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【摘要】大学英语是大学生课程系统中的必修课。当前，我国大学英语的教学质量，师资力量和学生质量均存在些许问题，已经不能当前高速发展的社会需要。本文在综合论述了大学英语现状的同时，指出教学过程中的不足与完善的地方，从多方面提高任课教师的综合素质对于提高整个教育教学质量所发挥的重要作用。
【关键词】全球化；英语教学；新思考
英语作为国际性的交流语言之一，在当今社会发展过程中占有重要的地位。我国现行的英语教育从小学三年级开始，而大学是培养学生成为国际化人才的交流场所，在培养学生成长成才方面发挥重要的影响力。但是实际情况中，英语教学良莠不齐，整体发展不尽如人意。因此就要求大学的英语教师能够及时发现当前存在的问题，并做具体的进一步的分析和研究，然后采取相对应的措施进行改革。以下就从现状出发对大学英语教学做进一步分析。
一、大学英语现状
1.大学英语招生基数大、良莠不齐。由于现今大学招生面向全国，南北方的学生在报考大学的时候不再局限于自己的小区域，而是可以自主选择自己想去的学校。可是，中国经济发展的极不平衡，沿海与内陆、南方与北方都呈现出很大的差异，部分偏僻的地方英语教学能力非常落后，甚至有的乡村学生是在从初中的时候才开始接触到英语。而大城市的学生则很容易就可以享受到优质的教学资源，英语的功底自然也就出现了裂痕。从学生的角度讲，一些英语水平好的，基础知识很扎实的学生希望老师全程英文授课；然而一些英语基础知识薄弱的学生希望老师课上可以配合说一点汉语来帮助他们更好地理解课堂呈现的知识点。如果老师在授课的过程中语速太快，学生跟不上老师的思路，就会慢慢的失去兴趣。
2.师资结构矛盾突出。当前大学英语教学效果不明显，有一部分原因在于教师的师资队伍现状的不合理导致的。一批經济基础好，发展均衡的地区，合格的英语教师相对而言面更大，对于提升大学英语的教学质量有很大的帮助，但另一方面，有的地区、有的学校英语教师整体水平偏低，导致英语的教学水平与其它地方有较大的差距。师资队伍矛盾突出另一个表现为高校的英语教师数量与高职称的比例严重不足，具体则表现为高职称教师占英语教师总量比重小，而且年龄结构不合理，不利于英语在整个教学过程中健康发展，教学自然也不会取得很好的效果。
3.教学设备落后，无法满足学生的学习需求。大学英语作为大学生的必修课程，一些非英语专业的学生也要学习。可是现实情况是，英语的教学资源在无法满足英语专业的同时，一些非英语专业学生的教学资源更是捉襟见肘。非英语专业学生的教学辅助设施落后，硬件质量无法得到满足的时候，课时上也无法得到满足，整体上无法满足非英语专业学生对英语学习的需要。英语本来就是一门实践性很强的课程，教学资源跟不上，采取大班授课，使得英语的教学质量从一开始就大打折扣，在实践中很难提高英语教学的水平。非英语专业的学生在专业课占据自己很多时间的时候，无暇再去顾及英语的学习，不能逐一地进行英语的视、听、说等方面的练习。
4.过分重视学生的主体地位。目前我国的教学改革中普遍强调要重视学生的主体地位，但是这种重视学生的主义地位必须要放在一个合理的尺度内，只有这样才能将学生的主体地位与教师的主导地位充分地结合在一起，从而实现教学质量的提升与教学效果的显著提高。
但是实际情况是，随着学生主体思想的不断强调，教师在教学过程中，会因为教学改革提出的新要求，而找不准自己在教学改革中的位置。从过去过分强调教师在教学过程中的主导地位，到现在过分强调学生的主体地位，教学改革陷入了两个极端境地，要想改变这一局面，必须要教师与学生两方面一起发力，才能逐渐改变这一尴尬局面，才能准确地认识教师与学生在整个教学过程中的角色与影响力。当前教师过分重视学生的主体地位，认为教学改革就是要将课堂完完全全交还给学生，这样学生就能充分发挥自己的主观能动性，但是教师忽略了自己作为教师在课堂中应该起的作用。这种做法实际上过于弱化教师在教学过程中的主导地位，对于教学教育质量的把握十分不利，极易引起教学质量的下降。
二、大学英语教学的未来发展方向
针对以上大学教师教学中存在的种种问题，我们必须要采取一些措施改变或者从一定程度上是这一状况得到缓解。1.注重优质教师队伍的培养，积极发掘有能力的学科带头人，创造良好的学术氛围。2.加大教学设施方面的资金投入，从硬件设施方面满足学生对英语学习的要求。3.针对不同层次英语水平的同学，采取分级教学的形式，使每个同学在不同层面英语成绩得到有效提高。4.完善大学英语教学手段，提高英语教学的时效性。5.在教学过程中，教师在充分尊重学生主体地位的同时，要有效发乎自己教学主导的地位，使整堂课在教师的掌控下游刃有余。6.教师要已改往日刻板的印象，采用形象生动、贴近生活的事例与学生探讨学习中遇到的各种难题。
三、结语
综上所述，当前大学英语教学现状的形式不容乐观，英语教学转型十分必要。这些问题的产生使得学生将来的发展成为阻碍，所以，必须认清现实，从实际出发，找准病根，对症下药，才能取得好的疗效。
参考文献：
[1]田雨.关于艺术类院校大学英语教学的现状和对策的若干思考.
