论文部分内容阅读
摘要：数学是基础学科，对孩子的成长具有基础意义，可以为孩子们的发展奠定坚实基础。本文以游戏化教学在幼儿园数学教学中的使用为分析对象，首先介绍了游戏化教学对于幼儿园教学的重要作用，接着论述游戏化教学方法在幼儿园数学教学中的运用，以便可以更好的提高幼儿园的数学教学质量，提升学生们的数学素养，促进孩子们健康成长。
关键词：游戏;幼儿园;数学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-135
受到传统应试教育的影响，当前幼儿园的教学越来越朝着小学化的方向发展，现在幼儿园的教学更多采用的是专业化的教学模式，给孩子们数学教学带来了极大的心理压力，抹杀了孩子们爱玩的天性，对于孩子的成长非常不利。为此幼儿园在进行数学教学知识，应当引入游戏的教学方法，使孩子们富有童趣。让孩子们在愉悦的环境之中流畅的学习，激发孩子们的求学欲望，使孩子们产生对于数学的学习兴趣，不断提高幼儿园的数学教学质量。
一、游戏化教学对幼儿园数学教学的作用
第一，游戏化的教学有助于确保数学教学的高效性。游戏化的教学有助于确保数学教学的高质量，可以改革以往的数学教学方法，更加符合于我的认知特点，同时也符合幼儿的身心发展规律。具有良好的可操作性可以帮助我奠定良好的数学学习基础，为以后的教学提供有效保障，因此值得在实践中大力推广。
第二，游戏化教学可以提提升幼儿的自主学习能力，提高学生的课后自学能力。对于广大幼儿来说，由于他们并没有养成良好的自主学习能力，也没有自主学习意识，课后学习认识也不足，游戏化的教学可以帮助学生们养成自主学习的意识，同时也可以培养学生课后自己学习的良好习惯。出现这种状况主要是由于游戏化的教学方式有效的激发了幼儿的学习兴趣，可以使广大的幼儿进行思考，学生会产生一种眷恋的情感，会主动的要求学习，在游戏之中也能够理解各种数学知识，加深了对于数学知识的理解，巩固了学生们对于知识的记忆。
二、游戏化教学方法在幼儿园数学教学中的运用
第一，创设良好氛围，为游戏化教学实施良好的外部环境。在游戏教学的过程之中教学首先必须创设良好的游戏氛围，这样才能够确保各项游戏教学的顺利推进，以此来防止死气沉沉的课堂环境，提高课堂的活跃度。在这一过程之中，教师需要时刻关注学生们的情感，了解学生们的表情语言，对学生的心理状况有充足了解，以此来判断学生对于游戏化的教学，是否存在满足的心里，同时观察学生对于游戏化的教学可以接受到什么样的程度。需要注意的是，游戏化的教学主要是以游戏作为基础，这里的游戏并不是让孩子约束的游玩，而是让孩子们在娱乐的环境中以游戏的形式进行数学学习，提高数学知识的学习有效性。值得我们关注的是游戏化的教学需要注重学生们的自主意识，但是并不能完全按照学生的思想来推进，教师一定需要在其中做好引导工作，这样既可以使学生体会到游戏的兴趣，又可以确保各种教学任务的完成。
第二，加强游戏创设。游戏可以愉悦学生们的身心，可以启迪孩子们的智慧，可以活跃孩子们的思维，孩子们对于游戏教学就非常的渴望。在幼儿教學知识游戏的设置应当成为整个教学活动中的重中之重，但是并不是所有的游戏都有利于促进孩子的成长，这就让教师在设置游戏知识有所选择，选择那些有助于学生成长的游戏。除此之外在进行游戏教学知识教师还需要将数学知识融入到游戏之中，让孩子们在潜移默化中提高对于数学知识理解，爱上数学学习，不断提高自身的数学素养。
第三，游戏化的教学应当鼓励孩子们自主进行思考。对于幼儿园的孩子而言，自主思考是最具难度的一项任务，但是自主思考也是提高自我能力的一项重要途径。在游戏化教学的过程之中，教师需要引导孩子们自主学习思考有关数学方面的知识内容，可以根据孩子们的喜好来设置游戏，以此来激发孩子们的兴趣和好奇心，为孩子们的成长提供有效的引导。在游戏之时，学习只是教师还需要充分发挥出幼儿园的主场作用，调动可用的一切资源，积极创设游戏环境，鼓励孩子们自主创设游戏环境，让孩子们在自己喜爱的游戏方式之中不断的学习数学知识，提高对于数学知识的掌握度。
三、结语
综上所述，在新形势之下，为了可以更好提高幼儿园的数学教学质量，幼儿园教师需要充分挖掘游戏在数学教学中的作用，加强游戏在数学教学中的比例，使孩子们的数学学习变得更加轻松，使数学学习更加富有乐趣，以便更好的提高学生的数学学习欲望，提高学生的数学学习兴趣。
参考文献
[1]张艳芹. 游戏化教学在幼儿园小班数学活动中运用解析[J]. 好家长， 2018， 000（101）：P.157-157.
[2]马丽亚. 课程游戏化在幼儿园小班数学教学中的体现[J]. 小学生作文辅导（上旬）， 2018（6）.
