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【摘要】 新课程改革下的英语课堂教学是英语教学的基本形式，它把课堂教学变得更加活跃、有效。这是课堂教学的生命，这不仅是深化学校教学改革的主要任务，而且是课程改革取得成功的保障。所以，在新课改下，我们要更加努力去探寻更多更符合自己和学生的教学方式，使学生的英语综合能力得到全面的发展。
【关键词】新课程改革 英语教学 课堂教学方式
中图分类号：G633.41
英语，作为我国基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。新标准突出了以人为本的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。这对教师的教学能力提出了更高的要求。面对教育改革和新课程标准的实施，英语教师应及时更新理念，创建新标准下的新型师生关系，才能更好的适应新时代英语教育的要求。
一、新课改下中学英语教学现状的认识问题
英语教学是一种让人感受很强烈的教学活动，通过课堂上老师和学生们的互动产生一系列的掌握知识的方面，从而让学生形成更加积极的学习态度和良好的品质养成，新课程改革下的英语教学，就是让我们积极探索出“如何让老师和学生之间产生更好互动”的新路子。在现代的教育方式上，我们不仅要对英语教学实践进行探索和实践，合理的组织教学实践，提高课堂教学的有效性和积极性，这样不仅能够明确英语课堂教学的方向性，而且还能提高英语课堂教学的有效性。所以，像这样在新课改理论的指导下，学生的实践学习不乏是最好的学习方法，使学生自我学习、自我激励、自我鼓励。
二、探寻传统中学英语课堂教学中存在的问题
课堂教学是提高中学英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上如何学，一直是研究的重点。近年来，中学英语课堂教学经过改革，教学质量明显提高，但仍存在不少问题，主要表现在以下几个方面：1.教学中仍沿用传统的填鸭式教学方法，这种传统的教学方法既简单又省事，而且短期内确实能提高成绩，但其弊病也是显而易见的。2.以考试为中心，跟着考试走；3.教学中耗时多，效率低；4.课堂教学太过于汉语化；5.教学中缺乏分层指导，“同吃一锅粥”的现象很严重。
三、如何在新课改中找出提高中学英语课堂效率措施的问题
针对以上第二点中存在的这些实际问题，要解决这些问题，就应从以下几个方面入手：
1.优化课堂教学模式，达到提高效率和质量目的的教学过程。即是师生间信息传递的过程，是以教材为媒介，将教师与学生两者联系起来的一个共同的信息系统。在这个信息系统中，学生不但要获得知识，而且要在获得知识的过程中形成能力，发展智力。因此，课堂教学中教师应指导学生主动探求新知，而非强灌。英语教学的主要目的是培养学生运用语言进行交际的能力，教师在课堂上要做到“精讲精炼，导练结合”。“精讲精练”是指教师在传授语言基础时要精讲，而不必面面俱到。精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。因此，教学在课堂教学中应尽可能以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程，围绕提高学生能力进行教学。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出。
2.深入挖掘教材，培养学生创新思维。教师应充分利用现行中学英语教材丰富的人文和社会知识，从思想性、知识性、趣味性、实用性等方面扩大学生的知识容量，引起学生的学习兴趣，启迪和激发出他们的创新意识和创新思维。
3.强化用英语授课，适当使用母语。母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。教学实践表明，在教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因為教师只要在教学中有意识地运用学生在教材中学习过的用语，不仅可以使学生熟悉语言的运用环境，而且对听力和口语的提高也有很大的裨益。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨，不仅是允许的，而且也是必要的。
4.采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。一是教师要努力使自己的课堂生动有趣，吸引学生，让学生保持持久的学习兴趣。好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。
5.营造师生和諧氛围，创设宽松课堂环境。其实，教学过程不单单是教师的“教”与学生的“学”，同时也是师生双方感情和思想的交流。俗话说：“感人心者，莫先乎情”。教师不仅要研究教学技巧，更要倾注于“情”。这样，当学生能亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的气氛在师生之间洋溢的时候，他就会保持积极的情感和强烈的求知欲望，思维清晰，反应敏捷，获取知识当然也就能够更为迅速和有效。他也会把在教师指导下进行学习看作是一件愉快的事情，即使学习上遇到了困难，也愿意动脑筋，想办法去解决。
6.注意分层教学，传授学习方法。培养学生的自学能力和成就感教师面向的是全体学生，但要做到使每个学生都有进步，就必须实施分层教学。在课堂教学中要充分考虑每个学生的实际情况，了解他们的需要，有针对性的提出问题，设计练习。在学习过程中，通过适当活动使优秀生与后进生合作来提高后进生的学习；教师适当向优秀生提出更高的要求，来提高优秀生的能力。
7.注意教师职能的转化。教师只有注意转变自己的职能，从传统的授课型教师转变为研究型教师，不断在教学中总结和反思，不断开动脑筋，思考教学的新问题并不断向其他教师学习和交流，创造性地进行工作，才能在教学中避免厌教情绪的产生，也才能产生更高的敬业心和责任意识和成就感。
