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摘 要：幼儿家长最关心孩子的健康与安全，幼儿园也把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在各项工作的首位。本文总结了提升幼儿健康教育有效性的策略，为相关研究与教育实践提供了有价值的参考。
关键词：幼儿;健康教育;策略
幼儿园开展健康教育不能只凭口头说教的方式，而是要通过孩子们喜闻乐见的形式，激发他们主动探究的兴趣，不断提高健康教育课程的教育教学有效性。本文结合健康教育实践，对提升幼儿园健康教育有效性的策略进行详细探讨，为幼儿园健康教育发展以及课程游戏化改革背景下健康教育课程的构建提供新的思路。
一、设计区域游戏，强化健康教育
幼儿园课程游戏化改革中，区域游戏受到了广泛的关注。为了提升健康教育区域游戏的质量，我们将区域游戏与幼儿实际生活进行有机整合，以丰富区域游戏的内容，拓宽健康教育的形式。
在生活实践中，我們发现孩子们没有养成饭前便后洗手的良好卫生习惯，这将严重影响他们的身体健康。如果进行纯粹的卫生知识的讲解或者用“告诉”的方式强制他们按照洗手常规去做，孩子们往往不容易接受。为此，我们把生活教育与区域游戏结合起来，用孩子们乐于接受的游戏形式进行卫生教育。如孩子们学习了小松鼠因为不讲卫生而生病的故事后，我们组织孩子们创编同名童话剧，内容是在森林里住着松鼠一家，小松鼠小时候的身体很健康，可以在森林里自由地玩耍。但是，长大后的它没有养成饭前便后洗手的卫生习惯，因此经常肚子疼。医生给它检查后，发现它的肚子里住着一群可怕的虫子，并说：就是因为在吃饭前或如厕后没有洗手，于是手上的细菌就和饭菜一起钻进了它的肚子里……小松鼠听了特别后悔，它决心改掉这个坏习惯。在创编剧本、制作道具以及表演的全过程中，我们都是放手让幼儿自主游戏，从而为他们提供了自主探究的机会，促使他们通过体验对相关知识有了更加深刻的认识。
二、开展户外活动，强化健康教育
在幼儿健康教育中，我们不是进行健康知识的灌输，而是在社会实践中，在自由的户外体育活动中，实现健康知识的渗透。户外活动是幼儿园课程的重要承载形式之一，我们可以通过设计一系列趣味性较强的实践活动，来提升户外活动的质量。
我们可以从不同年龄段幼儿的认知特点与喜好出发，组织孩子们玩不同的游戏，并鼓励他们玩出个性。如在跳圈游戏中，我们鼓励孩子们摆出与其他小组不同的形状，以实现创新，激起他们锻炼的兴趣与热情;在拍皮球游戏中，我们鼓励孩子们拍出与他人不一样的花样……有时用户外游戏作为体育教学活动的前奏，可以有效渗透健康意识。在户外体育活动中，为了调动幼儿的积极性，我们可以发挥体育运动竞争性的特点，组织孩子们玩竞赛游戏。如在跑步课程中，单纯的跑步训练会让孩子们感到枯燥乏味，而组织大家玩接力跑的比赛游戏，则可以让孩子们为小组夺得小红旗而努力奔跑。户外体育活动中的竞赛游戏常常可以激起孩子们的竞争意识，有效提高他们在体育活动中的参与度。而在体育教学的各个环节，教师可以随时渗透健康知识，如进入体育新知的学习前，要通过跑步这种方式进行热身，以避免因为没有做好准备而发生运动伤害;在体育活动之后要参与放松活动，等等。
在户外体育活动中，通过各种实践的方式来渗透健康知识，实现健康教育的目的，使幼儿对健康知识能够吸收，以及良好习惯的养成变得自然而然。
三、创设教学情境，强化健康教育
在健康教育教学中，我们应该从班级幼儿年龄段的认知规律出发，通过五大领域相互整合与渗透，体现健康教育的综合性、整体性与趣味性。而健康教育情境常常可能使幼儿生活、学习与游戏融合为具体的教育情境，同时可以把健康教育内容转变为孩子们喜闻乐见的形式。
如在健康教育内容中，有指导孩子怎样洗手的内容，如果只是进行口头讲解，则不利于增强幼儿的学习动力，有时还可能引发他们的逆反心理，并产生厌学情绪。为此，有的教师尝试创设儿歌童谣情境，把幼儿生活中洗手的场景与动作融合进儿童童谣中，在唱唱洗洗的情境中，使幼儿产生身临其境的感觉。如有的教师创编了洗手歌：小朋友，排队走，盥洗室里来洗手。我不挤，你不抢，一人一个水龙头。挽起袖，把水冲，打上肥皂搓一搓;搓手心，搓手背，搓出一个大泡泡;冲冲水，甩甩手，拿起毛巾擦干净。小朋友们讲卫生，身体健康不生病。通过唱儿歌童谣，可以渗透识字教育，让孩子们感受语言的节奏感与其富有音乐韵律的美，使孩子们对洗手讲卫生的健康教育内容有更加鲜明的体验。
在幼儿健康教育方面，我们要从不同年龄段幼儿的认知特点与学习规律出发，通过五大领域的有机整合，通过对生活、学习与游戏的融合，从不同维度实现渗透式教育，构建适宜的教育模式，真正促进幼儿健康成长。幼儿健康教育将有效增强幼儿的健康意识，帮助幼儿形成良好的行为习惯，这对于他们一生的健康成长与发展具有重要意义。
参考文献：
[1]瞿丽.在幼儿园一日活动中融合推进健康教育活动[J].当代学前教育，2018（03）：16-17.
