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摘要：英语语法的学习对于整个英语知识的学习来说起着举足轻重的作用，但是同学们受到汉语逻辑的影响，在学习英语语法的时候同学们就比较难去接受英语语法的逻辑，因此，老师在讲解英语语法的时候一定要注意用对方法。
关键词：初中英语；英语语法；学习效率
初中英语的语法对于同学们将来的英语学习生涯来说是不可或缺的一部分，因为初中学习的语法是今后学习更深层次英语的基础，如果基础不够牢固，那么就不能够很好的把握句式的变换等，这些对于英语的学习来说是非常重要的。由于各种各样的原因，同学们学习英语语法一直存在较大的难度，但是现在，新课改强调了要重视学习英语语法，这就说明英语语法的学习得到了重视。在日常的学习中，老师如何才能提高同学们的英语语法成绩，让同学们能够灵活的掌握各种句式的转换呢？
一、让同学们明白语法的重要性
英语这门学科是一门基础的学科，是基础教育阶段必学的课程之一，最主要的是培养同学们关于这门学科的听说读写的技能，而写则是学习英语的实际运用，写得正确与否以及写得好不好，这些都和英语语法的学习有关。英语语法是整个英语系统学习中尤为重要的组成部分，相信老师对语法的教学必然是不可少的。语法就像是一种法则，无论我们做什么都要受到一定的规则制约，而英语语法就仿佛是英语学习中的规则一样，任何学习它的人都必须受到这种规则的制约，也只有遵守规则，了解规则才能够更快更好的学好英语。
只要涉及说英语，那么必然也是要学习语法的，因为语法也是语言能力的重要组成部分，很多老师过分强调了语言交际的重要性，但是同学们却说不好，或者说说得太生硬，这样对于今后的交际是非常不利的，也就是说同学们对于一句话不能用多种句型来表达，那么别人用其他一种同学们不明白的句型说的时候，同学们就要花相对较长的时间去思考，这在口语交际中是非常不利的。因此，要掌握好良好的口语交际能力吗，也必然要让同学们学习英语语法。
学好英语语法对于同学们学习英语的各个方面都有着重要的意义，学好语法，同学们在听听力的时候能够更快速的明白句意，在做阅读的时候，往往能够更全面的理解文章的意思。
二、激发学习兴趣
英语语法的学习是一个比较枯燥的过程，因此，如何让同学们在上语法课的时候提起精神，对语法的学习产生兴趣这是英语老师们困扰已久的问题。学习兴趣的产生并不是老师或者学生单独的不依靠外物而产生的，老师在课堂上的讲解很大程度上影响同学们的学习兴趣。有的老师讲课讲得生动有趣，同学们的注意力很快被吸引，逐渐的就会被这种英语学习氛围所感染，就会自觉的加入到这个学习中来，对于语法的学习就会在不知不觉当中得到提升；相反的，一些老师讲课过于死板，讲课的方式千年不变，同学们在课堂上一开始即便很认真的去学习，但是在老师这种教学方式之下，也会很快的对英语语法的学习失去兴趣，开始走神等，导致语法的学习始终学不到精髓。
因此，老师在教学的时候可以将举例的英语句子换成我们生活中常见的句子，或者是老师可以让同学们进行造句，然后抽取部分同学的句子在课堂上进行示例，现场对句子进行句式的转换，也可以让同学们一起加入到这个过程中来，活跃课堂的气氛，让同学们真正的在快乐中学习。其次，采用同学们造的句子是因为每个同学都渴望自己的努力能够得到认可，用这样的方式能够很大程度上满足同学们内心的成就感，这种成就感会让同学们持续想要得到关注，因此，他们就会在课堂上更加用心的听讲。这样就能够有效的激发同学们的学习兴趣，让他们在课堂上更加的聚精会神。
老师还可以在课堂上举一些“中式英语”的错误例子，这些例子最好是同学们的作文中出现的问题，因为这样就能够让错误的同学得到改正，但是除了老师又不会有其他的人知道这是自己写的，这样能够很大程度上的满足同学们好面子的心理，也能够让同学们对老师的印象更好，因为师生之间的关系对于英语的学习来说也是非常重要的。比如：英语说我没有英文名，有些同学会说：I haven’t English name.这是错误的，语法基础不好就会导致这样的错误，因为have在这里的用法是实义动词，并不是在现在完成时中没有意义的助动词。而正确的说法应该是：I don’t have an English name.由此可见，同学们要学好英语语法才不会在这些简单的句子上犯错误。
三、循序渐进式教学
老师在讲课的时候不能过快的赶教学进度，要充分的考虑到同学们的英语水平，对他们进行针对式教学，首先要让同学们对英语语法中较为固定的规则加强记忆，之后在对同学们在英语使用中出现的问题进行一个研究，找到同学们犯错最多的句型加强讲解，一个一个的攻克难点，让同学们能够正确规范的使用英语。
四、合作学习
合作学习能够让同学们变得更加的團结，将班上的同学按照一定的方式进行分组，分组要注意互补性，分完组之后，对每个组分配不一样的学习任务，让同学们在课下完成，然后再第二天的课上让每个组选出一个代表上讲台来讲述该组的学习成果，这样每个组的同学们都能学到新的知识，还能够提高同学们的团队精神。
参考文献：
