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摘要：这些年以来我们可以发现高考一直在改革，甚至8年之前，南方发达的广东将高考的政策进行整改，外语这一科目的听说考试有10多分，一定会让高中生对英语教学有积极的反拨作用。下面这篇文章中，将讲述增加高考英语听说所占比分的重要性，而且将对这种措施给英语教学伴随的影响和积极的反拨作用。这种作用将长时间影响教育界对英语的传授效果，我们将对这种政策的改革所带来的影响进行深入的分析和研究，并且国家能够把这次高考改革所带来的积极的反拨作用一直应用，中国的学生将会受益无穷。
关键词：高考;英语听力;积极的反拨作用
引言：
中国曾在以前的政治运动中暂停高考，刚开始恢复时，考虑到人群的问题，并没有将英语听力的考试实施的很彻底，就拿广东地区的高考的英语来说，广东地区的高考英语听说考试最开始是口语考试，再到后来的专门设计的口语考试进行复试，再到通过人机对话进行考试，最后发展到现在英语老师中听力占15分，而满分只是150分，相当于10%。本次的高考措施的改革能够完全体现出在高中考听说考试是高考英语的不可缺少的一个重要成分。高考中英语的听说考试更是体现学生在英语语言表达上的人际交往能力和听说测试能力的重要方式，最可以明确表现考生的英语水平。
一、现在的中国需要培养高素质人才
（一）高素质人才培养的计划
在这个新的时代里世界的对外开放的程度逐渐增大，在经济方面和社会的各个发展方面需要越来越多的高素质人才，这样让人们必须不断加强自己。全球不同的文化彼此交流，文化的冲突也越来越多和杂乱，这样要求人才的综合素质越来越高[1]。全球每个国家在试试教育改革中提都出培养全部精通的人才，中国也提出在新世纪英语的课程将提高学生英语实际运用能力并且将全面提高英语交流能力作为教育的最终目的，这几个目标能否实现，依赖于从最原始的英语基础教育到现在高等的口语教育的科学完整性、系统统一性的英语教育方案的实施。能够往高考英语中增加英语听说考试一定是实施这一方案的最有效果的行动之一，对实施完善的教育方案有很大的好处，对目标培养适合社会快速发展的精通各种方面的人才是十分必要的，而且在满足社会对综合素质高的人才的需要拥有战略性的意义。
（二）为什么要提高英语的教育
关于高考英语的一个教育文案中说，现在高中英语课程的最终目标是让学生在义务教育的9年中打好英语的基础，深层次确定深层次学习英语的目的，提高学生在自主的学习和合作学习上的能力;构成有成效的英语学习的方法;增强学生的英语的综合性运用能力。这个文案明确的地表示高中英语的教学目的是全面发展的、不可以废止。现实跟不上计划，现在高中英语教学的真正实际的目标大多数集中在增强学生读、写等方面，没有重视对英语听和说能力的发展，造成学生的“哑巴式英语”。深究缘由，其中之一就是高中的学生数量多、每个班的人数多，老师在进行英语听力的练习中精力有限，没有办法了解到每一个学生的做题状况，而且由于环境的问题学生说英语的机会很少只能在书上写，不能用英语进行交流，没有办法阻止学生进行口语的练习活动，而且听的内容和做英语题的题目的形式使得听英语和说英语同时进行特别困难;第二，高中的英语中口语的考试成绩不算入总的成绩中，而是仅供参考，这种做法进一步使得高中英语的教学方向，对学生听说方面的培养越来越少，不够重视，差不多所有的英语教师把英语学习的重点放在试卷上的考试内容上，忽视了对学生听说英语技能的教育;第三，学校进行英语听力和口语的训练机器设备跟缺少，没有办法进行系统的口语训练。因为英语教学资金设备投入的不足，并且學校的老师和管理者对英语的听说教学不够重视，很多学校没有专门的英语口语教室和用于学习英语的多媒体的设备，教师没有条件能够组织训练，学生更没有办法进行听力和口语水平的提高。在广东省的这次高考英语改革中。将听说考试增加到15分，将会大大提高学校对英语口语听力的重视程度。将会对教育起到强大的积极反拨作用。
二、听说考试的强化对高考英语的反拨作用
