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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-02
摘 要 为了确保我国小学阳光体育运动的健康、可持续发展，就必须要构建科学的阳光体育运动长效机制。因此，本文就针对现阶段我国小学阳光体育运动长效机制构建的相关问题进行了分析。文章首先简要阐述学校阳光体育运动长效机制的概念与内涵，然后又在此基础之上，从三个方面分析了构建小学阳光体育运动长效机制的重要性，并进一步根据构建学校阳光体育运动长效机制的基本条件，从小学阳光体育运动长效机制制度体系的构建、制度环境构建以及动力体系构建三个方面具体分析了小学阳光体育运动长效机制构建的策略，希望能够为小学阳光体育运动的健康可持续发展提供一定的理论参考与借鉴。
关键词 阳光体育运动 小学 长效机制 构建策略
自教育部、国家体育总局以及共青团中央于2007年联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》以来，我国各地的小学都组织开展了丰富的阳光体育运动，营造了浓厚的阳光体育运动氛围。然而，随着时间的推移，我国部分地区和部分小學的阳光体育运动却有被淡化的趋势，这一状况主要表现为学生的体育活动时间无法得到切实的保障、学生的课外体育活动缺乏有效的监督以及阳光体育运动流于表面将以往学校经常开展的体育活动全部冠以“阳光体育运动”的名义等等，而这些问题的出现追根究底实际上就是因为学校阳光体育运动缺乏科学长效机制造成的。因此，为了避免上述问题的出现，确保我国小学阳光体育运动的健康、可持续发展，就必须要构建科学的阳光体育运动长效机制。鉴于此，本文就针对现阶段我国小学阳光体育运动长效机制构建的相关问题进行了分析。
一、学校阳光体育运动长效机制的概念与内涵
学校阳光体育运动的长效机制，简单来说，实际上指的就是能够保证学校阳光体育运动正常运行，并发挥学校阳光体育运动预期功能的制度体系，也可以概括为能够维持学校阳光体育运动长期科学、高效运行的过程和方式。
机制运行是需要有一定的条件的，具体到学校阳光体育运动的长效机制而言，学校阳光体育运动长效机制的顺利运行需要基本三个方面的基本条件：一是，学校阳光体育运动的顺利运行需要具有比较规范、稳定，且配套的制度体系；二是，学校阳光体育运动的顺利运行需要具有适合其配套制度体系运行的良好的制度环境；三是，学校阳光体育运动的顺利运行需要具备推动学校阳光体育运动长期科学开展和有效贯彻落实的“动力体系”，例如：学校阳光体育运动的激励机制和监督机制。在以上三个条件中，学校阳光体育运动的配套制度体系是整个机制的核心，适合配套制度体系运行的良好的制度环境则是机制运行的基本保障，而推动学校阳光体育运动的“动力体系”则是确保整个机制长效运用的动力源泉，以上三个方面的内容是相互影响、相互制约、缺一不可的。因此，在构建小学阳光体育运动的长效机制时，必须要注意从以上三个方面入手进行深入的分析。
二、小学阳光体育运动长效机制构建的必要性
概括来说，小学阳光体育运动长效机制构建的必要性主要体现在如下几个方面：
首先，小学阳光体育运动长效机制的构建是贯彻落实“以人为本”的科学发展观，加强我国人才建设的重要措施，同时也是我国社会主义和谐社会建设进程中的基础性工程之一。从科学发展观的角度来看，小学生是国家未来的主人，小学生健康素质会直接影响到我国未来的民族素质。而小学阳光体育运动的长效开展无疑能够有效的促进我国小学生体质健康水平的提升和身心各方面素质的全面发展。由此可知，构建阳光体育运动的长效机制，是贯彻落实“以人为本”的科学发展观，加强我国人才建设的重要举措，加强我国人才建设的重要措施，是我国社会主义和谐社会建设的基础性工程之一。
