摘要：著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯......"在长期班主任工作中，我深深地体会到小学阶段是人的成长的起步阶段，是人的基础素质形成的开始阶段更是关键阶段。
　　关键字：小学；班级管理；班风；班干部；合作
　　【中图分类号】G625.1
　　班级管理工作是学校的一项中心工作，作为班主任，我们都深感要带好一个班是一件十分不容易的事；班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是多方面的。在长期的班主任工作实践中，我认为班级管理应重视以下几个方面工作：
　　一、深入了解学生，制定激励班训。只有掌握了学生的思想状态、个性特征、学习生活情况，才能从他们的实际出发，有的放矢地进行班级管理工作，才能把工作做到他们的心里。了解学生是教育好学生的前提条件之一，是教师关爱学生的体现。了解学生是为了更好地教育学生，教育也需要深入了解学生。教师要深入了解每个学生的详细情况，深入了解每个学生在学习方面的自觉程度，洞察学生心灵，师生间建立心灵相通的教育渠道.做学生的知心朋友，关心他们的成长，鼓励他们上进，让学生倾吐知心话，这是做好班主任工作的关键所在。在管理班级时一定要及时表扬先进，鼓励后进，使每一个常规要求成为学生的自觉行动。建班初要制定具有明确的导向性、激励性的班训，它既可以繁荣班级文化，也是加强班级管理的一种新举措。
　　二、培养学生的责任感來促进养成良好的班风。学生是班级的主人，班级是学生的班级，只有每个学生都从我做起，对班级有责任感，才能形成良好的班风。良好的班风不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响。让每个学生都参与到对班级事务的管理和参与来激发学生对班级的责任感，从而形成良好的班风。班风是班级的灵魂所在，是班级发展的动力。它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于班级管理工作的顺利开展。在实际工作中应该结合实际搞好班风，使班风在教育教学中发挥积极的作用。
　　三、让学生信服的班干部协助管理班级。加强班级学风建设，首先要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。要打造这样的得力队伍，首先要选出学生信服的班干部，班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作，应该把工作方法教给班干部，对班干部的培养要体现一个"由扶到放"的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，不断提高他们在同学中的威信。通过落实责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。让他们进行班级管理，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，还能激发班干部时刻严格要求自己，做学生的表率。老师帮班干部找准位置，找对方法，发挥班干部的特长这样班干部就成了老师在班级管理中的左膀右臂。
　　四、加强理想教育，培养团结合作的精神。要让每一位学生树立远大的理想，确立自己的目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。这样不知不觉就给学生树立了理想，激发出了学生强烈的求知欲和进取心。。生活中处处有合作，事事有合作，合作让人双赢互利。在班风建设中也需要合作，老师要鼓励学生加强交流，互帮互助。尤其是遇到挑战和困难时，一定要让班级团结起来，共同努力，战胜困难，取得胜利。这样，我们的学生才能有强烈的集体荣誉感。
　　五、开展丰富多彩的班级活动。开展活动不仅不会影响学生学习，反而会促进学生学习。许多时候老师用心良苦地教导并不能真正使学生感动，而在集体的活动中，他却能主动领悟，从而改正错误。班级组织的活动，应尽量丰富多彩，不仅要包含德育的内容，同时也包括智育。因为活动能展示班级生活的斑斓色彩，让学生爱上班级生活，群体生活。现在许多的学生没有属于自己的空间，一切都是家长、老师操纵好了的，他们感觉自己就像一部机器被指挥过来、指挥过去。班级活动能锻炼了学生实际动脑、动手能力，从而也培养了兴趣、陶冶了情操。学生在活动中必然会遇到这样或那样的困难，他们几经周折解决困难的过程，寻求帮助，与人密切合作的行为，都是对学生极好的锻炼。在活动中，学生少了几分约束。多了几分创新意识，思维在活动中得到了极大的发展。许多师生间的情感交流都是在活动中进行的。因为在活动中，学生感觉气氛最轻松、最民主，此时的老师也不再是绝对的知识权威，而是同父母一样可亲可近的，有什么想法、愿望都愿意向老师提起。而老师也可放开课本的束缚，与学生们打成一片，从中发现学生身上的闪光点，增加对学生们的喜爱与了解。