂的效率，PPT可以把特别抽象，虚无缥缈的文字转化成用眼睛可以看见在真实世界存在的东西，它可以直白的展示出文字蕴含的东西，让孩子们可以看懂老师想要表达什么，想要说什么，不必像从前从前听天书一样，这样也可以增加孩子们的积极性，利用PPT可以增加课堂的乐趣，抓取孩子们的关注点，老师可以引导他们一步步的走入数学课堂的正文，带领他们发现数学的乐趣，慢慢思索，慢慢学习，增加了学生们的学习数学的兴趣，使课堂还能变得有趣生动。
例如：老师在人教版数学小学一年级上册《数一数》的教学中，可以放置几张图片，里面有一个香蕉，两个橘子，三个芒果，四个西红柿，五个草莓，里面的水果尽量卡通化，老师可以引导说：“我知道同学们都很喜欢吃水果，那么你们最喜欢的水果是什么呢？看看屏幕上图片里有你们喜欢吃的水果吗，如果有同学们可以数出来你最喜歡的水果在屏幕上有几个吗？同学们可以自己讨论一下。”学生一：“我喜欢芒果，上面有三个。”，学生二：“我喜欢草莓，上面有五个，草莓特别好吃。”学生三：“我喜欢橘子，上面有两个。”老师利用孩子们吃的水果，有利的调动了同学们的活跃性，大部分同学参与了问题的讨论，班里气氛一下子就可以升上来，提高了孩子们的参与度，又引导他们学习了本章的内容。
2.2可以通过创设有效问题情境增加课堂趣味性
小学生一般对故事都有极强的好奇心。在数学课堂中通过故事来提高他们对数学的兴趣。同时也能够给他们留下深刻的印象，这对他们以后数学的学习有很大的帮助。创设的故事情景，可以对故事进行一定能改变，让故事融入这节课堂的知识。同时也可以在问题的最后给同学们提出一些问题，让他们进行一定的思考。通过这样的测试，来反映他们对这个数学知识的理解程度。
例如：《朝三暮四》这个故事。故事的内容是这样说的，从前动物园里有一位饲养员养了一群猴子。这些猴子特别的调皮，饲养员每天给它们喂香蕉。猴子可以每天吃到7个香蕉。饲养员每天早上给它们4个香蕉，傍晚给他们3个香蕉。有一天一个猴子就特别的不满，问饲养员为什么他们早上可以吃4个香蕉，晚上只能吃3个香蕉。同时其他的猴子也在旁边一起起哄，他们觉得每天吃的特别少。饲养员思考了一会儿，告诉猴子们说：那我以后每天早上给你们3个香蕉，傍晚给你们4个香蕉。猴子们听了之后特别高兴，说好好。在讲完这个故事之后，老师可以问学生们很多问题。例如这个饲养员还可以怎样分配，让猴子们听完之后也很满意。在讲完故事后可以添加一些关于故事的提问，然后结合这个故事的情节。可以让小学生增加对数学的兴趣，同时也锻炼他们的思考能力，让他们在学习数学的过程中感受到乐趣。
【结束语】小学数学课堂需要学生们在课堂上的活跃度，这样也可以让老师感觉到学生们学习数学知识的热情，学习态度，让老师感到欣慰，课堂的活跃度也是老师一直想要保持的，这就需要老师在讲课时不仅要把知识讲的精确明白，也要生动有趣，让学生们更能理解，学懂，增加课堂的趣味性可以保证学生们的学习兴趣和学习效率，同时也会增加学生对课堂的热情程度。
【参考文献】[8]顾兴林. 浅谈小学数学趣味课堂教学活动的应用探究[J]. 科教文汇（中旬刊），2020，No.488（03）：121-122.
西藏自治区昌都市察雅县教育局 于莉