综上所述，在新课改的指导下，提高中学英语课堂教学质量，教师就必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得更好的教学效果。
【关键词】新课程改革 英语教学 课堂教学方式
中图分类号：G633.41
英语，作为我国基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。新标准突出了以人为本的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。这对教师的教学能力提出了更高的要求。面对教育改革和新课程标准的实施，英语教师应及时更新理念，创建新标准下的新型师生关系，才能更好的适应新时代英语教育的要求。
一、新课改下中学英语教学现状的认识问题
英语教学是一种让人感受很强烈的教学活动，通过课堂上老师和学生们的互动产生一系列的掌握知识的方面，从而让学生形成更加积极的学习态度和良好的品质养成，新课程改革下的英语教学，就是让我们积极探索出“如何让老师和学生之间产生更好互动”的新路子。在现代的教育方式上，我们不仅要对英语教学实践进行探索和实践，合理的组织教学实践，提高课堂教学的有效性和积极性，这样不仅能够明确英语课堂教学的方向性，而且还能提高英语课堂教学的有效性。所以，像这样在新课改理论的指导下，学生的实践学习不乏是最好的学习方法，使学生自我学习、自我激励、自我鼓励。
二、探寻传统中学英语课堂教学中存在的问题
课堂教学是提高中学英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上如何学，一直是研究的重点。近年来，中学英语课堂教学经过改革，教学质量明显提高，但仍存在不少问题，主要表现在以下几个方面：1.教学中仍沿用传统的填鸭式教学方法，这种传统的教学方法既简单又省事，而且短期内确实能提高成绩，但其弊病也是显而易见的。2.以考试为中心，跟着考试走；3.教学中耗时多，效率低；4.课堂教学太过于汉语化；5.教学中缺乏分层指导，“同吃一锅粥”的现象很严重。
三、如何在新课改中找出提高中学英语课堂效率措施的问题
针对以上第二点中存在的这些实际问题，要解决这些问题，就应从以下几个方面入手：
1.优化课堂教学模式，达到提高效率和质量目的的教学过程。即是师生间信息传递的过程，是以教材为媒介，将教师与学生两者联系起来的一个共同的信息系统。在这个信息系统中，学生不但要获得知识，而且要在获得知识的过程中形成能力，发展智力。因此，课堂教学中教师应指导学生主动探求新知，而非强灌。英语教学的主要目的是培养学生运用语言进行交际的能力，教师在课堂上要做到“精讲精炼，导练结合”。“精讲精练”是指教师在传授语言基础时要精讲，而不必面面俱到。精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。因此，教学在课堂教学中应尽可能以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程，围绕提高学生能力进行教学。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出。
2.深入挖掘教材，培养学生创新思维。教师应充分利用现行中学英语教材丰富的人文和社会知识，从思想性、知识性、趣味性、实用性等方面扩大学生的知识容量，引起学生的学习兴趣，启迪和激发出他们的创新意识和创新思维。
3.强化用英语授课，适当使用母语。母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。教学实践表明，在教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因為教师只要在教学中有意识地运用学生在教材中学习过的用语，不仅可以使学生熟悉语言的运用环境，而且对听力和口语的提高也有很大的裨益。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨，不仅是允许的，而且也是必要的。
4.采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。一是教师要努力使自己的课堂生动有趣，吸引学生，让学生保持持久的学习兴趣。好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。
5.营造师生和諧氛围，创设宽松课堂环境。其实，教学过程不单单是教师的“教”与学生的“学”，同时也是师生双方感情和思想的交流。俗话说：“感人心者，莫先乎情”。教师不仅要研究教学技巧，更要倾注于“情”。这样，当学生能亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的气氛在师生之间洋溢的时候，他就会保持积极的情感和强烈的求知欲望，思维清晰，反应敏捷，获取知识当然也就能够更为迅速和有效。他也会把在教师指导下进行学习看作是一件愉快的事情，即使学习上遇到了困难，也愿意动脑筋，想办法去解决。
6.注意分层教学，传授学习方法。培养学生的自学能力和成就感教师面向的是全体学生，但要做到使每个学生都有进步，就必须实施分层教学。在课堂教学中要充分考虑每个学生的实际情况，了解他们的需要，有针对性的提出问题，设计练习。在学习过程中，通过适当活动使优秀生与后进生合作来提高后进生的学习；教师适当向优秀生提出更高的要求，来提高优秀生的能力。
7.注意教师职能的转化。教师只有注意转变自己的职能，从传统的授课型教师转变为研究型教师，不断在教学中总结和反思，不断开动脑筋，思考教学的新问题并不断向其他教师学习和交流，创造性地进行工作，才能在教学中避免厌教情绪的产生，也才能产生更高的敬业心和责任意识和成就感。
综上所述，在新课改的指导下，提高中学英语课堂教学质量，教师就必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得更好的教学效果。