我从教13个春秋，在北街小学北校区工作5年了。回首往事，真是峥嵘岁月稠，但也收获了幸福与喜悦。
　　记得我刚分到北校区时，心里有太多的不情愿，一是我在老校区工作了好几年，和同事感情深厚;二是北场学校面貌破旧不堪，满目疮痍，是一个闲置校园再利用;三是，学生家长对北场学校不信任，谁也不愿意把学生调到北校区尝试，记得入校时班里只从老校调来30多名学生，而且成绩是中下等;四是，教学条件很艰苦，学生来源几乎全是农村，要么是转来的问题学生。面对以上种种情况，我倍感压力与辛酸。对于那时经验不很丰富的我来说，实在是困难。我忧虑，我彷徨。校长看出了我的心思，就主动找我谈话说：“相信你，去教吧！只要认真了，不亏对学生，就算考个不理想，你的进步也不小，留住学生就是我们最大的成绩”。这句简单的话，对我有千斤重，让我信心百倍，大受鼓舞。校长都这样说了，我像吃了颗定心丸，面对30多名学生，虽然心还不能踏实。但那一双双天真可爱的大眼睛，一下子让我震撼了，教育是没有贵贱，高低之分的。他们是家庭的全部希望啊！我作为教师，教育好他们是我义不容辞的责任。我带着领导的鼓励、信任和饱满的热情踏上了这个新的征程。
　　路是艰辛的，更何况语文是一种知识和技能综合学科。让学生用好语文这个工具是我的奋斗目标，我从声母、韵母开始，虽然30多名学生默写对的寥寥无几。但我也要对学生负责，让他们学会母语最基本的知识。我左思右想，技能需要通过无数次的训练，我就想尽各种方法，让他们掌握好拼音，早晨去了读，下课还要读一遍。王校长说：“李玲，你干脆把拼音写到后黑板上。每天读着也方便。”是呀！就这样每天苦口婆心的一遍又一遍的重复着。碰到郭海尘、边亚萍这样的学困生，我就把字母制成小卡片。课前十分钟和下课之后，教他们到我身边来读。不放过空闲的每一分钟，读完奖励他们一颗红星。功夫不负有心人，郭海尘再次默写居然全对了。渐渐地，我们班的人数由少到多，学生由不会到会，家长由冷漠到关心，到感激。学生的笑脸，家长的感谢是给予我最大的肯定。
　　差生的组合，让人头痛的事多，王超又是其中之一，让我看着就发蒙，写的字比画的曲线还“美”，自然常常对他横眉冷对。如果不是偶然看到这样一句话，这种状态或许不会改变，“教育的使命是发现一个人内在的长处，然后培植它。”当时，我愣了一下，幡然醒悟。天呐！我是怎么做的呀！我庆幸我及早地看到了这句话。虽然已临近毕业，但亡羊补牢，犹未晚也。我对王超的态度有了一百八十度的大转弯，找他谈话，循循善诱。“王超，你是聪明的孩子，我们不能让时间白白的浪费呀！你看朱自清的文章里面写到：当你洗手的时候，时间从你的脸盆里走过;当你吃饭的时候，时间从你的饭碗里走过。王超，你看，当你在课堂上发愣的时候，时间就从你的眼前悄悄走过。时间不等人，它就这样一天天的在你看不到摸不着的时候，偷走你的童年、少年，而你没有一点点收获，不觉得虚度了吗？你能不能先提醒自己，把字一笔一画的写好，再提高成绩呀！”一次、两次记不住，我反复的找他谈话。终于，他理解了我的话，说：“好，老师，我听您的。”听到这句话，我感到很欣慰，我就拍拍他的肩膀说：“好，我俩约定，我时刻提醒你，监督你，你也要严格要求自己。”经过努力，王超的字有了很大的进步，而且在上次的月考时，还考了70多分的好成绩。他喜不自胜，几乎手舞足蹈了。我也深有感触，当孩子不喜欢学习的时候，可以暂时转换方法，培养他另一种才能，一种态度，这也能使孩子在小学阶段不留太多的遗憾。
　　付出了必有收获，在语文朗诵上，我很注重学生的朗读技巧使学生读出文章的有抑扬顿挫之美，又使感情充分发挥。我班的刘纯甫同学，尤为突出，在参加学校古诗文诵读中，获优秀组织奖。在校、县教师节及清明节的献词上，都展示了自己的风采。
　　爱，是老师的最佳品格和催化剂，它可以使枯木逢春、锦上添花。一个关切的眼神，一句平淡的话语，或许就能改变孩子的人生。让我们和孩子们一起谱写心灵的乐章吧！