编号：O6（2013）21-03-02
　　化学学科的教学必须以提高学生的化学科学素质、发展学生个性为总目标，从化学科的性质和特点出发，确定化学学科教学中素质教育的内容、功能与策略。初中化学新课标中明确规定要以提高学生的科学素养为主旨，那么在初中化学教学中如何实施素质教育呢？
　　一、加强化学实验教学
　　对实验教学的重视是实施素质教育的重要标志。学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆能得以发展，故化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的教学形式。在教学中，笔者经常采用课堂演示与学生实验相结合的方法。在学生充分预习的基础上，做好预习实验报告，对一些较复杂的实验如氧气的制取等，采取先演示、讲解，后学生实验。对一般性质实验，则先讨论操作要点，再直接指导学生实验，最后由学生分析归纳得出结论。教师在教学中要善于设“障”、立“疑”，造成学生对所学的内容时时处于有疑难问题可思，有各种矛盾待解的境地，从而促使他们联想比较，运用已学的知识去探究和解决遇到的各种新问题，使学生经常处于“愤”与“悱”的状态。
　　二、注重思维能力的培养
　　实施素质教育应重视对学生能力的培养，而思维能力的培养是学生能力培养的核心。课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。一方面要提高构成思维能力诸要素的能力，例如提高理解能力、分析能力、综合能力、抽象能力、概括能力等；另一方面要提高思维的品质，例如提高思维的广阔性、灵活性、活跃性、敏捷性、创造性等。化学知识的特点非常有利于培养学生的能力，化学教育应自始至终贯穿思维能力特别是创新思维能力的培养。要在化学课中进行探究学习，化学教师就必须通过课堂教学，根据教材有意识地指导学生发现问题、提出问题，培养和提高学生的问题意识。必须打破学生对教材和教师的迷信，要鼓励学生质疑。要具体指导学生质疑的方法，尤其是要使学生明白怎样问，问什么，例如：从现实生活中发现问题、提出问题。如：为什么铁会生锈？
　　三、积极开展化学课外活动
　　开展化学课外活动，可以更好地提高学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识视野，这也是素质教育的重要内容。化学课外活动是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学既相辅相成又互相促进。课外活动侧重培养学生参与意识和提高实践能力，更好地发挥学生的主观能动性和聪明才智，进一步提高学生的分析、解决问题能力，培养学生敢于创新的精神。化学课外活动方式很广泛，包括建立化学课外兴趣小组，举行知识讲座、化学竞赛和专题讨论，组织学生编辑化学小报、撰写小论文、进行社会调查、进行环境保护宣传等。
　　四、充分利用多媒体教学
　　多媒体教学在培养学生素质方面起独特的作用。充分、合理地利用多媒体教学，是提高素质教育的有效手段。利用多媒体教学可使得化学知识形象、逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，让学生在轻松愉快的教学氛围中充分地进行想象、分析、综合、比较、判断和推理，实现知识的有效积累和储存，形成新的知识结构。如：在学习“氧气的性质”时，笔者为学生放映了下列实验录像：淡蓝色的液态氧气从贮罐中倾出，部分液氧气化，如沸腾状；把鱼缸中的金鱼捞出放入液氧，金鱼冻得僵硬如石头，掷地有声，把这硬如石头的“死鱼”放回鱼缸，顷刻金鱼又“活”起来，款款游动。一颗金刚石在火焰中灼热，投入液氧中，金刚石剧烈地燃烧，待燃烧结束，向容器中加入澄清石灰水，震荡，澄清石灰水变浑浊。一对小白鼠在密闭的玻璃钟罩里呆一天后逐渐疲乏、窒息，向钟罩内充入氧气，小白鼠又渐渐复活。不到3分钟的录像，把液氧的色、态，温度之低和氧气支持生命活动、支持燃烧的性质生动地呈现出来，给学生留下深刻的印象。
　　（作者单位：贵州省册亨县第二中学552200）