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摘要：本文对小学语文教学中阅读能力的培养与提高问题进行了探讨，文章从阐述小学语文教学中学生阅读能力的重要性入手，进一步分析了小学语文教学中培养学生阅读能力的措施。
关键词：小学语文教学;阅读能力;培养与提高;重要性;措施中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-126
前言
在教育体系中，尤其是小学阶段的教育，语文可以说是具有基础性地位的重要学科，小学生语文学科的成绩、掌握能力如何，在很大程度上影响着其他学科的学习效果乃至整个未来的发展。而在语文教学中，加强阅读能力的培养，有利于学生更好地理解外界，有利于提高学生的学习能力，有利于学生人格培养，因此大有裨益。而如何提高学生的阅读能力，值得思考。
一、小学语文教学中学生阅读能力的重要性
（一）有利于学生更好地理解外界
在人的生命历程中，小学阶段可以说是为人生打基础的重要启蒙阶段，而阅读能力的高低又会影响人的识文断字、理解与表达能力，因此必须从小学开始培养。幼年的学生对外在世界、书本知识等都具有一定的好奇心，因此有相对强烈的欲望去了解外界，发现其中的奥妙，通过这种好奇心的调动，学生可以形成阅读的欲望，通过阅读打开全新的世界。而阅读也是帮助学生更好地探知外界的重要渠道与手段，唯有通过无障碍阅读，才能使学生更好地理解生活中的各种标识、文字与图片信息。
（二）有利于提高学生的学习能力
帮助学生培养良好的阅读习惯，不只是可以强化其在阅读、理解层面的能力，还可以使其培养更强大的学习能力。在整个阅读过程中，学生可以把握好节奏，边月阅读边思考，甚至与同学进行彼此交流与探讨，或者是针对阅读中所遇的难点问题查阅相关资料，如此，学生可以在阅读中举一反三、触类旁通地接触大量知识，其收获是极其可观的。此后，当学生在生活、工作中遇到问题，也能养成一种良好的思考、求助于交流协作与查阅资料的良好习惯，进而帮助其更顺利地解决生活中的问题。
（三）有利于学生人格培养
在人的幼年时期，其心智和性格尚且不够成熟，此阶段中的许多见识、行为与思维方式都会对此后长远发展时期、人生经历产生一定的影响。学生阅读习惯如何、能否熟练高效完成阅读活动、完成了哪些作品的阅读，都可能在更深远的意义上影响人生价值观。因此，小学教师通过选择经典书目、组织学生进行大规模阅读，就可以帮助学生接触更多正能量的知识与书籍，可以使其认识更多真善美的事物，帮助其形成健康向上的人格。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的措施
（一）从看图开始培养阅读能力
对于小学生的学习来说，单纯枯燥的文字往往显得呆板，会使学生丧失兴趣，而生动形象的图片则是更受欢迎的认知对象，这也是为什么一些低年级教材往往图文并茂的原因。因此，老师在教学时，可以让学生从接触图片开始，以此调动学生的学习兴趣，随后由浅入深地逐步进入更有挑战性的文字阅读。
（二）采用表演的方式培养阅读能力
由于小学生对生活中许多的事物具有好奇心，且其表演欲往往比较强烈，他们在生活中喜欢过家家之类的游戏，在课堂上、语文教学以及阅读习惯培养过程中，也可以借助表演形式，吸引学生注意力，使其积极参与进来，通过表演掌握基本的课本、教材内容。除此之外分角色朗读也是一种表演的方式，《小蝌蚪找妈妈》一文，因为课文内容有趣，故事中动物角色多，教师可以让学生分角色进行阅读，体会不同角色的情感和语调，对作品理解得更加深刻，这样通过多种教学方式调动学生的阅读积极性和热情，同时在展开的阅读活动中，学生的情绪能够得到释放。
（三）采用读写结合的方式深化阅读能力
小学阶段，帮助学生培养良好思维习惯，才是使其终身受益的重要方法，而阅读更多地停留在浅层的接收知识上，尚未进入更深层的理解、消化甚至是灵活运用。因此，为了使学生实现更全面的发展，启发其在完成基本阅读任务基础上，做更深层次的思考，才是更核心的。如在学习《小马过河》时，教师可以让学生写某些经典语句，使其在加深学生对角色的理解的同时也能更好地學习和掌握该篇文章，还可以培养学生的语感。
（四）帮助学生掌握阅读技巧
阅读本身是一项需要一定耐心与语文积淀的事情，因为小学生本身知识储量有限、社会经验不足，导致其在理解文本时面临一定的障碍。因此，教师和家长要注重学生阅读技巧的培养，不能单纯注重文本的讲解，课后仅仅要求学生死记硬背，还要重视更具综合性的阅读技巧的讲解，安排学生进行大量的课外书籍，提升其阅读、表达能力。
结语
综上所述，加强对小学语文教学中阅读能力的培养与提高问题的探讨，具有极其重要的现实意义。相关工作人员需要明确小学语文教学中培养学生阅读能力的措施，从看图开始培养阅读能力，采用表演的方式强化阅读能力，采用读写结合的方式深化阅读能力，以此达到良好的阅读效果。
参考文献
[1]梁仕容.如何让阅读成为一种习惯：浅谈低年级小学生阅读兴趣的培养[J].课外语文，2016，（05）
