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摘 要：伴随着教育教学改革的进一步深入，幼儿教育不只要强调知识与能力的培养，更要注重幼儿的德、智、体、美、劳全面发展，以此为我国社会主义事业的长远发展打下坚实的基础。因此，在幼儿园的美育教学中，如果可以让幼儿从小接受中华传统文化的熏陶，学习传统文化，这既可以规范幼儿自身的行为，提高其精神品质与礼貌礼仪，也能为幼儿打下爱国热情与民族自豪感的根基。为此，本文简要探究了基于中华传统文化，幼儿园开展美育教学的重要性以及途径，以供相关人士参考。
关键词：幼儿教育;美育教学;中华传统文化
引言：中华传统文化是中华民族历经上千年所形成的，包括文字、思想以及语言等，与我们的生活息息相关。在幼儿园美育教学中渗透中华传统文化，不仅可以丰富美育教学的内容，拓宽学生的视野，也有利于促进幼儿的全面发展，对幼儿的成长有着不可忽视的作用。
一、美育教育的重要性
美育教育的目的是为了可以培养幼儿的审美观念，一般主要是借助自然美、艺术美以及社会美进行培养。在素质教育实施的过程中，幼儿园必须重视幼儿的审美教育，这关系着幼儿的进一步发展，在幼儿成长过程中具有不可替代的作用。在具有教学的过程中，教师通过引导幼儿感受美的热情，促进幼儿人生阅历的增加，使其能够逐渐形成良好的生活与学习习惯，树立正确的价值观。
二、开展幼儿美育的途径分析
（一）美术教育
美术教育是幼儿美育教学的有效途径之一，在培养幼儿观察能力、艺术想象能力方面有着良好的效果。对幼儿来说，天生就充满好奇心、比较好动，对形象美好、色彩鲜艳的图片会比较感兴趣，想象力比较丰富，会利用手中的画笔去勾勒自己心中的美好，这就体现了幼儿对美的追求以及创造力。在美术教育的过程中，教师可以先从培养兴趣入手，可以先让幼儿接触简单的美术手工，激发其美术创作潜力。
（二）音乐教育
美术教育属于视觉艺术，而音乐教育则是听觉艺术，可以在优美的旋律、欢快的节奏中影响幼儿的情感，可以促使幼儿审美能力的提高。音乐教育不仅可以开发幼儿的智力，也可以提高幼儿的想象力、记忆力，并且有效培养幼儿的道德情操。一般情况下，幼儿音乐教育中，教师可以通过音乐游戏、舞蹈以及欣赏等活动形式，来引导幼儿去感受、体会音乐的美。让幼儿在音乐教育中获得身心共同发展，有效培养他们的想象能力、音乐艺术创造力。
（三）体育教育
体育教育也是幼儿教育中的重要内容，不仅可以增强幼儿的体制，也可以培养幼儿的形体美、姿态美。为了能够促进幼儿体育教学的实效性提升，教师需要先充分了解和分析幼儿的心理与生理特点，根据幼儿的实际情况，传授幼儿相应的体育活动技能，促进其身心健康发展。
三、幼儿美育教学开展的有效途径
（一）渲染艺术氛围
由于幼儿的生活阅历不足，认知能力薄弱，在开展美育教学活动的时候，一定不能过于抽象，要选择符合幼儿身心特点的一些内容。对此，幼儿教师可以在中华传统文化中，选择一些幼儿容易理解的内容，借助现有的资源以及手段来渲染艺术氛围，引导幼儿去感受中华传统文化的美，让他们能够获得良好的审美体验，从而培养幼儿的审美能力。特别需要注意的是，基于中华传统文化的幼儿美育教学，要尽可能与幼儿的实际生活联系起来，不能局限于艺术中，这样才可以引导幼儿更好地理解美。
（二）提升教师个人素养
幼儿教师是幼儿美育教学的组织者、实施者。幼儿正处于人格塑造、审美萌芽的关键时期，教师对幼儿的正确指导是非常重要的。所以，在幼儿教育的過程中，幼儿教师也应该重视自身素养的提升，要在平时的生活与学习中给予幼儿正确的引导，让幼儿可以树立正确的价值观与审美意识。对幼儿教师来说，首先要充分了解艺术的形式，并可以深刻认识中华传统文化。在此基础上可以结合幼儿的身心特点、认知规律来向幼儿去传递这种美，让他们可以感受到中华传统文化中的美，帮助幼儿对美产生深刻的认识与理解。
（三）开展丰富多彩的艺术活动
幼儿教育与其他阶段的教育不同，由于幼儿还不具备一定的学习能力，还未养成良好的学习习惯，所以在幼儿教育活动中，大多数的教育都是通过活动的形式来开展的。因此，在美育教学活动中，教师可以根据中华传统文化，去开发与利用其中的一些游戏活动。让幼儿可以在参与活动的过程中去发现美、表达美以及欣赏美，从而塑造幼儿美好的心灵，为其身心健康发展提供帮助。
结束语：总之，在幼儿美育教学中渗透中华传统文化，可以帮助幼儿从小去了解中华传统文化，接受中华传统文化的熏陶。这不仅丰富了美育教学的内容，也有助于激发幼儿对本民族文化的热爱，在未来可以更好地传承中华传统文化。同时，基于中华传统文化的美育教学，对促进幼儿教育的长远发展也有着重要的意义。
参考文献：
[1]林琅. 幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究[J]. 学苑教育，2018（3）：70-71.