（一）听说考试的强化促进英语课程更科学。
从广东地区的实践状况来总结，只要是在高考中加入英语听说考试的那些地方和学校，英语听说的课程从高一到高三一直都有，而且有比较完整的系统。这一现象可以明确的表示，加不加入英语听说考试会直接影响高中学校对英语课程的安排，并且能够起到积极有限的反拨作用。这样会大大的提高学生对英语的学习兴趣，增加在听说课本和听说课程的讲课内容，能够有利于让教育能够多样化[2]。对英语课程的科学设置产生了直接影响，而且是正面的、积极的影响。
（二）在高考中加入听说考试能够提高教学的质量。
高考中加入英语听说考试，能够增强教师对学生听说英语能力的重视和培养，能够促进教师采取更多方便的方法培养学生对听说英语的兴趣，提高在英语教学中老师学生之间的高效率的互动。听说考试的设立，会使得英语听说教学更加受重视。学校组织学生进行大程度大面积的口语活动，并且安排上专业的听说培训的教室，在课堂的其余时间安排学生进行听力口语的训练课，利用多媒体的技术，将声音，图画，文字等传到大屏幕上，让学生有一种身临其境的感觉。让学生对听说课感兴趣，有一个浓厚的英语的学习氛围，让课堂活泼生动。也可以让学生购买训练的教材，在课余时间也能够学习口语[3]。让学生有充足的时间去听英语和读英语。只有这样才能促进学生的听读能力，让口语训练的增强能够看到效果。
结束语：在高考英语中增设英语听力口语的考试，不到能够促进学生在听说方面的能力，而且能够促进学生提高英语的交流能力，能够促进英语的纳入，提高英语的口语，提高学生英语的交际能力。除了在学生方面，增设口语听力考试还能提高教师的教育能力，增加教师的要进行，促进教师的综合发展，让课堂多变而且经过。这项措施，不仅对学生有利，而且对教师也是一种提高。所以我们要积极贯彻并且落实这项改革措施，让口语和听力不再是中国学生的大难题，让老师和学生能够在活泼的课堂中增进感情，让学生和老师共同进步，一同发展，这将对学校和学生起到积极的反拨作用。
参考文献：
[1]冯立林.谈口语测试对学生英语能力的全面考察[J].社科纵横，2015（04）：22-25.
[2]孔慧芳，王群，杨晓云.语言僵化现象研究及教学启示[J].军事交通学院学报，2015（11）：11-13.
[3]黄西放.对中学英语口语考试的探讨和建议[J].科技信息，2017（04）：33-34.
关键词：高考;英语听力;积极的反拨作用
引言：
中国曾在以前的政治运动中暂停高考，刚开始恢复时，考虑到人群的问题，并没有将英语听力的考试实施的很彻底，就拿广东地区的高考的英语来说，广东地区的高考英语听说考试最开始是口语考试，再到后来的专门设计的口语考试进行复试，再到通过人机对话进行考试，最后发展到现在英语老师中听力占15分，而满分只是150分，相当于10%。本次的高考措施的改革能够完全体现出在高中考听说考试是高考英语的不可缺少的一个重要成分。高考中英语的听说考试更是体现学生在英语语言表达上的人际交往能力和听说测试能力的重要方式，最可以明确表现考生的英语水平。
一、现在的中国需要培养高素质人才
（一）高素质人才培养的计划
在这个新的时代里世界的对外开放的程度逐渐增大，在经济方面和社会的各个发展方面需要越来越多的高素质人才，这样让人们必须不断加强自己。全球不同的文化彼此交流，文化的冲突也越来越多和杂乱，这样要求人才的综合素质越来越高[1]。全球每个国家在试试教育改革中提都出培养全部精通的人才，中国也提出在新世纪英语的课程将提高学生英语实际运用能力并且将全面提高英语交流能力作为教育的最终目的，这几个目标能否实现，依赖于从最原始的英语基础教育到现在高等的口语教育的科学完整性、系统统一性的英语教育方案的实施。能够往高考英语中增加英语听说考试一定是实施这一方案的最有效果的行动之一，对实施完善的教育方案有很大的好处，对目标培养适合社会快速发展的精通各种方面的人才是十分必要的，而且在满足社会对综合素质高的人才的需要拥有战略性的意义。
（二）为什么要提高英语的教育
