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摘 要：为了从整体上实现我国综合软实力的稳定提升，我国不断地推动教育体制改革，有效突破传统应试教育的桎梏，真正的保证我国在激烈的国际竞争中获得更多的优势。在这样的现实条件之下，我国高职院校立足于目前教育教学的现实条件，积极地将教育改革与教学工作的正常开展相联系，通过教学资源的优化配置和利用来为社会培养出更多优质的创造性人才，对此，本文以高职美术教学为依据，具体分析该学科教育改革的相关情况，以期为提升高职美术教育质量和水平提供一定的借鉴。
关键词：高职美术；教育改革
一、高职美术教育的现状
（一）教育目标模糊
在促进改革开放的过程中，我国的综合实力有了极大的提升，同时高职院校在美术教育实践时不断的促进规模的扩大，许多高职院校开始采取对外扩张的形式充分承担相应的社会责任。但是在实践教学的过程之中，高职老师的教育水平不符合实际的教学要求，现有的高职院校美术老师教学资源非常的匮乏，老师的专业素质较差，难以更好的促进教学质量的提升，学校设置的人才培养目标与时代需求之间还存在许多的差别。之所以会出现这一现象，主要在于高职院校还没有真正的意识到美术教育的内涵以及核心要求，前期的教育目标非常的模糊，师资力量严重不足，难以真正的实现人才培养目标的与时俱进。
（二）教育方法过于传统
长期的应试教育导致我国许多高职院校的美术老师在教学实践的过程中仍然采取较为片面的教学方式，只关注对简单知识的传授，没有积极的将理论教学与实践研究相结合，这一点不仅不符合美术教育的核心要求，还导致大量的教学资源被浪费。另外，在信息化以及科技化时代下学生的信息获取渠道越来越丰富以及多元，但是极少有老师能够意识到这一时代发展以及变革的核心要求，大部分老师主要以简单的灌输式教学策略为主体，将时间和精力放在理论知识的教学上，以学生理论知识水平的提升为最终的教学目的，最终严重影响了学生的长远发展。
（三）改革进程缓慢
有一部分的高职院校已经意识到了目前美术教育模式所存在的不足，因此，不断的推动该课程教学的改革，但是结合相关的实践调查可以看出实际的改革速度非常慢，同时极少有教师能够结合人才培养的实质需求，通过教育内容和教学模式的深入分析和研究积极的改革目前的高职美术教育体系，大部分的改革活动只能够流于形式，所发挥的作用非常有限。
二、高职美术教育的改革途径
针对上文中所存在的各类不足，我国高职院校必须要积极的站在宏观的角度了解人才培养的核心要求，分析美术教育的具體情况以及时代变革的发展趋势，真正的实现美术教育的有效落实。
（一）改革课程体系
课程体系的改革与课程教学模式的优化升级存在较为紧密的联系，在明确前期改革方向的过程中，美术老师必须要以美术教育体系的进一步优化为依据，了解前期课程体系构建的现实要求，真正的将不同的教学策略与教学理念融入主题教学环节之中。其次，老师需要以高职美术专业教材的内容为前提，严格按照时代发展的具体需求融入全新的元素，明确市场对人才培养的新变化以及新标准，以此作为教学改革的重要方向。在设置不同的课程教学内容时，学校需要以合理性和科学性为原则，保证内容以及方向的针对性。如果站在微观的角度进行分析那么不难发现，老师还需要关注教学内容的合理筛选，以激发学生的创造性思维为目的，通过教学活动的有效设计来培养学生良好的操作技能，保证学生能够掌握该专业学习的技巧以及精髓。
（二）加强实践性教学建设
实践与理论之间的紧密结合不仅符合素质教育的实质要求，还能够在第一时间吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，在促进教育课程改革老师时，老师需要以加强实践性教学建设为依据，不断的提高学生的适应能力。从目前来看，我国许多高职院校美术教育的发展速度较慢，其中实践性教学建设工作的落实工作不容乐观，为了能够有效的突破这一不足，老师需要将项目组织教学以及实际案例教学相联系，根据学生在自主实践过程中的具体表现提高学生的知识运用能力以及理解能力，积极的将小组实践教学与情境教学相结合，给予学生更多的实践机会以及思考空间，让学生能够在个人主观能动性的引导之下实现个性化的成长以及发展。
（三）更新培养模式
老师采取的培养模式会直接影响最终的教学实践效果，为了有效的突破传统高职美术教育改革中所存在的不足，老师需要以学生目前的学习能力为依据，了解学生在自主分析和实践研究中所存在的不足以及缺陷，积极的落实实践性教学建设工作。老师可以将培养高水平高技能以及高素质的专业性美术人才作为最终的教学目的，更好的实现教学资源的优化配置和利用，保证学生在自主实践的过程之中掌握美术的技巧和精髓，只有这样才能够更好的突破传统应试教育的桎梏，让学生在老师科学合理的引导之下实现个人专业技能和水平的稳定提升，真正的为社会做出自己应有的贡献和价值。
三、结语
高职美术教学符合素质教育的实质要求，能够培养学生良好的审美能力，提高学生的综合素质，同时作为现代高校体育教育体系中的重要组成部分，高职美术教育对推动我国教学实践工作的正常开展意义重大，老师需要结合学生个性化发展的实质需求不断的实现教学内容和理念的有效改革，积极的将各种创造性的策略融入其中，真正的为学生提供更多感受美和欣赏美的机会。
参考文献：
[1]张晓鸥.高职美术教育改革的探讨[J].山西教育学院学报，2001（4）：75-76.
