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[摘 要] 为适应会计教育国际化的需要，国内许多高校会计专业开展了双语教学，这也是当前我国教育教学改革的有效途径。从会计教学实践入手，对会计双语教学的目标、教材的选择及英语应用程度、双语教学教学方法的选择及存在的问题进行了探讨，以便于今后双语教学更好地实施。
[关 键 词] 双语教学；财务会计；问题
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0184-01
一、雙语教学的目标
随着经济全球化步伐的加快，国际合作与竞争已成为大势所趋。大量外资公司、跨国公司进入我国，对具有较高英语水平的国际化会计专业人才需求也大幅增加。在国际大环境下，高校会计教学要紧跟时代的要求，通过开展双语教学，培养与国际接轨的人才，以适应新的需求。
会计专业实施双语教学，可使学生放眼世界，了解和掌握西方会计的一些专业理论和知识体系，以借鉴其先进成果，提高英语水平，增强学生的综合竞争力及开阔国际视野，有利于把学生培养成国际化人才。
二、会计专业双语教学实践
（一）教材的选用及英语应用程度
双语教学通常选择国际上发展较快的、值得借鉴的专业课程进行，双语教材的选择具有特殊性，对教学效果影响较大。在选择教材时，可选单一的英文原版教材，教师用英文讲授，这种方法对教师和学生的英文水平有较高要求。选用英文原版教材可保证知识的准确性，较好地理解西方文化及提高英语语言能力、学习先进的教学理念。另外，现代会计理论框架和方法体系大多起源于西方国家，新理论中的术语由于译者水平参差不齐，难免违背原著的本意，使学生产生误解。通过学习原版教材，可增强专业知识的准确性。在教学实践中，也可选用国内改编版英文教材，这种教材根据国内教学需求对原版教材内容予以删减，价格相对较低，易于被学生接受。
（二）采用先进的教学方法
在双语教学中，改变传统的以教师为主，由教师单向传授知识的教学模式，激发学生的学习积极性和兴趣。在课堂教学中，根据课程特点采用小组讨论、角色扮演（role play）、专题演讲（presentation）及案例分析等多种方法，实现教与学的互动，以培养和提高学生的创造思维及自主学习的能力，既可以提高学生学习的积极性，也便于老师掌握学生的情况。
1.小组讨论
在教学中，尽可能采用启发式教学，将设计的一些问题贯穿课堂，活跃了学生的思维，使学生积极思考，培养了学生的学习兴趣，增强解决实际问题的能力及学生自主学习的能力。另外，通过采用讲授与课堂讨论相结合的教学方式，对每章知识点及重点、难点进行讲授，并组织课堂讨论以提高学生分析问题的能力。讨论时，可3～5个学生为一组，鼓励学生用英文在小组内进行讨论。
2.案例教学法
在教学过程中，合理组织案例教学，通过案例分析以培养和提高学生自主学习的能力。在实施案例教学过程中，一方面，可采用案例引导教学，在讲述基本理论前，先引入案例，激发学生的学习兴趣，根据案例提出问题，使学生产生疑问，再讲解理论，为讨论案例打下基础。
3.现代教育技术的应用
现代信息技术发展对会计职业和会计工作具有重要的影响。在教学中，应用现代化教学手段，如多媒体教学方法，也可以生动直观地展示教学内容，使学生印象深刻。同时也将本课程的教学大纲、课件、习题、试卷及相应的参考资料上传到网络上，方便了学生学习使用。更进一步，还要将课程录像逐步上传到网上并在网上教学平台建立课程讨论版，学生可以发帖提出在学习中遇到的疑难问题。
三、双语教学中存在的问题
首先，要注意因材施教原则，学生英语水平与专业水平参差不齐，而学生的英语水平对双语教学的顺利开展有着重要影响。一味引用英文版教材，用英语讲授，容易增加一部分学生的学习负担，导致学生的反感，挫伤学习积极性。因此，教学时一定要注意因材施教。
其次，双语教学投入的工作量比普通教学大几倍，因此需要学校有关部门配套支持，同时也需要学校通过恰当措施提高教师的积极性。另外，学校也应扩大对外交流，如定期聘请外教给学生授课，强化双语教学效果，也可采用合作办学方式，如将ACCA英国特许公认会计师等国外从业资格考试融入本科教学，以培养国际化人才，同时也可以提高双语教学的实用性。
总之，双语教学不同于传统教学，会计专业双语教学是一种新颖的、与国际接轨的教学方式，使用效果好，能调动学生的学习积极性。另外，可使学生通过英语学到一些较新的专业知识，培养学生独立自主的学习习惯；再者，原版教材信息量大，有利于提高学生的英语水平。教师应充分认识学生在教学中的主体地位，在教学理念、教学方法和手段上都应有创新，以实现双语教学目标。
参考文献：
[1]姜萍.会计双语教学与会计教育国际化研究[J].黑龙江教育学报，2009（10）.
[2]陈小红.审视我国高校双语教学[M].当代教育出版社，2004.