其次，小学阳光体育运动长效机制的构建贯彻实施素质教育的内在要求和必然选择。素质教育是德、智、体、美、劳全面发展的教育，要有效的贯彻落实素质教育的要求，推进我国素质教育的深入有效实施，其中至关重要的一点就是必须要克服传统学校教育工作中不重视学校体育现象，将学校体育作为素质教育的突破口，通过学校体育的开展来促进学生综合素质的提升，这一点在小学体育工作中亦是如此。但是，由于现阶段我国正处于从应试教育向素质教育逐步过渡的阶段，人们关于学校教育的很多传统观念还没有真正的转变过来，甚至依然仅仅停留在对于升学率的评价上，以至于严重影响了素质教育的实施成效。针对这种情况，小学阳光体育运动的开展，能够有效的则能够转变人们“重智育，轻体育”的传统教育理念，让学生走到阳光下、参与到体育运动之中，从而通过体育来推进素质教育的进一步实施。由此可见，构建小学阳光体育运动的长效机制，对于我国小学教育体制的改革是具有积极的促进意义的，对于目前小学教育中残存应试教育观念的改变和素质教育的有效实施也是具有积极的促进意义的。
最后，小学阳光体育运动长效机制的构建是确保我国学校体育工作健康可持续发展的重要举措。提高学生的体质健康水平始终是我国学校体育工作的第一要务，然而，在我国学校体育工作发展的过程中，很多时候却偏离了这一根本目的。例如：在很长的一段时期内我国小学的体育教学内容都是以竞技化体育运动为主的，很多关于小学体育的规定也是根据“体育就是竞技体育运动”这一概念而制定的，甚至截止到目前为止很多小学在开展体育教学工作的过程中，仍然没有完全摆脱竞技体育的影响，以至于因此大大影响到了学校体育的价值与吸引力。在这样的情况下，构建小学阳光体育运动的长效机制，确保小学阳光体育运动的贯彻落实，就成为了确保小学体育工作始终坚持提高学生体质健康这一根本目标，确保小学体育工作健康可持续发展的重要举措。
三、小学阳光体育运动长效机制构建的策略
根据上文所分析的学校阳光体育运动长效机制的概念与内涵，在构建我国小学阳光体育运动的长效机制时，主要应从如下三个方面入手： 首先，要注意构建小学阳光体育运动长效机制的制度体系。在构建小学阳光体育运动长效机制的制度体系时，一是要注意完善我国阳光体育运动的法律制度，通过阳光体育运动相关法律制度的完善来为我国小学阳光体育运动的有效开展提供基本的法律保障；二是，要注意构建和完善我国政府阳光体育运动的职责制度，通过政府阳光体育运动职责制度的构建和完善确保与我国小学阳光体育运动相关的国家政策的贯彻落实；三是，要构建和完善學校阳光体育运动的财政支持制度，以此来为我国小学阳光体育运动的长效开展提供经费支持；四是，要注意构建和完善我国学校阳光体育运动的人才培养制度，以此来为我国小学阳光体育运动的长效开展提供人才保障。
其次，要注意构建小学阳光体育运动长效机制的制度环境。在构建小学阳光体育运动长效机制运行所需的良好的制度环境时，一是，政府和教育行政部门要积极加大小学体育工作的管理工作和宣传工作，同时还要加大小学体育工作的监督检查力度，并增加对于学生体质健康工作的评估权重；二是，学校要积极的完成从竞技体育向终身体育的转变，完成从被动体育向快乐体育的转变、完成从单一评价想多元评价的转变，以此来构建小学阳光体育运动长效机制理想的制度环境；三是，家长应提高思想认识，树立良好的健康观念和生理、心理、社会的三维健康观，督促孩子养成良好的体育习惯。从而通过政府、学校以及家长三个方面的合理来共同构建小学阳光体育运动长效机制的制度环境。
最后，要注意构建小学阳光体育运动长效机制的动力体系。在构建小学阳光体育运动长效机制动力体系的过程中，一方面要注意从激励机制的层面来入手完善小学阳光体育运动的长效机制，通过构建合理的评价指标体系，来激励小学阳光体育运动的长效开展；另一方面还要注意构建小学阳光体育运动的监督机制，通过监督机制的构建来确保小学阳光体育运动能够在长期开展的过程中，始终沿着既定的方针和正确的方向开展。
参考文献：
[1] 高松山，骆学锋.后奥运时期我国中小学阳光体育运动开展的长效机制研究[J].西安体育学院学报.2012.01.
[2] 沈春林.小学阳光体育运动开展的瓶颈[J].青少年体育.2014.04.
[3] 贺玉青.中小学阳光体育运动开展的现实困境及应对策略研究——以山西师范大学晋城市教育创新实验区为例[D].山西师范大学.2015.04.