[2]徐素平.幼儿健康教育的有效途径探讨[J].成才之路，2018（18）：30.
关键词：幼儿;健康教育;策略
幼儿园开展健康教育不能只凭口头说教的方式，而是要通过孩子们喜闻乐见的形式，激发他们主动探究的兴趣，不断提高健康教育课程的教育教学有效性。本文结合健康教育实践，对提升幼儿园健康教育有效性的策略进行详细探讨，为幼儿园健康教育发展以及课程游戏化改革背景下健康教育课程的构建提供新的思路。
一、设计区域游戏，强化健康教育
幼儿园课程游戏化改革中，区域游戏受到了广泛的关注。为了提升健康教育区域游戏的质量，我们将区域游戏与幼儿实际生活进行有机整合，以丰富区域游戏的内容，拓宽健康教育的形式。
在生活实践中，我們发现孩子们没有养成饭前便后洗手的良好卫生习惯，这将严重影响他们的身体健康。如果进行纯粹的卫生知识的讲解或者用“告诉”的方式强制他们按照洗手常规去做，孩子们往往不容易接受。为此，我们把生活教育与区域游戏结合起来，用孩子们乐于接受的游戏形式进行卫生教育。如孩子们学习了小松鼠因为不讲卫生而生病的故事后，我们组织孩子们创编同名童话剧，内容是在森林里住着松鼠一家，小松鼠小时候的身体很健康，可以在森林里自由地玩耍。但是，长大后的它没有养成饭前便后洗手的卫生习惯，因此经常肚子疼。医生给它检查后，发现它的肚子里住着一群可怕的虫子，并说：就是因为在吃饭前或如厕后没有洗手，于是手上的细菌就和饭菜一起钻进了它的肚子里……小松鼠听了特别后悔，它决心改掉这个坏习惯。在创编剧本、制作道具以及表演的全过程中，我们都是放手让幼儿自主游戏，从而为他们提供了自主探究的机会，促使他们通过体验对相关知识有了更加深刻的认识。
二、开展户外活动，强化健康教育
在幼儿健康教育中，我们不是进行健康知识的灌输，而是在社会实践中，在自由的户外体育活动中，实现健康知识的渗透。户外活动是幼儿园课程的重要承载形式之一，我们可以通过设计一系列趣味性较强的实践活动，来提升户外活动的质量。
我们可以从不同年龄段幼儿的认知特点与喜好出发，组织孩子们玩不同的游戏，并鼓励他们玩出个性。如在跳圈游戏中，我们鼓励孩子们摆出与其他小组不同的形状，以实现创新，激起他们锻炼的兴趣与热情;在拍皮球游戏中，我们鼓励孩子们拍出与他人不一样的花样……有时用户外游戏作为体育教学活动的前奏，可以有效渗透健康意识。在户外体育活动中，为了调动幼儿的积极性，我们可以发挥体育运动竞争性的特点，组织孩子们玩竞赛游戏。如在跑步课程中，单纯的跑步训练会让孩子们感到枯燥乏味，而组织大家玩接力跑的比赛游戏，则可以让孩子们为小组夺得小红旗而努力奔跑。户外体育活动中的竞赛游戏常常可以激起孩子们的竞争意识，有效提高他们在体育活动中的参与度。而在体育教学的各个环节，教师可以随时渗透健康知识，如进入体育新知的学习前，要通过跑步这种方式进行热身，以避免因为没有做好准备而发生运动伤害;在体育活动之后要参与放松活动，等等。
在户外体育活动中，通过各种实践的方式来渗透健康知识，实现健康教育的目的，使幼儿对健康知识能够吸收，以及良好习惯的养成变得自然而然。
三、创设教学情境，强化健康教育
在健康教育教学中，我们应该从班级幼儿年龄段的认知规律出发，通过五大领域相互整合与渗透，体现健康教育的综合性、整体性与趣味性。而健康教育情境常常可能使幼儿生活、学习与游戏融合为具体的教育情境，同时可以把健康教育内容转变为孩子们喜闻乐见的形式。
如在健康教育内容中，有指导孩子怎样洗手的内容，如果只是进行口头讲解，则不利于增强幼儿的学习动力，有时还可能引发他们的逆反心理，并产生厌学情绪。为此，有的教师尝试创设儿歌童谣情境，把幼儿生活中洗手的场景与动作融合进儿童童谣中，在唱唱洗洗的情境中，使幼儿产生身临其境的感觉。如有的教师创编了洗手歌：小朋友，排队走，盥洗室里来洗手。我不挤，你不抢，一人一个水龙头。挽起袖，把水冲，打上肥皂搓一搓;搓手心，搓手背，搓出一个大泡泡;冲冲水，甩甩手，拿起毛巾擦干净。小朋友们讲卫生，身体健康不生病。通过唱儿歌童谣，可以渗透识字教育，让孩子们感受语言的节奏感与其富有音乐韵律的美，使孩子们对洗手讲卫生的健康教育内容有更加鲜明的体验。
在幼儿健康教育方面，我们要从不同年龄段幼儿的认知特点与学习规律出发，通过五大领域的有机整合，通过对生活、学习与游戏的融合，从不同维度实现渗透式教育，构建适宜的教育模式，真正促进幼儿健康成长。幼儿健康教育将有效增强幼儿的健康意识，帮助幼儿形成良好的行为习惯，这对于他们一生的健康成长与发展具有重要意义。
参考文献：
[1]瞿丽.在幼儿园一日活动中融合推进健康教育活动[J].当代学前教育，2018（03）：16-17.
[2]徐素平.幼儿健康教育的有效途径探讨[J].成才之路，2018（18）：30.