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摘 要：在大学物理教学过程当中，教师们需要考虑到物理学科本身的难度和复杂程度以及学生们的接受能力，从而合理设计教学流程和环节。在进入到光学部分课程的学习过程当中，由于所涉及到的知识点十分丰富，而且复杂需要学生掌握众多的公式，因此，教师必须要深入探究和思考具体的教学策略，从而帮助学生解决自己的困惑和问题。这样的话才可以进一步提高光学教学的效率。
关键词：光学;有机联系;学习兴趣
各大高校在开展物理课程的教学工作过程当中，应该要以学生为中心，考虑学生的接受能力以及知识点的覆盖程度，从而进一步探究有效的教学对策，在进入到光学课程的学习过程当中，学生们必须要打好扎实的基础。这样的话才可以更好地深入学习，那么教师，就应该在这个阶段积极培养学生的科学素养，让学生能够带着物理思维去学习相关知识，在思考和实践的过程当中解决自己的困惑和问题。
1 大学物理光学教学的现状
首先在文章的开始，我们主要探讨目前大学物理光学教学的现状，也能够进一步了解大学物理课程光学的知识特点。这对于我们探讨未来的教学对策方向是非常有价值的。
1.1大学物理光学的知识特点
目前，众多大学都采用统一的物理教材而光学的内容主要被安排在第11章，在這一章中，学生们主要学习波动光学的知识内容分为三个板块，分为干涉、衍射和偏振三个部分，而且学生在学习的过程当中，也要了解具体的光学现象，从而进一步加深记忆相比较于高中物理光学的学习大学需要对公式进行深入的应用，不再停留在简单的描述层面上，而是需要根据众多推倒和论证来加深对光学知识的理解内容，难度和复杂程度相比之前有所提高，但是也有所侧重。这就需要教师能够根据内容和现实需要，来合理调整教学进度以及时间安排尽可能做到深入浅出满足学生的实际需求，同时帮助他们解决自己的困惑和问题。
1.2 教学对象所面临的困惑
从目前的情况来看，大学物理教学工作根据现实需要设置了三个板块，主要包括干涉、衍射和偏振，光学类的知识点所涉及到的内容十分复杂，而且需要学生掌握众多的公式，从整体来看，内容比较分散，因此需要学生将理论和实践充分结合起来，才能够进一步进行体会，每个板块当中要包含众多内容和知识点，而且都是需要学生进行掌握的，比如干涉和衍射板块，就要求学生必须要充分分析他们的现象以及现象产生的条件和位置。在这个过程当中，学生必须要通过具体的操作来掌握众多的公式，有一些公式之间存在相似之处，如果辨别不清的话，可能会不利于光学课程的学习。因此，目前光学教学工作面临的一大问题，就是学生们容易对公式出现混淆的情况。在应用的过程当中容易面临困难，那么教师，就应该针对现阶段的问题，积极探讨有效的教学对策。
2 大学物理光学教学的探究与思考
上述内容主要针对目前大学物理光学教学的特点和困惑进行了分析，针对这种情况，大学物理教师必须要积极探究和思考具体的教学对策。这样的话才可以帮助学生加深对知识的理解和掌握程度，有利于学生未来的学习和应用。
2.1 要求学生深入理解每种光学现象的内涵
首先，教师在带领学生了解光学知识之前，必须要帮助学生深入理解，每种光学现象的具体内涵，每一种光学现象，背后都有对应的故事，以及物理内涵，那么学生在学习光学知识的时候就免不了对这部分内容的研究。学生除了要牢牢记住具体的明纹和暗纹公式之外，更重要的就是能够透过现象了解背后的含义通过这样的过程也能够帮助学生进一步培养自己良好的物理思维。这对于学生今后的学习来说，都是非常重要的，教师在带领学生学习劈尖和牛顿环干涉时，可以紧扣两者都等厚干涉的这一共性，而且等厚线与干涉条纹相一致，那么我们就可以通过角度θ、折射率n等参数的动态变化来判断其干涉条纹的移动。