摘 要 为了确保我国小学阳光体育运动的健康、可持续发展，就必须要构建科学的阳光体育运动长效机制。因此，本文就针对现阶段我国小学阳光体育运动长效机制构建的相关问题进行了分析。文章首先简要阐述学校阳光体育运动长效机制的概念与内涵，然后又在此基础之上，从三个方面分析了构建小学阳光体育运动长效机制的重要性，并进一步根据构建学校阳光体育运动长效机制的基本条件，从小学阳光体育运动长效机制制度体系的构建、制度环境构建以及动力体系构建三个方面具体分析了小学阳光体育运动长效机制构建的策略，希望能够为小学阳光体育运动的健康可持续发展提供一定的理论参考与借鉴。
关键词 阳光体育运动 小学 长效机制 构建策略
自教育部、国家体育总局以及共青团中央于2007年联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》以来，我国各地的小学都组织开展了丰富的阳光体育运动，营造了浓厚的阳光体育运动氛围。然而，随着时间的推移，我国部分地区和部分小學的阳光体育运动却有被淡化的趋势，这一状况主要表现为学生的体育活动时间无法得到切实的保障、学生的课外体育活动缺乏有效的监督以及阳光体育运动流于表面将以往学校经常开展的体育活动全部冠以“阳光体育运动”的名义等等，而这些问题的出现追根究底实际上就是因为学校阳光体育运动缺乏科学长效机制造成的。因此，为了避免上述问题的出现，确保我国小学阳光体育运动的健康、可持续发展，就必须要构建科学的阳光体育运动长效机制。鉴于此，本文就针对现阶段我国小学阳光体育运动长效机制构建的相关问题进行了分析。
一、学校阳光体育运动长效机制的概念与内涵
学校阳光体育运动的长效机制，简单来说，实际上指的就是能够保证学校阳光体育运动正常运行，并发挥学校阳光体育运动预期功能的制度体系，也可以概括为能够维持学校阳光体育运动长期科学、高效运行的过程和方式。
机制运行是需要有一定的条件的，具体到学校阳光体育运动的长效机制而言，学校阳光体育运动长效机制的顺利运行需要基本三个方面的基本条件：一是，学校阳光体育运动的顺利运行需要具有比较规范、稳定，且配套的制度体系；二是，学校阳光体育运动的顺利运行需要具有适合其配套制度体系运行的良好的制度环境；三是，学校阳光体育运动的顺利运行需要具备推动学校阳光体育运动长期科学开展和有效贯彻落实的“动力体系”，例如：学校阳光体育运动的激励机制和监督机制。在以上三个条件中，学校阳光体育运动的配套制度体系是整个机制的核心，适合配套制度体系运行的良好的制度环境则是机制运行的基本保障，而推动学校阳光体育运动的“动力体系”则是确保整个机制长效运用的动力源泉，以上三个方面的内容是相互影响、相互制约、缺一不可的。因此，在构建小学阳光体育运动的长效机制时，必须要注意从以上三个方面入手进行深入的分析。
二、小学阳光体育运动长效机制构建的必要性
概括来说，小学阳光体育运动长效机制构建的必要性主要体现在如下几个方面：
首先，小学阳光体育运动长效机制的构建是贯彻落实“以人为本”的科学发展观，加强我国人才建设的重要措施，同时也是我国社会主义和谐社会建设进程中的基础性工程之一。从科学发展观的角度来看，小学生是国家未来的主人，小学生健康素质会直接影响到我国未来的民族素质。而小学阳光体育运动的长效开展无疑能够有效的促进我国小学生体质健康水平的提升和身心各方面素质的全面发展。由此可知，构建阳光体育运动的长效机制，是贯彻落实“以人为本”的科学发展观，加强我国人才建设的重要举措，加强我国人才建设的重要措施，是我国社会主义和谐社会建设的基础性工程之一。