[2]李连方.高职院校美术教育的发展与改革[J].中国成人教育，2008（12）：99-100.
[3]杨春华，沈晓雯.高职院校公共艺术教育改革的困境及途径探析[J].中国职业技术教育，2014（31）：89-92.
关键词：高职美术；教育改革
一、高职美术教育的现状
（一）教育目标模糊
在促进改革开放的过程中，我国的综合实力有了极大的提升，同时高职院校在美术教育实践时不断的促进规模的扩大，许多高职院校开始采取对外扩张的形式充分承担相应的社会责任。但是在实践教学的过程之中，高职老师的教育水平不符合实际的教学要求，现有的高职院校美术老师教学资源非常的匮乏，老师的专业素质较差，难以更好的促进教学质量的提升，学校设置的人才培养目标与时代需求之间还存在许多的差别。之所以会出现这一现象，主要在于高职院校还没有真正的意识到美术教育的内涵以及核心要求，前期的教育目标非常的模糊，师资力量严重不足，难以真正的实现人才培养目标的与时俱进。
（二）教育方法过于传统
长期的应试教育导致我国许多高职院校的美术老师在教学实践的过程中仍然采取较为片面的教学方式，只关注对简单知识的传授，没有积极的将理论教学与实践研究相结合，这一点不仅不符合美术教育的核心要求，还导致大量的教学资源被浪费。另外，在信息化以及科技化时代下学生的信息获取渠道越来越丰富以及多元，但是极少有老师能够意识到这一时代发展以及变革的核心要求，大部分老师主要以简单的灌输式教学策略为主体，将时间和精力放在理论知识的教学上，以学生理论知识水平的提升为最终的教学目的，最终严重影响了学生的长远发展。
（三）改革进程缓慢
有一部分的高职院校已经意识到了目前美术教育模式所存在的不足，因此，不断的推动该课程教学的改革，但是结合相关的实践调查可以看出实际的改革速度非常慢，同时极少有教师能够结合人才培养的实质需求，通过教育内容和教学模式的深入分析和研究积极的改革目前的高职美术教育体系，大部分的改革活动只能够流于形式，所发挥的作用非常有限。
二、高职美术教育的改革途径
针对上文中所存在的各类不足，我国高职院校必须要积极的站在宏观的角度了解人才培养的核心要求，分析美术教育的具體情况以及时代变革的发展趋势，真正的实现美术教育的有效落实。
（一）改革课程体系
课程体系的改革与课程教学模式的优化升级存在较为紧密的联系，在明确前期改革方向的过程中，美术老师必须要以美术教育体系的进一步优化为依据，了解前期课程体系构建的现实要求，真正的将不同的教学策略与教学理念融入主题教学环节之中。其次，老师需要以高职美术专业教材的内容为前提，严格按照时代发展的具体需求融入全新的元素，明确市场对人才培养的新变化以及新标准，以此作为教学改革的重要方向。在设置不同的课程教学内容时，学校需要以合理性和科学性为原则，保证内容以及方向的针对性。如果站在微观的角度进行分析那么不难发现，老师还需要关注教学内容的合理筛选，以激发学生的创造性思维为目的，通过教学活动的有效设计来培养学生良好的操作技能，保证学生能够掌握该专业学习的技巧以及精髓。
（二）加强实践性教学建设
实践与理论之间的紧密结合不仅符合素质教育的实质要求，还能够在第一时间吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，在促进教育课程改革老师时，老师需要以加强实践性教学建设为依据，不断的提高学生的适应能力。从目前来看，我国许多高职院校美术教育的发展速度较慢，其中实践性教学建设工作的落实工作不容乐观，为了能够有效的突破这一不足，老师需要将项目组织教学以及实际案例教学相联系，根据学生在自主实践过程中的具体表现提高学生的知识运用能力以及理解能力，积极的将小组实践教学与情境教学相结合，给予学生更多的实践机会以及思考空间，让学生能够在个人主观能动性的引导之下实现个性化的成长以及发展。
（三）更新培养模式
老师采取的培养模式会直接影响最终的教学实践效果，为了有效的突破传统高职美术教育改革中所存在的不足，老师需要以学生目前的学习能力为依据，了解学生在自主分析和实践研究中所存在的不足以及缺陷，积极的落实实践性教学建设工作。老师可以将培养高水平高技能以及高素质的专业性美术人才作为最终的教学目的，更好的实现教学资源的优化配置和利用，保证学生在自主实践的过程之中掌握美术的技巧和精髓，只有这样才能够更好的突破传统应试教育的桎梏，让学生在老师科学合理的引导之下实现个人专业技能和水平的稳定提升，真正的为社会做出自己应有的贡献和价值。
三、结语
高职美术教学符合素质教育的实质要求，能够培养学生良好的审美能力，提高学生的综合素质，同时作为现代高校体育教育体系中的重要组成部分，高职美术教育对推动我国教学实践工作的正常开展意义重大，老师需要结合学生个性化发展的实质需求不断的实现教学内容和理念的有效改革，积极的将各种创造性的策略融入其中，真正的为学生提供更多感受美和欣赏美的机会。
参考文献：
[1]张晓鸥.高职美术教育改革的探讨[J].山西教育学院学报，2001（4）：75-76.
[2]李连方.高职院校美术教育的发展与改革[J].中国成人教育，2008（12）：99-100.
[3]杨春华，沈晓雯.高职院校公共艺术教育改革的困境及途径探析[J].中国职业技术教育，2014（31）：89-92.