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摘要：伴随着时代不断的发展，信息技术已经深深应用在教育每个领域之中，特别是将信息技术整合到小学语文授课当中，这很大程度上提高了老师的授课效果。然而目前小学语文课堂授课的时候存在一些缺陷，这就会对进行信息化授课时产生一些障礙。所以这篇文章讲的就是怎样利用信息技术使得小学的语文的教学方法有所创新。
关键词：信息技术;小学语文;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-140
教学与当代信息技术的深层交融具有非凡的意义，二者相互交融，更利于学生的素质教育的学习。在当下这个时代，遏制小学语文发展的根本原因就是教学手段不够先进。并且在教学的过程中，大多都是按照老师自己的想法，以及书中的内容来教学，不能够充分调动学生们积极参与的热情。随着信息技术的发展，这些问题也逐一的被解决。使用信息技术，更好的调动学生们学习的激情，让学生在学习的时候感到快乐，融入到学习中，从而能够更好地实现素质教育。其实也可以改变传统的语文教学方式，进行创新型教学。
1 小学语文教育与信息技术整合问题的剖析
老师想增强小学语文教育的效率，就必须要使用另一种方法进行改革。随着当今互联网的高速发展，这就让问题变得更加需要被解决。在信息技术发达的今天，老师需要巧妙地利用互联网给学生们提供真正的趣味性教学，让学生们置身一个有趣的环境下。这样一来，才可以达到提高学生们在课堂学习的动力，而且促进他们的潜能爆发，使每个学生都可以得到全面健康的发展。利用这些技术，小学语文教学的手段也会发生天翻地覆的改变。这样一来，在发展学生们的各项能力，和对进而使教学的质量进一步的提高就产生的一定的阻碍作用。所以说小学语文教学要和信息技术深层交融需要老师了解如何真正的学会应用信息技术。
2 小学语文教育与信息技术创新型的结合
2.1加强信息技术在小学语文授课当中的使用
俗话说，知道学习的不如喜爱学习的。在过去学习过语文的人都了解，我们学习最主要的一步就是去分析每个句子中作者的感情，古诗文我的感情浓缩成了几个短小的语句，真正的学好古诗文，就要去体会每个句子中作者的思想。但是语文的标准课程要求学习语文能够融会贯通，学习语文之后能够提升对阅读的热爱，故通过课外读物来提升自身的内涵。进一步让学生们知道语文的价值，让学生增加对学好语文的自信心。在如今的时代，伴随着计算机被大范围的使用，多媒体设备和信息技术的快速推动，语文授课和过去相比变得更加的有趣，这主要是借助计算机技术来进行动画制作，让动画制作把语文教学中抽象化和严格性的特征完美的化解，通过动画制作来展现给学生一种生动形象、立体易懂的授课方法，学生们一定会对课本中的知识产生强烈的渴望，他们也便乐于去学习语文，了解语文。
例如：在老师们讲授语文课文时，可以利用网络资源搜索一些相关的小视频，可以让同学们先通过观察动画视频中的内容，感受主人公的感情。对于小学生们来说，他们非常喜欢观看动画，自然会提升学习语文的兴趣。在老师们教学时，可以利用信息技术创作一些既有趣又生动的语文练习题，而这些练习题既要保证质量，又能够帮助小学生们初步建立一些知识的体系。在让学生们再做一些课本上的习题，利用多媒体随机出一些题，如果学生们做对了，则课件上就会显示出“真棒”之类的话，让学生们再接再厉。如果做错了，就放一些纠正做题的动画，让学生们更加清楚，同时课上又不减积极性，又保障了学生们轻松的心情。
2.2转变创新化授课的方式，完善教学手段
小学语文教学与信息技术深层交融的前提就在于改变课堂教学的模式。在传统的教学方式下，课堂基本上都在跟着老师的节奏，老师也是参考书本上的内容。这样一来教学质量就不能得到很好的保证，并且使学生都处在一个被动接受的状态，很不利于学生的发展。所以，老师在上课的时候，应该积极的调动信息技术进行创新，利用现有的资源，改变传统的教学模式，把授课的方式进行创新改变，建立好的教学方法。并且改变老式的教学方式，建立起以学生为主，老师为副的教学结构，老师在授课时也要完善讲课的手段。这样一来，才能够真正地增强学生们学习的乐趣，活跃课堂的氛围，真正的达到了素质教育的结果。
2.3教学方法使用的的恰当性
根据目前的教育模式，老师在教育学生的时候需要根据学生的学习状况有一套合适学生的教育方式，恰到好处的教育学生。老师教育方式使用的恰当，可以提高学生在学习数学的兴趣，并且让教学方式和信息技术有效结合，更能展现出高效率的教育结果。伴随着我国科技的发展，信息技术已经渗透到每一个行业，教育行业也在其中，所以有效的使用好信息技术，并且在教育方式上恰到好处的使用，会达到意想不到的结果。
3 结语
根据以上所讲，小学语文教学与信息技术学科深度融合是一定会发生的。为了让小学语文教学与信息技术学科的更好融合变为现实，信息化的教学氛围是最基本的。上课教学结构的变化是至关重要的一步，同时老师要依据融合需求，筛选合适的例子。唯有如此，才能够很好地利用信息化环境的优点，让学生自主的参加语文教育，增强学生全方面的发展。
参考文献
[1].刘玉梅.谈信息技术与小学语文教学整合的策略.[D].陕西师范大学，2017.（46）.122-126.
