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摘要：语文是小学教育中基础类的学科，为其他学科学习奠定了知识基础。生本教育理念提倡以学生发展为主，尊重学生学习需求，能够使学生积极参与到课堂教学中。在生本教育理念下构建小学语文生本课堂能够引发学生对生命的思考，使学生在探究和合作中感受到生命的美好。本文在生本教育理念下对小学语文“生命课堂”的构建展开探究。
关键词：生本教育;小学语文;生命课堂
在传统教学模式中，通常都是教师一味讲课、学生被动听讲的状态，这这种方式不仅不会调动学生学习积极性，还会使学生丧失学生热情。小学阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，教师要利用好学生的年龄特点，在生本教育理念下开展生命教育，突出语文与生命的联系，促进学生人文素养的提升。
1 生本教育理念下小学语文“生命课堂”的构建意义
生本教育理念需要教师在教学中积极活跃课堂氛围，用真诚的态度关心、爱护学生，使学生在课堂上收获知识和快乐，这样才能加强学生对知识的掌握，促进教学效率的提高。新课改明确提出了小学语文教学要制定三维目标，在提高学生知识和能力的同时，还要关注到学生情感和价值观念的培养。在构建生命课堂时需要通过情景交融的方式启发学生，调动学生的学习积极性，使学生深刻了解到生命的意义。在生本教育理念下开展生命教育能使学生主动体会生命的宝贵。小学生身心发展还不成熟，有着很强的可塑性，在这一阶段教师需要贯彻生本教育理念，多关注学生对生命的认识和理解，培养学生正确的生命意识，使学生懂得热爱、珍惜生命，形成积极向上的生活态度。
2 生本教育理念下小学语文“生命课堂”的构建策略
2.1 加强师生互动，了解生命意义
新课改强调了师生互动在课堂教学中的重要性，有利于课堂教学效率的提高。为了加强师生间的互动，教师要转变课堂角色，尊重学生在课堂中的主体地位，从而调动起学生对生命教育的好奇心和积极性，引发学生间的交流探讨。生本理念指出教师要遵循一切为了学生的原则，在教学中教师要激发出学生的自学意识，通过师生互动加强学生对生命意义的了解。例如在《触摸春天》的教学中，教师可以先开展话说春天的活动，让学生应接力的方式描述春天的场景或者说出关于春天的语句，这样能够充分调动起学生的积极性，启发学生的思维。接着可以为学生展示不同的景色图片，让学生猜一猜哪些是关于春天景象的，提问学生春天有哪些情景，以此来加强师生间的交互。之后可以引导学生感受主人公的内心世界，提问学生主人公是怎样面对生活，又是怎样面对春天的。由于小学生还没有形成阅读的学习习惯，无法立刻参与到课堂教学中，因此，教师可以通过教学活动加强师生交互，增强学生的学习兴趣，主动投入到课文阅读中，运用课堂提问的方式加强学生对课文的理解，使学生在体会主人公对生活热爱的同时感受到作者对生命的关爱，从而加强学生对生命的感悟。
2.2 关注学生发展，展现生命智慧
构建生命课堂的目标是开展生命教育，加强学生对生命的尊重和热爱，展现出学生的生命智慧，促进学生的健康成长。在生本教育理念下，教师要顺应学生的发展规律，关注到学生的学习需求，循序渐进的引导学生理解教学内容，在教师的点拨中增强学生的生命意识，使学生了解到课堂教学的目标。例如在《燕子专列》的教学中，教师可以先让学生说一说课文给自己带来了哪些启示，有的学生会说燕子也是一条小生命，瑞士人们很有爱心和同情心，也有学生关注到燕子发生危险的原因，提出要爱护小动物家园的思想，这使学生初步感知到了生命的价值。接着教师可以引发学生对课本的深入理解，让学生在课本中找一找哪些地方说明了燕子的处境非常危险，第一自然段中对贝蒂的行为有什么体会，如果是你的话你会怎样做。通过对课文的解析，能激发出学生对大自然和动物的爱心，增强了小学语文教学中的人文精神，有利于生命课堂的构建。
2.3 引发学生想象，理解生命内涵
语文与其他学科有着一定的区别，它更重视学生对知识的理解，为学生树立尊重生命的意识。小学生的生活阅历尚浅，无法深刻理解生命的内涵，对事物的认知比较表现，在新课改下小学语文课本中增加了生活化的内容，教师在教學中要突出生命的内涵，激发起学生的想象力和创新力，加强学生对生命和生活的热爱。例如在《四时田园杂兴》的教学中，教师可以让学生根据自己对古诗的理解画出作者描述的景象，思考诗中都描绘了哪些人物，他们都在干什么，从哪体现出来的，以此来调动学生的想象力，感受到农民劳动繁忙的景象，体会到农民对美好生活的向往。在生命课堂中激发学生的想象力，能够提高学生在课堂中的参与到，符合生本教育理念的要求，也加强了学生对生命的理解，提高了小学语文生命教育的效果。
3 结语
综上所述，生本教育理念强调要释放学生的天性，解放学生的思维，促进学生的长远发展。在生本教育理念下构架生命课堂，教师要多与学生交流互动，引发学生对生命的探讨，关注学生的发展，增强学生的学习体验，调动起学生的想象力，提高小学语文生命课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 李宏兵.构建语文生命课堂 放飞学生童年梦想[J].名师在线，2019（22）.