[2]鹿华颖.大学英语教学现状及其发展的几点思考.
[3]张小梅.非英语专业大学生英语听力教学现状分析及其改革对策.
【关键词】全球化；英语教学；新思考
英语作为国际性的交流语言之一，在当今社会发展过程中占有重要的地位。我国现行的英语教育从小学三年级开始，而大学是培养学生成为国际化人才的交流场所，在培养学生成长成才方面发挥重要的影响力。但是实际情况中，英语教学良莠不齐，整体发展不尽如人意。因此就要求大学的英语教师能够及时发现当前存在的问题，并做具体的进一步的分析和研究，然后采取相对应的措施进行改革。以下就从现状出发对大学英语教学做进一步分析。
一、大学英语现状
1.大学英语招生基数大、良莠不齐。由于现今大学招生面向全国，南北方的学生在报考大学的时候不再局限于自己的小区域，而是可以自主选择自己想去的学校。可是，中国经济发展的极不平衡，沿海与内陆、南方与北方都呈现出很大的差异，部分偏僻的地方英语教学能力非常落后，甚至有的乡村学生是在从初中的时候才开始接触到英语。而大城市的学生则很容易就可以享受到优质的教学资源，英语的功底自然也就出现了裂痕。从学生的角度讲，一些英语水平好的，基础知识很扎实的学生希望老师全程英文授课；然而一些英语基础知识薄弱的学生希望老师课上可以配合说一点汉语来帮助他们更好地理解课堂呈现的知识点。如果老师在授课的过程中语速太快，学生跟不上老师的思路，就会慢慢的失去兴趣。
2.师资结构矛盾突出。当前大学英语教学效果不明显，有一部分原因在于教师的师资队伍现状的不合理导致的。一批經济基础好，发展均衡的地区，合格的英语教师相对而言面更大，对于提升大学英语的教学质量有很大的帮助，但另一方面，有的地区、有的学校英语教师整体水平偏低，导致英语的教学水平与其它地方有较大的差距。师资队伍矛盾突出另一个表现为高校的英语教师数量与高职称的比例严重不足，具体则表现为高职称教师占英语教师总量比重小，而且年龄结构不合理，不利于英语在整个教学过程中健康发展，教学自然也不会取得很好的效果。
3.教学设备落后，无法满足学生的学习需求。大学英语作为大学生的必修课程，一些非英语专业的学生也要学习。可是现实情况是，英语的教学资源在无法满足英语专业的同时，一些非英语专业学生的教学资源更是捉襟见肘。非英语专业学生的教学辅助设施落后，硬件质量无法得到满足的时候，课时上也无法得到满足，整体上无法满足非英语专业学生对英语学习的需要。英语本来就是一门实践性很强的课程，教学资源跟不上，采取大班授课，使得英语的教学质量从一开始就大打折扣，在实践中很难提高英语教学的水平。非英语专业的学生在专业课占据自己很多时间的时候，无暇再去顾及英语的学习，不能逐一地进行英语的视、听、说等方面的练习。
4.过分重视学生的主体地位。目前我国的教学改革中普遍强调要重视学生的主体地位，但是这种重视学生的主义地位必须要放在一个合理的尺度内，只有这样才能将学生的主体地位与教师的主导地位充分地结合在一起，从而实现教学质量的提升与教学效果的显著提高。
但是实际情况是，随着学生主体思想的不断强调，教师在教学过程中，会因为教学改革提出的新要求，而找不准自己在教学改革中的位置。从过去过分强调教师在教学过程中的主导地位，到现在过分强调学生的主体地位，教学改革陷入了两个极端境地，要想改变这一局面，必须要教师与学生两方面一起发力，才能逐渐改变这一尴尬局面，才能准确地认识教师与学生在整个教学过程中的角色与影响力。当前教师过分重视学生的主体地位，认为教学改革就是要将课堂完完全全交还给学生，这样学生就能充分发挥自己的主观能动性，但是教师忽略了自己作为教师在课堂中应该起的作用。这种做法实际上过于弱化教师在教学过程中的主导地位，对于教学教育质量的把握十分不利，极易引起教学质量的下降。
二、大学英语教学的未来发展方向
针对以上大学教师教学中存在的种种问题，我们必须要采取一些措施改变或者从一定程度上是这一状况得到缓解。1.注重优质教师队伍的培养，积极发掘有能力的学科带头人，创造良好的学术氛围。2.加大教学设施方面的资金投入，从硬件设施方面满足学生对英语学习的要求。3.针对不同层次英语水平的同学，采取分级教学的形式，使每个同学在不同层面英语成绩得到有效提高。4.完善大学英语教学手段，提高英语教学的时效性。5.在教学过程中，教师在充分尊重学生主体地位的同时，要有效发乎自己教学主导的地位，使整堂课在教师的掌控下游刃有余。6.教师要已改往日刻板的印象，采用形象生动、贴近生活的事例与学生探讨学习中遇到的各种难题。
三、结语
综上所述，当前大学英语教学现状的形式不容乐观，英语教学转型十分必要。这些问题的产生使得学生将来的发展成为阻碍，所以，必须认清现实，从实际出发，找准病根，对症下药，才能取得好的疗效。
参考文献：
[1]田雨.关于艺术类院校大学英语教学的现状和对策的若干思考.
[2]鹿华颖.大学英语教学现状及其发展的几点思考.
[3]张小梅.非英语专业大学生英语听力教学现状分析及其改革对策.