[2].马永.信息技术与小学语文教学整合现状研究.[D].云南师范大学，2018（12）.133-134.
[3]刘运萍.浅谈小学语文教学.[D].北京理工大学，2016（12）.28-29.
关键词：信息技术;小学语文;创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-140
教学与当代信息技术的深层交融具有非凡的意义，二者相互交融，更利于学生的素质教育的学习。在当下这个时代，遏制小学语文发展的根本原因就是教学手段不够先进。并且在教学的过程中，大多都是按照老师自己的想法，以及书中的内容来教学，不能够充分调动学生们积极参与的热情。随着信息技术的发展，这些问题也逐一的被解决。使用信息技术，更好的调动学生们学习的激情，让学生在学习的时候感到快乐，融入到学习中，从而能够更好地实现素质教育。其实也可以改变传统的语文教学方式，进行创新型教学。
1 小学语文教育与信息技术整合问题的剖析
老师想增强小学语文教育的效率，就必须要使用另一种方法进行改革。随着当今互联网的高速发展，这就让问题变得更加需要被解决。在信息技术发达的今天，老师需要巧妙地利用互联网给学生们提供真正的趣味性教学，让学生们置身一个有趣的环境下。这样一来，才可以达到提高学生们在课堂学习的动力，而且促进他们的潜能爆发，使每个学生都可以得到全面健康的发展。利用这些技术，小学语文教学的手段也会发生天翻地覆的改变。这样一来，在发展学生们的各项能力，和对进而使教学的质量进一步的提高就产生的一定的阻碍作用。所以说小学语文教学要和信息技术深层交融需要老师了解如何真正的学会应用信息技术。
2 小学语文教育与信息技术创新型的结合
2.1加强信息技术在小学语文授课当中的使用
俗话说，知道学习的不如喜爱学习的。在过去学习过语文的人都了解，我们学习最主要的一步就是去分析每个句子中作者的感情，古诗文我的感情浓缩成了几个短小的语句，真正的学好古诗文，就要去体会每个句子中作者的思想。但是语文的标准课程要求学习语文能够融会贯通，学习语文之后能够提升对阅读的热爱，故通过课外读物来提升自身的内涵。进一步让学生们知道语文的价值，让学生增加对学好语文的自信心。在如今的时代，伴随着计算机被大范围的使用，多媒体设备和信息技术的快速推动，语文授课和过去相比变得更加的有趣，这主要是借助计算机技术来进行动画制作，让动画制作把语文教学中抽象化和严格性的特征完美的化解，通过动画制作来展现给学生一种生动形象、立体易懂的授课方法，学生们一定会对课本中的知识产生强烈的渴望，他们也便乐于去学习语文，了解语文。
例如：在老师们讲授语文课文时，可以利用网络资源搜索一些相关的小视频，可以让同学们先通过观察动画视频中的内容，感受主人公的感情。对于小学生们来说，他们非常喜欢观看动画，自然会提升学习语文的兴趣。在老师们教学时，可以利用信息技术创作一些既有趣又生动的语文练习题，而这些练习题既要保证质量，又能够帮助小学生们初步建立一些知识的体系。在让学生们再做一些课本上的习题，利用多媒体随机出一些题，如果学生们做对了，则课件上就会显示出“真棒”之类的话，让学生们再接再厉。如果做错了，就放一些纠正做题的动画，让学生们更加清楚，同时课上又不减积极性，又保障了学生们轻松的心情。
2.2转变创新化授课的方式，完善教学手段
小学语文教学与信息技术深层交融的前提就在于改变课堂教学的模式。在传统的教学方式下，课堂基本上都在跟着老师的节奏，老师也是参考书本上的内容。这样一来教学质量就不能得到很好的保证，并且使学生都处在一个被动接受的状态，很不利于学生的发展。所以，老师在上课的时候，应该积极的调动信息技术进行创新，利用现有的资源，改变传统的教学模式，把授课的方式进行创新改变，建立好的教学方法。并且改变老式的教学方式，建立起以学生为主，老师为副的教学结构，老师在授课时也要完善讲课的手段。这样一来，才能够真正地增强学生们学习的乐趣，活跃课堂的氛围，真正的达到了素质教育的结果。
2.3教学方法使用的的恰当性
根据目前的教育模式，老师在教育学生的时候需要根据学生的学习状况有一套合适学生的教育方式，恰到好处的教育学生。老师教育方式使用的恰当，可以提高学生在学习数学的兴趣，并且让教学方式和信息技术有效结合，更能展现出高效率的教育结果。伴随着我国科技的发展，信息技术已经渗透到每一个行业，教育行业也在其中，所以有效的使用好信息技术，并且在教育方式上恰到好处的使用，会达到意想不到的结果。
3 结语
根据以上所讲，小学语文教学与信息技术学科深度融合是一定会发生的。为了让小学语文教学与信息技术学科的更好融合变为现实，信息化的教学氛围是最基本的。上课教学结构的变化是至关重要的一步，同时老师要依据融合需求，筛选合适的例子。唯有如此，才能够很好地利用信息化环境的优点，让学生自主的参加语文教育，增强学生全方面的发展。
参考文献
[1].刘玉梅.谈信息技术与小学语文教学整合的策略.[D].陕西师范大学，2017.（46）.122-126.
[2].马永.信息技术与小学语文教学整合现状研究.[D].云南师范大学，2018（12）.133-134.
[3]刘运萍.浅谈小学语文教学.[D].北京理工大学，2016（12）.28-29.