我的家乡地处大西北最偏僻的山沟。近几年由于连年干旱，庄家颗粒不收，农民们为了生存问题，年轻的爸爸，妈妈们都涌向了发达的沿海城市，因而在这偏僻的山沟里出现了一批特殊的人群——留守儿童。
　　他们由爷爷奶奶，外公外婆，或者亲戚朋友抚养，由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心地引导和管理，使他们在学习、心理和身体上存在许多问题。有的爱贪玩学习成绩差；有的生活自理能力差，不讲究卫生；有的缺乏爱心和同情心；有的迷上了网吧，偷盗等不良习气；有的自私、冷漠，性格孤僻；有的不讲文明礼貌，上进心差，道德品行差；有的情绪易冲动而经常与同学打架等。这些不良习气的存在给孩子的健康成长造成极大的危害，也给学校教育带来了很大的阻碍。我校在校生中，有大约58%的学生是“留守儿童”。这个特殊的人群需要班主任的细心呵护。作为一名班主任，笔者认为应该这样做：
　　1.关爱留守学生要做好家长工作。要做好留守学生的“血亲家长”的工作。所谓“血亲家长”，一般指留守学生的父母或养父母，他们是对留守学生成长起举足轻重的人，他们远方一句稀松平常的“乖孩子”对孩子的安慰和鼓励，足以胜过身边的千言万语。如今的信息时代，班主任一般可要求他们定期与其子女电话或网络视频联系。一方面可融洽亲情，消减代沟；另一方面也可水到渠成对孩子提出必要的成长要求，在某种程度达到“遥控”的目的。
　　2.要做好留守学生“代理家长”的工作。所谓“代理家长”，一般由孩子的爷爷奶奶，外公外婆或亲戚朋友担当，他们是留守学生最贴近的校外管理者。班主任可定期召开家长会，加强对代理家长监管能力的培训指导。对于溺爱型的，班主任要帮助其对孩子“减爱”增压；对于放任型的，班主任则要和代理家长、孩子一起量身定制家庭日常行为规范，平时加强电话家访，代理家长是监督员，班主任是赏罚执行员，家里出错学校受罚，起到第三方的矫正作用。
　　3.要做好留守学生“义务家长”的工作。班主任教师是每一个留守学生理所当然的义务家长，除了应做好上述两类家长之间的桥梁、助手作用外，更重要的是对留守学生中特殊家庭的孩子（如：单亲、贫病、孤儿等）进行爱的补偿。可适当多组织点班团活动，平时多点嘘寒问暖，偶尔添上点衣物营养品等。
　　4.用关爱、亲情营造温馨的家园氛围。留守儿童的教育是学校教育面临的新课题，留守儿童少年已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。作为一名班主任老师，我们既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
　　在日常教育工作中，要做到以下几个方面:
　　1.有爱心 、耐心。许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。我班有个学生父母离异，父亲在外打工，他经常迟到，逃课。一开始我找他谈话他唯唯是诺，转身又我行我素。后来，我去他家了解了情况，他的情况让我大吃一惊，家里只有一位80多岁的老奶奶，看着他家的情况我黯然泪下。回到学校后，我帮他洗衣服，有时抽时间做一些好吃的饭菜让他吃，组织同学给他过生日……没想到一周后，他好像变成了另外一个人，不但到校早而且主动打扫卫生，还学会了帮助人，不再迟到、逃课了。俗话说：精诚所至金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。
　　2.关注留守儿童的心理健康。心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的电影，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。呵护留守儿童是我们做班主任的义不容辞的责任！
　　（作者单位：甘肃会宁县刘寨乡中心小学）
　　（责任编校：白水）