[3]何小敏. 解析游戏化教学在幼儿园教育中的应用[J]. 新智慧， 2018， 000（006）：P.64-65.
[4]杨小娇. 幼儿园数学教学游戏化的实现与价值解读[J]. 读与写（上，下旬）， 2018， 015（023）：212-213.
关键词：游戏;幼儿园;数学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-135
受到传统应试教育的影响，当前幼儿园的教学越来越朝着小学化的方向发展，现在幼儿园的教学更多采用的是专业化的教学模式，给孩子们数学教学带来了极大的心理压力，抹杀了孩子们爱玩的天性，对于孩子的成长非常不利。为此幼儿园在进行数学教学知识，应当引入游戏的教学方法，使孩子们富有童趣。让孩子们在愉悦的环境之中流畅的学习，激发孩子们的求学欲望，使孩子们产生对于数学的学习兴趣，不断提高幼儿园的数学教学质量。
一、游戏化教学对幼儿园数学教学的作用
第一，游戏化的教学有助于确保数学教学的高效性。游戏化的教学有助于确保数学教学的高质量，可以改革以往的数学教学方法，更加符合于我的认知特点，同时也符合幼儿的身心发展规律。具有良好的可操作性可以帮助我奠定良好的数学学习基础，为以后的教学提供有效保障，因此值得在实践中大力推广。
第二，游戏化教学可以提提升幼儿的自主学习能力，提高学生的课后自学能力。对于广大幼儿来说，由于他们并没有养成良好的自主学习能力，也没有自主学习意识，课后学习认识也不足，游戏化的教学可以帮助学生们养成自主学习的意识，同时也可以培养学生课后自己学习的良好习惯。出现这种状况主要是由于游戏化的教学方式有效的激发了幼儿的学习兴趣，可以使广大的幼儿进行思考，学生会产生一种眷恋的情感，会主动的要求学习，在游戏之中也能够理解各种数学知识，加深了对于数学知识的理解，巩固了学生们对于知识的记忆。
二、游戏化教学方法在幼儿园数学教学中的运用
第一，创设良好氛围，为游戏化教学实施良好的外部环境。在游戏教学的过程之中教学首先必须创设良好的游戏氛围，这样才能够确保各项游戏教学的顺利推进，以此来防止死气沉沉的课堂环境，提高课堂的活跃度。在这一过程之中，教师需要时刻关注学生们的情感，了解学生们的表情语言，对学生的心理状况有充足了解，以此来判断学生对于游戏化的教学，是否存在满足的心里，同时观察学生对于游戏化的教学可以接受到什么样的程度。需要注意的是，游戏化的教学主要是以游戏作为基础，这里的游戏并不是让孩子约束的游玩，而是让孩子们在娱乐的环境中以游戏的形式进行数学学习，提高数学知识的学习有效性。值得我们关注的是游戏化的教学需要注重学生们的自主意识，但是并不能完全按照学生的思想来推进，教师一定需要在其中做好引导工作，这样既可以使学生体会到游戏的兴趣，又可以确保各种教学任务的完成。
第二，加强游戏创设。游戏可以愉悦学生们的身心，可以启迪孩子们的智慧，可以活跃孩子们的思维，孩子们对于游戏教学就非常的渴望。在幼儿教學知识游戏的设置应当成为整个教学活动中的重中之重，但是并不是所有的游戏都有利于促进孩子的成长，这就让教师在设置游戏知识有所选择，选择那些有助于学生成长的游戏。除此之外在进行游戏教学知识教师还需要将数学知识融入到游戏之中，让孩子们在潜移默化中提高对于数学知识理解，爱上数学学习，不断提高自身的数学素养。
第三，游戏化的教学应当鼓励孩子们自主进行思考。对于幼儿园的孩子而言，自主思考是最具难度的一项任务，但是自主思考也是提高自我能力的一项重要途径。在游戏化教学的过程之中，教师需要引导孩子们自主学习思考有关数学方面的知识内容，可以根据孩子们的喜好来设置游戏，以此来激发孩子们的兴趣和好奇心，为孩子们的成长提供有效的引导。在游戏之时，学习只是教师还需要充分发挥出幼儿园的主场作用，调动可用的一切资源，积极创设游戏环境，鼓励孩子们自主创设游戏环境，让孩子们在自己喜爱的游戏方式之中不断的学习数学知识，提高对于数学知识的掌握度。
三、结语
综上所述，在新形势之下，为了可以更好提高幼儿园的数学教学质量，幼儿园教师需要充分挖掘游戏在数学教学中的作用，加强游戏在数学教学中的比例，使孩子们的数学学习变得更加轻松，使数学学习更加富有乐趣，以便更好的提高学生的数学学习欲望，提高学生的数学学习兴趣。
参考文献
[1]张艳芹. 游戏化教学在幼儿园小班数学活动中运用解析[J]. 好家长， 2018， 000（101）：P.157-157.
[2]马丽亚. 课程游戏化在幼儿园小班数学教学中的体现[J]. 小学生作文辅导（上旬）， 2018（6）.
[3]何小敏. 解析游戏化教学在幼儿园教育中的应用[J]. 新智慧， 2018， 000（006）：P.64-65.
[4]杨小娇. 幼儿园数学教学游戏化的实现与价值解读[J]. 读与写（上，下旬）， 2018， 015（023）：212-213.