[3]李氟.双语教学在会计专业课程中的实践应用[J].会计之友，2007（1）.
[4]安丽君.浅谈会计双语教学[J].邢台学院学报，2013（3）.
[关 键 词] 双语教学；财务会计；问题
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0184-01
一、雙语教学的目标
随着经济全球化步伐的加快，国际合作与竞争已成为大势所趋。大量外资公司、跨国公司进入我国，对具有较高英语水平的国际化会计专业人才需求也大幅增加。在国际大环境下，高校会计教学要紧跟时代的要求，通过开展双语教学，培养与国际接轨的人才，以适应新的需求。
会计专业实施双语教学，可使学生放眼世界，了解和掌握西方会计的一些专业理论和知识体系，以借鉴其先进成果，提高英语水平，增强学生的综合竞争力及开阔国际视野，有利于把学生培养成国际化人才。
二、会计专业双语教学实践
（一）教材的选用及英语应用程度
双语教学通常选择国际上发展较快的、值得借鉴的专业课程进行，双语教材的选择具有特殊性，对教学效果影响较大。在选择教材时，可选单一的英文原版教材，教师用英文讲授，这种方法对教师和学生的英文水平有较高要求。选用英文原版教材可保证知识的准确性，较好地理解西方文化及提高英语语言能力、学习先进的教学理念。另外，现代会计理论框架和方法体系大多起源于西方国家，新理论中的术语由于译者水平参差不齐，难免违背原著的本意，使学生产生误解。通过学习原版教材，可增强专业知识的准确性。在教学实践中，也可选用国内改编版英文教材，这种教材根据国内教学需求对原版教材内容予以删减，价格相对较低，易于被学生接受。
（二）采用先进的教学方法
在双语教学中，改变传统的以教师为主，由教师单向传授知识的教学模式，激发学生的学习积极性和兴趣。在课堂教学中，根据课程特点采用小组讨论、角色扮演（role play）、专题演讲（presentation）及案例分析等多种方法，实现教与学的互动，以培养和提高学生的创造思维及自主学习的能力，既可以提高学生学习的积极性，也便于老师掌握学生的情况。
1.小组讨论
在教学中，尽可能采用启发式教学，将设计的一些问题贯穿课堂，活跃了学生的思维，使学生积极思考，培养了学生的学习兴趣，增强解决实际问题的能力及学生自主学习的能力。另外，通过采用讲授与课堂讨论相结合的教学方式，对每章知识点及重点、难点进行讲授，并组织课堂讨论以提高学生分析问题的能力。讨论时，可3～5个学生为一组，鼓励学生用英文在小组内进行讨论。
2.案例教学法
在教学过程中，合理组织案例教学，通过案例分析以培养和提高学生自主学习的能力。在实施案例教学过程中，一方面，可采用案例引导教学，在讲述基本理论前，先引入案例，激发学生的学习兴趣，根据案例提出问题，使学生产生疑问，再讲解理论，为讨论案例打下基础。
3.现代教育技术的应用
现代信息技术发展对会计职业和会计工作具有重要的影响。在教学中，应用现代化教学手段，如多媒体教学方法，也可以生动直观地展示教学内容，使学生印象深刻。同时也将本课程的教学大纲、课件、习题、试卷及相应的参考资料上传到网络上，方便了学生学习使用。更进一步，还要将课程录像逐步上传到网上并在网上教学平台建立课程讨论版，学生可以发帖提出在学习中遇到的疑难问题。
三、双语教学中存在的问题
首先，要注意因材施教原则，学生英语水平与专业水平参差不齐，而学生的英语水平对双语教学的顺利开展有着重要影响。一味引用英文版教材，用英语讲授，容易增加一部分学生的学习负担，导致学生的反感，挫伤学习积极性。因此，教学时一定要注意因材施教。
其次，双语教学投入的工作量比普通教学大几倍，因此需要学校有关部门配套支持，同时也需要学校通过恰当措施提高教师的积极性。另外，学校也应扩大对外交流，如定期聘请外教给学生授课，强化双语教学效果，也可采用合作办学方式，如将ACCA英国特许公认会计师等国外从业资格考试融入本科教学，以培养国际化人才，同时也可以提高双语教学的实用性。
总之，双语教学不同于传统教学，会计专业双语教学是一种新颖的、与国际接轨的教学方式，使用效果好，能调动学生的学习积极性。另外，可使学生通过英语学到一些较新的专业知识，培养学生独立自主的学习习惯；再者，原版教材信息量大，有利于提高学生的英语水平。教师应充分认识学生在教学中的主体地位，在教学理念、教学方法和手段上都应有创新，以实现双语教学目标。
参考文献：
[1]姜萍.会计双语教学与会计教育国际化研究[J].黑龙江教育学报，2009（10）.
[2]陈小红.审视我国高校双语教学[M].当代教育出版社，2004.
[3]李氟.双语教学在会计专业课程中的实践应用[J].会计之友，2007（1）.
[4]安丽君.浅谈会计双语教学[J].邢台学院学报，2013（3）.