关于高考英语的一个教育文案中说，现在高中英语课程的最终目标是让学生在义务教育的9年中打好英语的基础，深层次确定深层次学习英语的目的，提高学生在自主的学习和合作学习上的能力;构成有成效的英语学习的方法;增强学生的英语的综合性运用能力。这个文案明确的地表示高中英语的教学目的是全面发展的、不可以废止。现实跟不上计划，现在高中英语教学的真正实际的目标大多数集中在增强学生读、写等方面，没有重视对英语听和说能力的发展，造成学生的“哑巴式英语”。深究缘由，其中之一就是高中的学生数量多、每个班的人数多，老师在进行英语听力的练习中精力有限，没有办法了解到每一个学生的做题状况，而且由于环境的问题学生说英语的机会很少只能在书上写，不能用英语进行交流，没有办法阻止学生进行口语的练习活动，而且听的内容和做英语题的题目的形式使得听英语和说英语同时进行特别困难;第二，高中的英语中口语的考试成绩不算入总的成绩中，而是仅供参考，这种做法进一步使得高中英语的教学方向，对学生听说方面的培养越来越少，不够重视，差不多所有的英语教师把英语学习的重点放在试卷上的考试内容上，忽视了对学生听说英语技能的教育;第三，学校进行英语听力和口语的训练机器设备跟缺少，没有办法进行系统的口语训练。因为英语教学资金设备投入的不足，并且學校的老师和管理者对英语的听说教学不够重视，很多学校没有专门的英语口语教室和用于学习英语的多媒体的设备，教师没有条件能够组织训练，学生更没有办法进行听力和口语水平的提高。在广东省的这次高考英语改革中。将听说考试增加到15分，将会大大提高学校对英语口语听力的重视程度。将会对教育起到强大的积极反拨作用。
二、听说考试的强化对高考英语的反拨作用
（一）听说考试的强化促进英语课程更科学。
从广东地区的实践状况来总结，只要是在高考中加入英语听说考试的那些地方和学校，英语听说的课程从高一到高三一直都有，而且有比较完整的系统。这一现象可以明确的表示，加不加入英语听说考试会直接影响高中学校对英语课程的安排，并且能够起到积极有限的反拨作用。这样会大大的提高学生对英语的学习兴趣，增加在听说课本和听说课程的讲课内容，能够有利于让教育能够多样化[2]。对英语课程的科学设置产生了直接影响，而且是正面的、积极的影响。
（二）在高考中加入听说考试能够提高教学的质量。
高考中加入英语听说考试，能够增强教师对学生听说英语能力的重视和培养，能够促进教师采取更多方便的方法培养学生对听说英语的兴趣，提高在英语教学中老师学生之间的高效率的互动。听说考试的设立，会使得英语听说教学更加受重视。学校组织学生进行大程度大面积的口语活动，并且安排上专业的听说培训的教室，在课堂的其余时间安排学生进行听力口语的训练课，利用多媒体的技术，将声音，图画，文字等传到大屏幕上，让学生有一种身临其境的感觉。让学生对听说课感兴趣，有一个浓厚的英语的学习氛围，让课堂活泼生动。也可以让学生购买训练的教材，在课余时间也能够学习口语[3]。让学生有充足的时间去听英语和读英语。只有这样才能促进学生的听读能力，让口语训练的增强能够看到效果。
结束语：在高考英语中增设英语听力口语的考试，不到能够促进学生在听说方面的能力，而且能够促进学生提高英语的交流能力，能够促进英语的纳入，提高英语的口语，提高学生英语的交际能力。除了在学生方面，增设口语听力考试还能提高教师的教育能力，增加教师的要进行，促进教师的综合发展，让课堂多变而且经过。这项措施，不仅对学生有利，而且对教师也是一种提高。所以我们要积极贯彻并且落实这项改革措施，让口语和听力不再是中国学生的大难题，让老师和学生能够在活泼的课堂中增进感情，让学生和老师共同进步，一同发展，这将对学校和学生起到积极的反拨作用。
参考文献：
[1]冯立林.谈口语测试对学生英语能力的全面考察[J].社科纵横，2015（04）：22-25.
[2]孔慧芳，王群，杨晓云.语言僵化现象研究及教学启示[J].军事交通学院学报，2015（11）：11-13.
[3]黄西放.对中学英语口语考试的探讨和建议[J].科技信息，2017（04）：33-34.