[1]王琦，《中学英语语法教学的新解析》，《城市建设理论研究（电子版）》 2015年2期
[2]杨红梅，《新课程背景下初中英语语法教学存在的问题及对策》，《参花》 2013年10期
关键词：初中英语；英语语法；学习效率
初中英语的语法对于同学们将来的英语学习生涯来说是不可或缺的一部分，因为初中学习的语法是今后学习更深层次英语的基础，如果基础不够牢固，那么就不能够很好的把握句式的变换等，这些对于英语的学习来说是非常重要的。由于各种各样的原因，同学们学习英语语法一直存在较大的难度，但是现在，新课改强调了要重视学习英语语法，这就说明英语语法的学习得到了重视。在日常的学习中，老师如何才能提高同学们的英语语法成绩，让同学们能够灵活的掌握各种句式的转换呢？
一、让同学们明白语法的重要性
英语这门学科是一门基础的学科，是基础教育阶段必学的课程之一，最主要的是培养同学们关于这门学科的听说读写的技能，而写则是学习英语的实际运用，写得正确与否以及写得好不好，这些都和英语语法的学习有关。英语语法是整个英语系统学习中尤为重要的组成部分，相信老师对语法的教学必然是不可少的。语法就像是一种法则，无论我们做什么都要受到一定的规则制约，而英语语法就仿佛是英语学习中的规则一样，任何学习它的人都必须受到这种规则的制约，也只有遵守规则，了解规则才能够更快更好的学好英语。
只要涉及说英语，那么必然也是要学习语法的，因为语法也是语言能力的重要组成部分，很多老师过分强调了语言交际的重要性，但是同学们却说不好，或者说说得太生硬，这样对于今后的交际是非常不利的，也就是说同学们对于一句话不能用多种句型来表达，那么别人用其他一种同学们不明白的句型说的时候，同学们就要花相对较长的时间去思考，这在口语交际中是非常不利的。因此，要掌握好良好的口语交际能力吗，也必然要让同学们学习英语语法。
学好英语语法对于同学们学习英语的各个方面都有着重要的意义，学好语法，同学们在听听力的时候能够更快速的明白句意，在做阅读的时候，往往能够更全面的理解文章的意思。
二、激发学习兴趣
英语语法的学习是一个比较枯燥的过程，因此，如何让同学们在上语法课的时候提起精神，对语法的学习产生兴趣这是英语老师们困扰已久的问题。学习兴趣的产生并不是老师或者学生单独的不依靠外物而产生的，老师在课堂上的讲解很大程度上影响同学们的学习兴趣。有的老师讲课讲得生动有趣，同学们的注意力很快被吸引，逐渐的就会被这种英语学习氛围所感染，就会自觉的加入到这个学习中来，对于语法的学习就会在不知不觉当中得到提升；相反的，一些老师讲课过于死板，讲课的方式千年不变，同学们在课堂上一开始即便很认真的去学习，但是在老师这种教学方式之下，也会很快的对英语语法的学习失去兴趣，开始走神等，导致语法的学习始终学不到精髓。
因此，老师在教学的时候可以将举例的英语句子换成我们生活中常见的句子，或者是老师可以让同学们进行造句，然后抽取部分同学的句子在课堂上进行示例，现场对句子进行句式的转换，也可以让同学们一起加入到这个过程中来，活跃课堂的气氛，让同学们真正的在快乐中学习。其次，采用同学们造的句子是因为每个同学都渴望自己的努力能够得到认可，用这样的方式能够很大程度上满足同学们内心的成就感，这种成就感会让同学们持续想要得到关注，因此，他们就会在课堂上更加用心的听讲。这样就能够有效的激发同学们的学习兴趣，让他们在课堂上更加的聚精会神。
老师还可以在课堂上举一些“中式英语”的错误例子，这些例子最好是同学们的作文中出现的问题，因为这样就能够让错误的同学得到改正，但是除了老师又不会有其他的人知道这是自己写的，这样能够很大程度上的满足同学们好面子的心理，也能够让同学们对老师的印象更好，因为师生之间的关系对于英语的学习来说也是非常重要的。比如：英语说我没有英文名，有些同学会说：I haven’t English name.这是错误的，语法基础不好就会导致这样的错误，因为have在这里的用法是实义动词，并不是在现在完成时中没有意义的助动词。而正确的说法应该是：I don’t have an English name.由此可见，同学们要学好英语语法才不会在这些简单的句子上犯错误。
三、循序渐进式教学
老师在讲课的时候不能过快的赶教学进度，要充分的考虑到同学们的英语水平，对他们进行针对式教学，首先要让同学们对英语语法中较为固定的规则加强记忆，之后在对同学们在英语使用中出现的问题进行一个研究，找到同学们犯错最多的句型加强讲解，一个一个的攻克难点，让同学们能够正确规范的使用英语。
四、合作学习
合作学习能够让同学们变得更加的團结，将班上的同学按照一定的方式进行分组，分组要注意互补性，分完组之后，对每个组分配不一样的学习任务，让同学们在课下完成，然后再第二天的课上让每个组选出一个代表上讲台来讲述该组的学习成果，这样每个组的同学们都能学到新的知识，还能够提高同学们的团队精神。
参考文献：
[1]王琦，《中学英语语法教学的新解析》，《城市建设理论研究（电子版）》 2015年2期
[2]杨红梅，《新课程背景下初中英语语法教学存在的问题及对策》，《参花》 2013年10期