摘要：新课标要求通过初中数学课程教学，培养学生技能、方法和能力。数学教学知识的应用与例题是紧密联系的。因此，以例题的精选、精讲为手段来促进学生能力的提升不失为一种好方法。
　　关键词：初中学生；数学；例题方式；技能培养
　　教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》强调，在学生学业发展水平方面，主要“考查学生对各学科课程标准所要求内容的掌握情况，可以通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进行评价。”初中数学教学更加重视技能、方法、能力等方面的培养。数学教学的一个重要规律是，从基本知识掌握到应用，与例题紧密相关、相连，故而，以精选例题来促进学生能力的提升不失为一种好方法。
　　一、立足数学基本概念选择例题，提高学生应用基本概念的能力
　　基本概念在初中数学课程中所占的比例较大。学生能否正确理解概念，掌握概念的内在逻辑是学好数学的关键。但是概念通常比较抽象，学起来会感觉枯燥，缺乏兴趣，如此学生对抽象概念的理解、掌握往往会显困难。这时教师需要通过例题分层推进，厘清概念的内涵和外延，加深学生对概念更深层次的理解，使学生能深刻、准确地理解掌握概念。
　　二、立足多解多变选择变式例题，提高学生发散思维及知识迁移能力
　　数学例题千变万化，一题多解、一题多变比比皆是，这不但激发学生参与教学活动的热情和兴趣，更重要的是一题多解、一题多变最能考查学生基础知识掌握的程度、发散思维和灵活应用能力，也是教学的重点和学生的技能、方法、能力得到提升的重要方式。
　　[解析]本题是一个函数模型问题。函数思想是最成功、最典型的初等模型之一。这类题型与生活实际情境有关，学生怎样利用所学知识来解决生活情境中抽象的数学问题，技能、方法、能力缺一不可。本题要求学生学会运用数学建模思想和方法来考察身边的事物，对提高学生解决实际问题的能力有极大地帮助。
　　总之，初中学生处于人生学习的重要阶段，其解决数学问题的技能、方法、能力等的养成，对今后进一步学习有至关重要的作用。数学的知识与例题紧密相关，通过例题讲解来提高学生的知识应用、发散思维以及解决实际问题的能力，有莫大帮助。
　　参考文献：
　　[1] 教育部.初中数学新课程标准（2011版） [S].2011.
　　[2] 教育部.关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见[S].教育部网站，2013-6-19.