[2] 宋延龄.生本教育理念下，小学语文课堂教学策略[J].课程教育研究，2019（23）.
（作者单位：广东省广州市番禺区丽江小学）
关键词：生本教育;小学语文;生命课堂
在传统教学模式中，通常都是教师一味讲课、学生被动听讲的状态，这这种方式不仅不会调动学生学习积极性，还会使学生丧失学生热情。小学阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，教师要利用好学生的年龄特点，在生本教育理念下开展生命教育，突出语文与生命的联系，促进学生人文素养的提升。
1 生本教育理念下小学语文“生命课堂”的构建意义
生本教育理念需要教师在教学中积极活跃课堂氛围，用真诚的态度关心、爱护学生，使学生在课堂上收获知识和快乐，这样才能加强学生对知识的掌握，促进教学效率的提高。新课改明确提出了小学语文教学要制定三维目标，在提高学生知识和能力的同时，还要关注到学生情感和价值观念的培养。在构建生命课堂时需要通过情景交融的方式启发学生，调动学生的学习积极性，使学生深刻了解到生命的意义。在生本教育理念下开展生命教育能使学生主动体会生命的宝贵。小学生身心发展还不成熟，有着很强的可塑性，在这一阶段教师需要贯彻生本教育理念，多关注学生对生命的认识和理解，培养学生正确的生命意识，使学生懂得热爱、珍惜生命，形成积极向上的生活态度。
2 生本教育理念下小学语文“生命课堂”的构建策略
2.1 加强师生互动，了解生命意义
新课改强调了师生互动在课堂教学中的重要性，有利于课堂教学效率的提高。为了加强师生间的互动，教师要转变课堂角色，尊重学生在课堂中的主体地位，从而调动起学生对生命教育的好奇心和积极性，引发学生间的交流探讨。生本理念指出教师要遵循一切为了学生的原则，在教学中教师要激发出学生的自学意识，通过师生互动加强学生对生命意义的了解。例如在《触摸春天》的教学中，教师可以先开展话说春天的活动，让学生应接力的方式描述春天的场景或者说出关于春天的语句，这样能够充分调动起学生的积极性，启发学生的思维。接着可以为学生展示不同的景色图片，让学生猜一猜哪些是关于春天景象的，提问学生春天有哪些情景，以此来加强师生间的交互。之后可以引导学生感受主人公的内心世界，提问学生主人公是怎样面对生活，又是怎样面对春天的。由于小学生还没有形成阅读的学习习惯，无法立刻参与到课堂教学中，因此，教师可以通过教学活动加强师生交互，增强学生的学习兴趣，主动投入到课文阅读中，运用课堂提问的方式加强学生对课文的理解，使学生在体会主人公对生活热爱的同时感受到作者对生命的关爱，从而加强学生对生命的感悟。
2.2 关注学生发展，展现生命智慧
构建生命课堂的目标是开展生命教育，加强学生对生命的尊重和热爱，展现出学生的生命智慧，促进学生的健康成长。在生本教育理念下，教师要顺应学生的发展规律，关注到学生的学习需求，循序渐进的引导学生理解教学内容，在教师的点拨中增强学生的生命意识，使学生了解到课堂教学的目标。例如在《燕子专列》的教学中，教师可以先让学生说一说课文给自己带来了哪些启示，有的学生会说燕子也是一条小生命，瑞士人们很有爱心和同情心，也有学生关注到燕子发生危险的原因，提出要爱护小动物家园的思想，这使学生初步感知到了生命的价值。接着教师可以引发学生对课本的深入理解，让学生在课本中找一找哪些地方说明了燕子的处境非常危险，第一自然段中对贝蒂的行为有什么体会，如果是你的话你会怎样做。通过对课文的解析，能激发出学生对大自然和动物的爱心，增强了小学语文教学中的人文精神，有利于生命课堂的构建。
2.3 引发学生想象，理解生命内涵
语文与其他学科有着一定的区别，它更重视学生对知识的理解，为学生树立尊重生命的意识。小学生的生活阅历尚浅，无法深刻理解生命的内涵，对事物的认知比较表现，在新课改下小学语文课本中增加了生活化的内容，教师在教學中要突出生命的内涵，激发起学生的想象力和创新力，加强学生对生命和生活的热爱。例如在《四时田园杂兴》的教学中，教师可以让学生根据自己对古诗的理解画出作者描述的景象，思考诗中都描绘了哪些人物，他们都在干什么，从哪体现出来的，以此来调动学生的想象力，感受到农民劳动繁忙的景象，体会到农民对美好生活的向往。在生命课堂中激发学生的想象力，能够提高学生在课堂中的参与到，符合生本教育理念的要求，也加强了学生对生命的理解，提高了小学语文生命教育的效果。
3 结语
综上所述，生本教育理念强调要释放学生的天性，解放学生的思维，促进学生的长远发展。在生本教育理念下构架生命课堂，教师要多与学生交流互动，引发学生对生命的探讨，关注学生的发展，增强学生的学习体验，调动起学生的想象力，提高小学语文生命课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 李宏兵.构建语文生命课堂 放飞学生童年梦想[J].名师在线，2019（22）.
[2] 宋延龄.生本教育理念下，小学语文课堂教学策略[J].课程教育研究，2019（23）.
（作者单位：广东省广州市番禺区丽江小学）