2.2 加强知识点之间的有机联系
但是在具体的教学过程当中，教师更应该注重引导学生，加强知识点之间的联系，将几个知识点连点呈现这样的话，能够进一步帮助学生培养自己良好的物理思维在运用知识的时候也可以迅速调动起来，能够实现对知识的融会贯通。
2.3 增强学生的学习兴趣
教师在讲授光学内容的时候，一定要注重增强学生的学习兴趣。这是开启学习之路的一个必要前提结合学生的专业特征，应该适当饮用一些鲜活的例子来丰富教学内容，这样的话能够更好地吸引学生们的注意力。比如教师在讲述圆孔衍射现象的时候，除了要带领学生了解相关现象之外，还可以适当的为学生们拓展和补充一些相关内容。这是因为在探究光学仪器的分辨率的时候，难免会涉及到提高分辨率的一些内容，那么根据相关数学公式，就可以切入哈勃望远镜的故事。这个时候加时就可以借助黑洞碰撞的内容，来吸引学生的兴趣，除此之外，教师也应该根据学生专业的特征去为他们补充和拓展相关内容这样的话更有利于学生了解自己现阶段的专业。
3 结束语
综上所述，大学物理的光学教学工作在进行的过程当中，难免会面临一些困难和阻碍那么作为教师，应该积极挖掘学生对物理知识的兴趣，着力研究有效的教学对策，从而帮助学生拓宽自己的思路，能够站在后人的视角上不断地延伸和补充前人的成果，同时也应该积极把知识点和现实联系在一起，通过亲身实践来加深自己对光学知识和内容的掌握程度。
参考文献：
[1]黄汉华，陈勇，李璋，等.电子科学与技术战略性新兴产业人才培养计划研究[J].科技创新导报，2018（11），102.
[2]陈勇，曹万强，等.综合利用校外实习基地的探索[J].科技创新导报，2016（15），111.
[3]王希普.材料学科教学计划修订的几点思考[J].教学研究，2017（12），56.
郑州航空工业管理学院材料学院 田硕
关键词：光学;有机联系;学习兴趣
各大高校在开展物理课程的教学工作过程当中，应该要以学生为中心，考虑学生的接受能力以及知识点的覆盖程度，从而进一步探究有效的教学对策，在进入到光学课程的学习过程当中，学生们必须要打好扎实的基础。这样的话才可以更好地深入学习，那么教师，就应该在这个阶段积极培养学生的科学素养，让学生能够带着物理思维去学习相关知识，在思考和实践的过程当中解决自己的困惑和问题。
1 大学物理光学教学的现状
首先在文章的开始，我们主要探讨目前大学物理光学教学的现状，也能够进一步了解大学物理课程光学的知识特点。这对于我们探讨未来的教学对策方向是非常有价值的。
1.1大学物理光学的知识特点
目前，众多大学都采用统一的物理教材而光学的内容主要被安排在第11章，在這一章中，学生们主要学习波动光学的知识内容分为三个板块，分为干涉、衍射和偏振三个部分，而且学生在学习的过程当中，也要了解具体的光学现象，从而进一步加深记忆相比较于高中物理光学的学习大学需要对公式进行深入的应用，不再停留在简单的描述层面上，而是需要根据众多推倒和论证来加深对光学知识的理解内容，难度和复杂程度相比之前有所提高，但是也有所侧重。这就需要教师能够根据内容和现实需要，来合理调整教学进度以及时间安排尽可能做到深入浅出满足学生的实际需求，同时帮助他们解决自己的困惑和问题。
1.2 教学对象所面临的困惑