[2]冯利英.浅谈教师科研能力与小学生阅读能力的培养[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2015，（05）
关键词：小学语文教学;阅读能力;培养与提高;重要性;措施中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-126
前言
在教育体系中，尤其是小学阶段的教育，语文可以说是具有基础性地位的重要学科，小学生语文学科的成绩、掌握能力如何，在很大程度上影响着其他学科的学习效果乃至整个未来的发展。而在语文教学中，加强阅读能力的培养，有利于学生更好地理解外界，有利于提高学生的学习能力，有利于学生人格培养，因此大有裨益。而如何提高学生的阅读能力，值得思考。
一、小学语文教学中学生阅读能力的重要性
（一）有利于学生更好地理解外界
在人的生命历程中，小学阶段可以说是为人生打基础的重要启蒙阶段，而阅读能力的高低又会影响人的识文断字、理解与表达能力，因此必须从小学开始培养。幼年的学生对外在世界、书本知识等都具有一定的好奇心，因此有相对强烈的欲望去了解外界，发现其中的奥妙，通过这种好奇心的调动，学生可以形成阅读的欲望，通过阅读打开全新的世界。而阅读也是帮助学生更好地探知外界的重要渠道与手段，唯有通过无障碍阅读，才能使学生更好地理解生活中的各种标识、文字与图片信息。
（二）有利于提高学生的学习能力
帮助学生培养良好的阅读习惯，不只是可以强化其在阅读、理解层面的能力，还可以使其培养更强大的学习能力。在整个阅读过程中，学生可以把握好节奏，边月阅读边思考，甚至与同学进行彼此交流与探讨，或者是针对阅读中所遇的难点问题查阅相关资料，如此，学生可以在阅读中举一反三、触类旁通地接触大量知识，其收获是极其可观的。此后，当学生在生活、工作中遇到问题，也能养成一种良好的思考、求助于交流协作与查阅资料的良好习惯，进而帮助其更顺利地解决生活中的问题。
（三）有利于学生人格培养
在人的幼年时期，其心智和性格尚且不够成熟，此阶段中的许多见识、行为与思维方式都会对此后长远发展时期、人生经历产生一定的影响。学生阅读习惯如何、能否熟练高效完成阅读活动、完成了哪些作品的阅读，都可能在更深远的意义上影响人生价值观。因此，小学教师通过选择经典书目、组织学生进行大规模阅读，就可以帮助学生接触更多正能量的知识与书籍，可以使其认识更多真善美的事物，帮助其形成健康向上的人格。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的措施
（一）从看图开始培养阅读能力
对于小学生的学习来说，单纯枯燥的文字往往显得呆板，会使学生丧失兴趣，而生动形象的图片则是更受欢迎的认知对象，这也是为什么一些低年级教材往往图文并茂的原因。因此，老师在教学时，可以让学生从接触图片开始，以此调动学生的学习兴趣，随后由浅入深地逐步进入更有挑战性的文字阅读。
（二）采用表演的方式培养阅读能力
由于小学生对生活中许多的事物具有好奇心，且其表演欲往往比较强烈，他们在生活中喜欢过家家之类的游戏，在课堂上、语文教学以及阅读习惯培养过程中，也可以借助表演形式，吸引学生注意力，使其积极参与进来，通过表演掌握基本的课本、教材内容。除此之外分角色朗读也是一种表演的方式，《小蝌蚪找妈妈》一文，因为课文内容有趣，故事中动物角色多，教师可以让学生分角色进行阅读，体会不同角色的情感和语调，对作品理解得更加深刻，这样通过多种教学方式调动学生的阅读积极性和热情，同时在展开的阅读活动中，学生的情绪能够得到释放。
（三）采用读写结合的方式深化阅读能力
小学阶段，帮助学生培养良好思维习惯，才是使其终身受益的重要方法，而阅读更多地停留在浅层的接收知识上，尚未进入更深层的理解、消化甚至是灵活运用。因此，为了使学生实现更全面的发展，启发其在完成基本阅读任务基础上，做更深层次的思考，才是更核心的。如在学习《小马过河》时，教师可以让学生写某些经典语句，使其在加深学生对角色的理解的同时也能更好地學习和掌握该篇文章，还可以培养学生的语感。
（四）帮助学生掌握阅读技巧
阅读本身是一项需要一定耐心与语文积淀的事情，因为小学生本身知识储量有限、社会经验不足，导致其在理解文本时面临一定的障碍。因此，教师和家长要注重学生阅读技巧的培养，不能单纯注重文本的讲解，课后仅仅要求学生死记硬背，还要重视更具综合性的阅读技巧的讲解，安排学生进行大量的课外书籍，提升其阅读、表达能力。
结语
综上所述，加强对小学语文教学中阅读能力的培养与提高问题的探讨，具有极其重要的现实意义。相关工作人员需要明确小学语文教学中培养学生阅读能力的措施，从看图开始培养阅读能力，采用表演的方式强化阅读能力，采用读写结合的方式深化阅读能力，以此达到良好的阅读效果。
参考文献
[1]梁仕容.如何让阅读成为一种习惯：浅谈低年级小学生阅读兴趣的培养[J].课外语文，2016，（05）
[2]冯利英.浅谈教师科研能力与小学生阅读能力的培养[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2015，（05）