[2]宋芳芳. 幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究[J]. 学周刊，2019（16）：169-169.
[3]李致花. 美育与中华传统文化深度融合例谈[J]. 新课程·上旬，2019（3）.
关键词：幼儿教育;美育教学;中华传统文化
引言：中华传统文化是中华民族历经上千年所形成的，包括文字、思想以及语言等，与我们的生活息息相关。在幼儿园美育教学中渗透中华传统文化，不仅可以丰富美育教学的内容，拓宽学生的视野，也有利于促进幼儿的全面发展，对幼儿的成长有着不可忽视的作用。
一、美育教育的重要性
美育教育的目的是为了可以培养幼儿的审美观念，一般主要是借助自然美、艺术美以及社会美进行培养。在素质教育实施的过程中，幼儿园必须重视幼儿的审美教育，这关系着幼儿的进一步发展，在幼儿成长过程中具有不可替代的作用。在具有教学的过程中，教师通过引导幼儿感受美的热情，促进幼儿人生阅历的增加，使其能够逐渐形成良好的生活与学习习惯，树立正确的价值观。
二、开展幼儿美育的途径分析
（一）美术教育
美术教育是幼儿美育教学的有效途径之一，在培养幼儿观察能力、艺术想象能力方面有着良好的效果。对幼儿来说，天生就充满好奇心、比较好动，对形象美好、色彩鲜艳的图片会比较感兴趣，想象力比较丰富，会利用手中的画笔去勾勒自己心中的美好，这就体现了幼儿对美的追求以及创造力。在美术教育的过程中，教师可以先从培养兴趣入手，可以先让幼儿接触简单的美术手工，激发其美术创作潜力。
（二）音乐教育
美术教育属于视觉艺术，而音乐教育则是听觉艺术，可以在优美的旋律、欢快的节奏中影响幼儿的情感，可以促使幼儿审美能力的提高。音乐教育不仅可以开发幼儿的智力，也可以提高幼儿的想象力、记忆力，并且有效培养幼儿的道德情操。一般情况下，幼儿音乐教育中，教师可以通过音乐游戏、舞蹈以及欣赏等活动形式，来引导幼儿去感受、体会音乐的美。让幼儿在音乐教育中获得身心共同发展，有效培养他们的想象能力、音乐艺术创造力。
（三）体育教育
体育教育也是幼儿教育中的重要内容，不仅可以增强幼儿的体制，也可以培养幼儿的形体美、姿态美。为了能够促进幼儿体育教学的实效性提升，教师需要先充分了解和分析幼儿的心理与生理特点，根据幼儿的实际情况，传授幼儿相应的体育活动技能，促进其身心健康发展。
三、幼儿美育教学开展的有效途径
（一）渲染艺术氛围
由于幼儿的生活阅历不足，认知能力薄弱，在开展美育教学活动的时候，一定不能过于抽象，要选择符合幼儿身心特点的一些内容。对此，幼儿教师可以在中华传统文化中，选择一些幼儿容易理解的内容，借助现有的资源以及手段来渲染艺术氛围，引导幼儿去感受中华传统文化的美，让他们能够获得良好的审美体验，从而培养幼儿的审美能力。特别需要注意的是，基于中华传统文化的幼儿美育教学，要尽可能与幼儿的实际生活联系起来，不能局限于艺术中，这样才可以引导幼儿更好地理解美。
（二）提升教师个人素养
幼儿教师是幼儿美育教学的组织者、实施者。幼儿正处于人格塑造、审美萌芽的关键时期，教师对幼儿的正确指导是非常重要的。所以，在幼儿教育的過程中，幼儿教师也应该重视自身素养的提升，要在平时的生活与学习中给予幼儿正确的引导，让幼儿可以树立正确的价值观与审美意识。对幼儿教师来说，首先要充分了解艺术的形式，并可以深刻认识中华传统文化。在此基础上可以结合幼儿的身心特点、认知规律来向幼儿去传递这种美，让他们可以感受到中华传统文化中的美，帮助幼儿对美产生深刻的认识与理解。
（三）开展丰富多彩的艺术活动
幼儿教育与其他阶段的教育不同，由于幼儿还不具备一定的学习能力，还未养成良好的学习习惯，所以在幼儿教育活动中，大多数的教育都是通过活动的形式来开展的。因此，在美育教学活动中，教师可以根据中华传统文化，去开发与利用其中的一些游戏活动。让幼儿可以在参与活动的过程中去发现美、表达美以及欣赏美，从而塑造幼儿美好的心灵，为其身心健康发展提供帮助。
结束语：总之，在幼儿美育教学中渗透中华传统文化，可以帮助幼儿从小去了解中华传统文化，接受中华传统文化的熏陶。这不仅丰富了美育教学的内容，也有助于激发幼儿对本民族文化的热爱，在未来可以更好地传承中华传统文化。同时，基于中华传统文化的美育教学，对促进幼儿教育的长远发展也有着重要的意义。
参考文献：
[1]林琅. 幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究[J]. 学苑教育，2018（3）：70-71.
[2]宋芳芳. 幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究[J]. 学周刊，2019（16）：169-169.
[3]李致花. 美育与中华传统文化深度融合例谈[J]. 新课程·上旬，2019（3）.