从目前的情况来看，大学物理教学工作根据现实需要设置了三个板块，主要包括干涉、衍射和偏振，光学类的知识点所涉及到的内容十分复杂，而且需要学生掌握众多的公式，从整体来看，内容比较分散，因此需要学生将理论和实践充分结合起来，才能够进一步进行体会，每个板块当中要包含众多内容和知识点，而且都是需要学生进行掌握的，比如干涉和衍射板块，就要求学生必须要充分分析他们的现象以及现象产生的条件和位置。在这个过程当中，学生必须要通过具体的操作来掌握众多的公式，有一些公式之间存在相似之处，如果辨别不清的话，可能会不利于光学课程的学习。因此，目前光学教学工作面临的一大问题，就是学生们容易对公式出现混淆的情况。在应用的过程当中容易面临困难，那么教师，就应该针对现阶段的问题，积极探讨有效的教学对策。
2 大学物理光学教学的探究与思考
上述内容主要针对目前大学物理光学教学的特点和困惑进行了分析，针对这种情况，大学物理教师必须要积极探究和思考具体的教学对策。这样的话才可以帮助学生加深对知识的理解和掌握程度，有利于学生未来的学习和应用。
2.1 要求学生深入理解每种光学现象的内涵
首先，教师在带领学生了解光学知识之前，必须要帮助学生深入理解，每种光学现象的具体内涵，每一种光学现象，背后都有对应的故事，以及物理内涵，那么学生在学习光学知识的时候就免不了对这部分内容的研究。学生除了要牢牢记住具体的明纹和暗纹公式之外，更重要的就是能够透过现象了解背后的含义通过这样的过程也能够帮助学生进一步培养自己良好的物理思维。这对于学生今后的学习来说，都是非常重要的，教师在带领学生学习劈尖和牛顿环干涉时，可以紧扣两者都等厚干涉的这一共性，而且等厚线与干涉条纹相一致，那么我们就可以通过角度θ、折射率n等参数的动态变化来判断其干涉条纹的移动。
2.2 加强知识点之间的有机联系
但是在具体的教学过程当中，教师更应该注重引导学生，加强知识点之间的联系，将几个知识点连点呈现这样的话，能够进一步帮助学生培养自己良好的物理思维在运用知识的时候也可以迅速调动起来，能够实现对知识的融会贯通。
2.3 增强学生的学习兴趣
教师在讲授光学内容的时候，一定要注重增强学生的学习兴趣。这是开启学习之路的一个必要前提结合学生的专业特征，应该适当饮用一些鲜活的例子来丰富教学内容，这样的话能够更好地吸引学生们的注意力。比如教师在讲述圆孔衍射现象的时候，除了要带领学生了解相关现象之外，还可以适当的为学生们拓展和补充一些相关内容。这是因为在探究光学仪器的分辨率的时候，难免会涉及到提高分辨率的一些内容，那么根据相关数学公式，就可以切入哈勃望远镜的故事。这个时候加时就可以借助黑洞碰撞的内容，来吸引学生的兴趣，除此之外，教师也应该根据学生专业的特征去为他们补充和拓展相关内容这样的话更有利于学生了解自己现阶段的专业。
3 结束语
综上所述，大学物理的光学教学工作在进行的过程当中，难免会面临一些困难和阻碍那么作为教师，应该积极挖掘学生对物理知识的兴趣，着力研究有效的教学对策，从而帮助学生拓宽自己的思路，能够站在后人的视角上不断地延伸和补充前人的成果，同时也应该积极把知识点和现实联系在一起，通过亲身实践来加深自己对光学知识和内容的掌握程度。
参考文献：
[1]黄汉华，陈勇，李璋，等.电子科学与技术战略性新兴产业人才培养计划研究[J].科技创新导报，2018（11），102.
[2]陈勇，曹万强，等.综合利用校外实习基地的探索[J].科技创新导报，2016（15），111.
[3]王希普.材料学科教学计划修订的几点思考[J].教学研究，2017（12），56.
郑州航空工业管理学院材料学院 田硕