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摘 要：随着我国新教学体制改革的不断深入，英语教学也在潜移默化地发生着改变。初中英语作为初中教学系统中三大主科之一，也是教改的重点对象之一。互动式教学能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，有效提高课堂的教学质量，成为了英语教学的首选。本文以实际教学为背景，探讨在初中英语课堂上互动式教学开展的策略，供大家参考借鉴。
关键词：初中英语;互动教学;策略
随着社会经济的发展，英语的重要性日益突出，而传统的英语教学已经不能适应社会经济的高速发展，培养人才的方向也符合社会的需求，迫切需要对传统英语教学进行改革创新。在新教改的背景下，互动式教学成为了英语教学的首选。经过实际教学证明，在初中英语课堂上采用互动式教学模式，能够充分激发学生的学习兴趣，突显学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和参与性，加深学生对英语知识的理解和运用，进而提高了英语课堂的教学质量，提升了学生的英语素养和综合能力。
一、初中英语课堂互动式教学的重要性
（一）提高课堂教学效率
在初中英语课堂上运用互动式教学模式，是以学生为主体，教师为引导，学生在教师的引导和启发下，发散思维自主学习。通过教学环节上的互动，教师与学生之间的密切配合，完成课堂教学活动，进而营造良好的教学气氛，进而提高课堂教学的质量与效率。在初中英语课堂上，良好的师生关系是保证教学质量的必要条件。所以，在教学过程中，教师要精心准备，深挖教材，创设符合学生实际生活的教学情境，引导学生自主思考，调动学生学习的积极性，通过小组讨论，师生互动等形式，高效率地完成课堂教学。互动式教学能够加深师生之间的关系，营造轻松愉快的教学气氛，真正实现了寓教于乐，在提升教学质量的同时，有助于学生个性化的发展。
（二）提高学生学习效率
在传统的英语教学模式中，是教师主导着教学活动，学生则是处于被动学习的局面。互动式教学则不同，它是以学生为主体，在师生之间交流互动中完成学习任务，学生是主体，是主动探索知识形式，教师则是一个辅助者的作用，当学生在学习中遇到难题，或者不理解的地方，通过与教师之间的交流，加深对英语知识的理解。互动式教学模式能够使学生迅速、高效地完成英语学习，有效地提高了学生的学习效率。
二、初中英语课堂上的互动式教学有效策略
（一）设计教学评价体系
教学评价是教师检查学生学习效果的有效方式，例如，教师在完成本节教学内容后，可以采取随堂测试的形式了解学生的学习情况，以便于教师调整教学进度和教学方法。不仅如此，教学评价还能够为教师提供必要的教學分析，在互动教学中营造良好的师生关系。例如，在学习牛津译林版七年级英语“Shopping”内容后，教师可以通过多媒体为学生设置一个教学情境，背景是一个超市，在多媒体中呈现出各种各样的商品，教师可以让学生一起来聊一聊自己想购买什么商品，购买商品的理由是什么，全程采用英语对话。这样学生在情境之中，能够调动学生的积极性和参与性，纷纷参与到教师设置的情境之中。在互动式教学完毕之后，教师要给予及时的教学评价，首先要肯定学生的学习成绩，然后提出不足之处，并给予有针对性的改进意见。总之，教师通过合理运用教学评价不仅能够得到有效的教学反馈，还能有效提升课堂的教学质量。
（二）创设教学情景
从本质上来讲，英语作为一门语言学科，学习过程中需要一定的语言环境，只有让学生身处在说英语、听英语的环境当中，才能有效锻炼学生的英语听力和表达能力。所以，在课堂教学过程中，教师要通过合理设置教学环节，积极为学生创设教学情境，营造英语环境，促进学生的学习效果。例如，在学习牛津译林版七年级英语“Food and lifestyle”内容时，教师可以根据学生的实际情境创设教学情境。比如，让学生用英语来说一说，自己家的饮食习惯和生活方式，还可以说一说自己旅游时，当地的饮食习惯和生活方式。因为教学内容和学生的实际生活息息相关，所以，学生的参与热情很高，纷纷举手想要表达，课堂的教学气氛也瞬间高涨起来。这样学生通过自己口述，倾听其他学生的表达，不仅巩固了本节的知识内容，还锻炼了学生的英语口语表达能力和听力，真正做到了学以致用、知行合一，有效培养了学生的英语素养和综合能力。
（三）设立英语游戏
对于初中生而言，喜欢玩闹仍然是他们的天性，在教学过程中，教师要充分利用学生的这一生理特点，将游戏教学方法引入到英语课堂中来，以此来调动学生的积极性和参与性，让学生在游戏中完成英语知识的学习，真正实现寓教于乐的目的。例如，在学习牛津译林版七年级“My friend”内容时，教师为了提高学生的英语应用能力，可以设置一些常见的问题，每一个问题都设置不同的分数，让学生以小组为单位进行抢答，得分最高者获胜，并给予一定的奖励。这种游戏能够激发学生的好胜心，让学生全身心地投入到游戏中，进而提升学习的效率。
结束语：
总而言之，现代英语教学要积极引入多样化、趣味化的教学方式，充分调动学生的积极性和参与性。在初中英语课堂上引入互动式教学模式，能够丰富课堂教学内容，提高学生的主体地位，引导学生进行积极思考，促进学生的英语表达能力，进而提升学生的英语核心素养和综合能力。
参考文献：
[1]丁彩玲.互动式教学在初中英语课堂中的运用[J].海外英语（上），2020，（3）.79-80.
