【摘 要】
：
屈指一算,薛志芳校长已经在这所学校工作了13个年头.这是他与教育深度交融的13年,也是他生命中最青春最光华的13年.rn一、抉择与突围rn回想起13年前那个炎热的暑假,薛志芳校
论文部分内容阅读
屈指一算,薛志芳校长已经在这所学校工作了13个年头.这是他与教育深度交融的13年,也是他生命中最青春最光华的13年.rn一、抉择与突围rn回想起13年前那个炎热的暑假,薛志芳校长和他的团队来到了这所地处城郊的中学.尽管做了充分的心理准备,但当他第一次踏进校园看到那陈旧的校舍、斑驳的门窗、野草疯长的操场,心里还是涌起一股股的悲壮.但薛校长说“在我的内心深处:我们真的不想过那种很庸俗、无意义、没感觉的教育生活!真的不想办一所一般意义上的、缺乏教育品质的普通学校!真的不想做那种只是拼时间、拼体力、拼生源、拼题海……就是不拼智慧、不拼教育规律、不拼团队素质……教师厌教、学生厌学、领导厌校,大家都想躲避和逃离的工作!”
其他文献
做一名“最优秀”的人，培养出“更优秀”的人，教师应有这样的大气与格局。 教师的大气与格局，缘于致力于思想开放前瞻，融创前行。 无论是理念与思想、课程与资源，还是策略与方法、方式与手段，教师都应与时代同步。正如任正非先生所说：“没有谁能抽离时代而踽踽独行，也没有谁不被时代气质所涵养。” 所以，核心素养、互联网 智慧教学、PBL项目专题式学习、创客营与STEAM教育、无边界思维与跨学科、跨领域、
与其沉迷虚拟游戏，不如让学生体验真实庄园的乐趣。围绕着童年回忆诞生的《摩尔庄园》手游，画风呆萌。许多人幻想过在现实中拥有一个属于自己的“摩尔庄园”，化身鼹鼠摩尔亲尝杰克南瓜酥。近日，苏州一名父亲为自己的孩子复制了现实版的“摩尔庄园”，摆上同款小黑板，戴上同款小黄帽，挎着同款小菜篮……带孩子摘茄子、青椒，体验收菜的快乐。（6月22日《扬子晚报》） 在现实版“摩尔庄园”里，南瓜、番茄、青菜等应有尽有
教学设计师对美国本科教育实现从“教”到“学”的范式变革起到关键作用。教学设计师应美国高等教育质量提升需求而产生,又应时代发展而不断变化,是美国高校教师教学能力得到整体提升的有力保障。教学设计师在美国高校中承担着多样化的角色,他们既是课堂教学的变革者,也是信息技术的嵌入者,还是教学改革的领导者。从美国高校对教学设计师的培养来看,突出强调满足多样化的学习需求,强调学生真实情境应用能力,突出问题导向的能力要素等方面。中国高校教师教学能力的整体提升需要制度性建设,高校需要对教学设计师进行专门培育,设置教学设计师专
一、引言rn《普通高中英语课程标准(2017年版)》(简称“新课标”)提出了英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,思维品质成为英语学科核心素养的重要
地图APP是地理信息技术大众化应用以及智能移动设备发展下的新产物,是当前与人们生活最密切的地理信息技术在移动互联网地图领域的应用实例之一,目前比较热门的地图APP有高德
[摘 要] 制约新时期农村中学德育工作的问题主要有：信息接收上的复杂性致使分辨信息良莠的“眼光”低;评价方式上的单一致使德育的效果差;家庭教育上的薄弱致使对学生在家的管教少。为此，可以从以下三个方面对农村中学德育工作进行创新：以人为本，爱字当头;业精于勤，至深思考;不拘一格，“教”“育”合体。 [关键词] 新时期;农村中学;德育工作;创新 当前，地域性等因素导致农村中学德育工作良莠不齐，在
立足教育史与哲学史维度,追溯古典自由教育的“技艺”源流,析出其所蕴藏的“理性推证”与“和谐”之内在规定性,还原西方自由教育体系的本真面貌,为中国通识教育的顺利展开提供新的思想路径。首先对自由教育的学科(术)史展开考察,厘清自由教育的“技艺”源流;其次从哲学维度阐释其所蕴藏的“理性推证”传统与“和谐”意涵,借以表明其实为古典时代理性主义之象征;最后指出,回归此“理性推证”传统并重视其“和谐”意涵,或对中国通识教育特别是其中的“全人”教育有一定启示。
【关键词】核心素养;真实情境;单元设计;地理实验 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0108-02 【作者简介】芦怡婷，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，一级教师。 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。[1]《普通高中地理课程标准（2017年版2020
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程.数学探究活动是一项综合实践活动,
【关键词】苏教版教材;高中生物学;教材变化;教学策略 【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0119-04 【作者简介】1.李旭，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，一级教师;2.许东升，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，正高级教师，江苏省劳动模范。 生物学教材是以《普通高中生物学课程标准（2017年版202