初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,就能减轻学生的学习负担,提高学习质量。老师在教学中要注意哪些问题呢?如何才能激发学生的学习兴趣,提高学习成绩呢?经过多年的教学总结,我觉得老师首先要教给学生学习物理课的基本方法,这样就能减轻学生的学习负担,提高学习质量。物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。
　　
　　一、学好语数,垫石辅路
　　
　　物理课不但有系统、严密的物理概念和知识,而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如:数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套。例如:数学中a=c/b说明a与b成反比,a与c成正比,但在物理ρ=m/V定义式中,ρ与m、V的大小无关;在I=U/R中,却有I与U成正比,I与R成反比。所以,学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理,一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深,一字之差,天地之别。例如:重力的方向是“竖直向下”,不能叙述为“垂直向下”;“闭合”导体在磁场中做切割磁力线运动时,导体中就产生电流,若无“闭合”二字,则产生的是电压而不是电流。又如:物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同。由此可见语文知识对学好物理课的重要性。
　　
　　二、联系生活实际,培养学习兴趣
　　
　　物理课与生活实践联系很密切,鼓励学生联系生活实际,不但是学以致用的学习方法,而且能培养学生的兴趣,激发学生的学习情绪,引导学生遵循“好奇心——求知欲——爱学习——责任感”的成长规律。例如:在学习热胀冷缩后,让学生举例说明。有一个学生举例说:“夏天白天长,冬天白天短。”另一位学生说:“人在夏天身体高,在冬天身体低。”对这类问题,我没有责怪学生无知,更没有认为是出怪相而批评学生,而是从人体生理特点、地理知识方面给学生以解答,并鼓励学生大胆地联系实际。
　　在物理运算中也要联系实际。数学运算中有一个四舍五入的原则,但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时,让学生计算8个人渡河需几根相同的原木,学生计算结果是需要5.2根,几乎全班同学都采取四舍五入,答案是5根。我让学生从实际出发,分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大,会有什么结果,从而使学生知道:物理中有时不能生搬硬套数学原则。
　　
　　三、总结交流学习方法
　　
　　在一章或一个单元学完后要让学生总结这部分知识的基本结构,即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上,每个学生写出学习小结,提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习,交流知识的重点、难点,交流学习方法。