[2]薛民，阮中田，石维，等.初中英语课堂上的互动式教学有效策略研究[C].2017.
关键词：初中英语;互动教学;策略
随着社会经济的发展，英语的重要性日益突出，而传统的英语教学已经不能适应社会经济的高速发展，培养人才的方向也符合社会的需求，迫切需要对传统英语教学进行改革创新。在新教改的背景下，互动式教学成为了英语教学的首选。经过实际教学证明，在初中英语课堂上采用互动式教学模式，能够充分激发学生的学习兴趣，突显学生作为教学主体的作用，调动学生的积极性和参与性，加深学生对英语知识的理解和运用，进而提高了英语课堂的教学质量，提升了学生的英语素养和综合能力。
一、初中英语课堂互动式教学的重要性
（一）提高课堂教学效率
在初中英语课堂上运用互动式教学模式，是以学生为主体，教师为引导，学生在教师的引导和启发下，发散思维自主学习。通过教学环节上的互动，教师与学生之间的密切配合，完成课堂教学活动，进而营造良好的教学气氛，进而提高课堂教学的质量与效率。在初中英语课堂上，良好的师生关系是保证教学质量的必要条件。所以，在教学过程中，教师要精心准备，深挖教材，创设符合学生实际生活的教学情境，引导学生自主思考，调动学生学习的积极性，通过小组讨论，师生互动等形式，高效率地完成课堂教学。互动式教学能够加深师生之间的关系，营造轻松愉快的教学气氛，真正实现了寓教于乐，在提升教学质量的同时，有助于学生个性化的发展。
（二）提高学生学习效率
在传统的英语教学模式中，是教师主导着教学活动，学生则是处于被动学习的局面。互动式教学则不同，它是以学生为主体，在师生之间交流互动中完成学习任务，学生是主体，是主动探索知识形式，教师则是一个辅助者的作用，当学生在学习中遇到难题，或者不理解的地方，通过与教师之间的交流，加深对英语知识的理解。互动式教学模式能够使学生迅速、高效地完成英语学习，有效地提高了学生的学习效率。
二、初中英语课堂上的互动式教学有效策略
（一）设计教学评价体系
教学评价是教师检查学生学习效果的有效方式，例如，教师在完成本节教学内容后，可以采取随堂测试的形式了解学生的学习情况，以便于教师调整教学进度和教学方法。不仅如此，教学评价还能够为教师提供必要的教學分析，在互动教学中营造良好的师生关系。例如，在学习牛津译林版七年级英语“Shopping”内容后，教师可以通过多媒体为学生设置一个教学情境，背景是一个超市，在多媒体中呈现出各种各样的商品，教师可以让学生一起来聊一聊自己想购买什么商品，购买商品的理由是什么，全程采用英语对话。这样学生在情境之中，能够调动学生的积极性和参与性，纷纷参与到教师设置的情境之中。在互动式教学完毕之后，教师要给予及时的教学评价，首先要肯定学生的学习成绩，然后提出不足之处，并给予有针对性的改进意见。总之，教师通过合理运用教学评价不仅能够得到有效的教学反馈，还能有效提升课堂的教学质量。
（二）创设教学情景
从本质上来讲，英语作为一门语言学科，学习过程中需要一定的语言环境，只有让学生身处在说英语、听英语的环境当中，才能有效锻炼学生的英语听力和表达能力。所以，在课堂教学过程中，教师要通过合理设置教学环节，积极为学生创设教学情境，营造英语环境，促进学生的学习效果。例如，在学习牛津译林版七年级英语“Food and lifestyle”内容时，教师可以根据学生的实际情境创设教学情境。比如，让学生用英语来说一说，自己家的饮食习惯和生活方式，还可以说一说自己旅游时，当地的饮食习惯和生活方式。因为教学内容和学生的实际生活息息相关，所以，学生的参与热情很高，纷纷举手想要表达，课堂的教学气氛也瞬间高涨起来。这样学生通过自己口述，倾听其他学生的表达，不仅巩固了本节的知识内容，还锻炼了学生的英语口语表达能力和听力，真正做到了学以致用、知行合一，有效培养了学生的英语素养和综合能力。
（三）设立英语游戏
对于初中生而言，喜欢玩闹仍然是他们的天性，在教学过程中，教师要充分利用学生的这一生理特点，将游戏教学方法引入到英语课堂中来，以此来调动学生的积极性和参与性，让学生在游戏中完成英语知识的学习，真正实现寓教于乐的目的。例如，在学习牛津译林版七年级“My friend”内容时，教师为了提高学生的英语应用能力，可以设置一些常见的问题，每一个问题都设置不同的分数，让学生以小组为单位进行抢答，得分最高者获胜，并给予一定的奖励。这种游戏能够激发学生的好胜心，让学生全身心地投入到游戏中，进而提升学习的效率。
结束语：
总而言之，现代英语教学要积极引入多样化、趣味化的教学方式，充分调动学生的积极性和参与性。在初中英语课堂上引入互动式教学模式，能够丰富课堂教学内容，提高学生的主体地位，引导学生进行积极思考，促进学生的英语表达能力，进而提升学生的英语核心素养和综合能力。
参考文献：
[1]丁彩玲.互动式教学在初中英语课堂中的运用[J].海外英语（上），2020，（3）.79-80.
[2]薛民，阮中田，石维，等.初中英语课堂上的互动式教学有效策略研究[C].2017.