【摘要】幼儿教育是素质教育的重要组成部分，对于幼儿的成长和发育具有十分重要的影响，在现阶段的幼儿教学过程中，老师不仅要提高幼儿的学习能力，帮幼儿掌握基本的生活技巧，还要提高幼儿综合素质，促进幼儿的全面发展，在幼儿学习和生活的过程中，语言占据着重要位置，因此，老师应该积极开展语言教学工作，提高幼儿的语言表达能力， 本文将围绕幼儿园语言教学活动有效开展为话题间进行探讨。
【关键词】幼儿园;语言教学;幼儿阶段
前言：
语言是人类沟通和交流的重要载体，也是社会交往不可或缺的环节，同时，语言也是日常生活中经常会接触到的，能够用来传递信息，表达自己的思想，所以说，语言是一项非常重要的技能之一，幼儿正处于成长和发育的关键时期，幼儿时期正是学习和培养语言能力的黄金时期，因此，幼儿老师在开展幼儿教学工作的时候，不仅要关注幼儿的学习能力，还要关注幼儿的语言能力，从而提高幼儿的语言表达能力，老师要掌握教学规律和特定的语言技能，并能够灵活运用语言技能，特别是对于幼儿来说，有必要进一步提高幼儿的语言能力。
一、幼儿园大班学生语言领域的发展现状
（一）词汇来源比较多
随着社会水平的不断提高，幼儿教学工作也发生了一定的变化，幼儿在学习过程中，词汇量在不断增加，对于幼儿园大班的幼儿来说，已经经历了小班和中班的学习过程，对语言学习有了进一步的了解，在幼儿的潜意识里面，已经对语言十分渴望，幼儿的语言学习资源也在不断增加，特别是处在信息化的社会中，网络信息和电视等媒体通过语言的传递不断冲击幼儿的视觉，导致幼儿的词汇量在不断增加。
二、提升幼儿园大班语言教学效率的策略
（一）启发幼儿的表达兴趣
兴趣是幼儿使用语言过程中最好的老师，想要提高幼儿语言活动的有效性和高效性，在开展语言教学工作的时候，老师的首要任务就是培养幼儿的表达兴趣，让幼儿有说话的欲望，培养幼儿使用语言的能力，促进幼儿思维的不断提高和发展，在对大班学生进行教育的过程中，老师可以通过提问来激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，从而刺激幼儿的表达语言，这也是提高幼儿语言能力的基础和前提，老师在语言活动中可以使用提问的策略，设计问题的时候要从实际出发，将教材作为教学的依据，围绕着具体的教学内容开展语言教学工作，以此来满足幼儿的好奇心，帮助幼儿解决语言活动中的难点内容，利用问题来引导幼儿，让幼儿可以灵活使用语言，在开展语言活动的时候，老师可以将绘本作为教学载体，为了提高幼儿的积极性，老师可以设计一些问题，让学生积极思考和学习，不断提高学生的发散思维，通过提问能够开拓幼儿的视野，有利于发挥提问的重要优势。
老师在开展语言教学工作的时候，可以对幼儿提出这样的问题，在户外参加游戏的时候，很多小朋友都喜欢玩球，那么在日常生活中，小朋友都讲过哪些球类呢，这样的提问方式能够吸引幼儿的注意力，使得幼儿积极思考和探究，通过科学合理的提问，能够有效引发幼儿的想象，促进幼儿回想生活中常见到的球类，并让幼兒说出各个球的玩法和名称，这样不仅能够激发幼儿的表达欲望，还可以通过这样开放性的问题帮助幼儿组织语言，让学生可以表达出真实情感，有利于调动幼儿的语言思维，提高幼儿使用语言的能力。
（二）重视幼儿的个体差异
由于幼儿的学习能力和学习基础存在很大的差异性，处在不同幼儿阶段幼儿，都或多或少会受到环境等各个因素的影响，导致幼儿在性格、爱好和语言基础方面存在很大的区别，在大班开展语言活动的时候，老师应该做到因材施教，从幼儿的兴趣爱好和性格特点出发，设置具有层次的问题，以此来满足不同幼儿的发展需求，促进幼儿的个性化发展。在开展语言活动的时候，对于不同年龄阶段的幼儿，老师如何进行科学提问呢？有的老师根据学生的语言能力将学生分成几个层次，分为一般、良好和较好三个层次，对于语言能力较差的幼儿来说，老师可以设计简单的问题，让幼儿能够认真听讲之后直接给出答案，这样可以增加幼儿的自信心，降低幼儿的学习难度，有利于激发幼儿的积极性和自主性，对于一般层次的幼儿来说，老师可以提高一点问题的难度，尽量提出一些为什么的问题，让幼儿能够自主思考和探究，针对于语言能力较好的幼儿来说，老师可以提出一些具有挑战性的问题，激发幼儿的挑战意识，根据幼儿的语言能分层次进行提问，可以满足不同年龄阶段幼儿的语言学习需求，促进幼儿语言水平的提高。
（三）加强幼师与幼儿的互动
由于幼儿年龄尚小，还存在着谈贪玩的心理，对游戏十分感兴趣，因此，老师可以借助游戏的教学方式来开展语言活动，游戏不仅能够激发幼儿的兴趣，还可以营造轻松愉悦的学习氛围，使得幼儿能够积极参与到游戏中，逐渐提高幼儿的参与感，因此，老师要设计游戏性的语言活动，对幼儿合理提问，从而提高提问的效果。
结束语：
总而言之，在开展幼儿教学工作的时候，老师不仅要帮助幼儿掌握基本的生活技巧，还需要开展科学的语言活动，逐渐提高幼儿的语言能力，在开展语言活动的过程中，老师要做到与时俱进，创新语言活动形式，激发幼儿使用语言的欲望，加强幼儿和老师之间的互动，使得幼儿语言活动取得良好效果。
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