其次，小学阳光体育运动长效机制的构建贯彻实施素质教育的内在要求和必然选择。素质教育是德、智、体、美、劳全面发展的教育，要有效的贯彻落实素质教育的要求，推进我国素质教育的深入有效实施，其中至关重要的一点就是必须要克服传统学校教育工作中不重视学校体育现象，将学校体育作为素质教育的突破口，通过学校体育的开展来促进学生综合素质的提升，这一点在小学体育工作中亦是如此。但是，由于现阶段我国正处于从应试教育向素质教育逐步过渡的阶段，人们关于学校教育的很多传统观念还没有真正的转变过来，甚至依然仅仅停留在对于升学率的评价上，以至于严重影响了素质教育的实施成效。针对这种情况，小学阳光体育运动的开展，能够有效的则能够转变人们“重智育，轻体育”的传统教育理念，让学生走到阳光下、参与到体育运动之中，从而通过体育来推进素质教育的进一步实施。由此可见，构建小学阳光体育运动的长效机制，对于我国小学教育体制的改革是具有积极的促进意义的，对于目前小学教育中残存应试教育观念的改变和素质教育的有效实施也是具有积极的促进意义的。
最后，小学阳光体育运动长效机制的构建是确保我国学校体育工作健康可持续发展的重要举措。提高学生的体质健康水平始终是我国学校体育工作的第一要务，然而，在我国学校体育工作发展的过程中，很多时候却偏离了这一根本目的。例如：在很长的一段时期内我国小学的体育教学内容都是以竞技化体育运动为主的，很多关于小学体育的规定也是根据“体育就是竞技体育运动”这一概念而制定的，甚至截止到目前为止很多小学在开展体育教学工作的过程中，仍然没有完全摆脱竞技体育的影响，以至于因此大大影响到了学校体育的价值与吸引力。在这样的情况下，构建小学阳光体育运动的长效机制，确保小学阳光体育运动的贯彻落实，就成为了确保小学体育工作始终坚持提高学生体质健康这一根本目标，确保小学体育工作健康可持续发展的重要举措。
三、小学阳光体育运动长效机制构建的策略
根据上文所分析的学校阳光体育运动长效机制的概念与内涵，在构建我国小学阳光体育运动的长效机制时，主要应从如下三个方面入手： 首先，要注意构建小学阳光体育运动长效机制的制度体系。在构建小学阳光体育运动长效机制的制度体系时，一是要注意完善我国阳光体育运动的法律制度，通过阳光体育运动相关法律制度的完善来为我国小学阳光体育运动的有效开展提供基本的法律保障；二是，要注意构建和完善我国政府阳光体育运动的职责制度，通过政府阳光体育运动职责制度的构建和完善确保与我国小学阳光体育运动相关的国家政策的贯彻落实；三是，要构建和完善學校阳光体育运动的财政支持制度，以此来为我国小学阳光体育运动的长效开展提供经费支持；四是，要注意构建和完善我国学校阳光体育运动的人才培养制度，以此来为我国小学阳光体育运动的长效开展提供人才保障。
其次，要注意构建小学阳光体育运动长效机制的制度环境。在构建小学阳光体育运动长效机制运行所需的良好的制度环境时，一是，政府和教育行政部门要积极加大小学体育工作的管理工作和宣传工作，同时还要加大小学体育工作的监督检查力度，并增加对于学生体质健康工作的评估权重；二是，学校要积极的完成从竞技体育向终身体育的转变，完成从被动体育向快乐体育的转变、完成从单一评价想多元评价的转变，以此来构建小学阳光体育运动长效机制理想的制度环境；三是，家长应提高思想认识，树立良好的健康观念和生理、心理、社会的三维健康观，督促孩子养成良好的体育习惯。从而通过政府、学校以及家长三个方面的合理来共同构建小学阳光体育运动长效机制的制度环境。
最后，要注意构建小学阳光体育运动长效机制的动力体系。在构建小学阳光体育运动长效机制动力体系的过程中，一方面要注意从激励机制的层面来入手完善小学阳光体育运动的长效机制，通过构建合理的评价指标体系，来激励小学阳光体育运动的长效开展；另一方面还要注意构建小学阳光体育运动的监督机制，通过监督机制的构建来确保小学阳光体育运动能够在长期开展的过程中，始终沿着既定的方针和正确的方向开展。
参考文献：
[1] 高松山，骆学锋.后奥运时期我国中小学阳光体育运动开展的长效机制研究[J].西安体育学院学报.2012.01.
[2] 沈春林.小学阳光体育运动开展的瓶颈[J].青少年体育.2014.04.
[3] 贺玉青.中小学阳光体育运动开展的现实困境及应对策略研究——以山西师范大学晋城市教育创新实验区为例[D].山西师范大学.2015.04.