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【摘 要】信息技术课堂教学有效的前提是抓好课堂规范化管理，可这正是信息课目前普遍存在的问题。通过学生“片长制”这一有效策略，我们实现了信息技术课堂的学生自主管理，有效地改善了课堂秩序，培养了学生进行合作学习的能力，大力地促进了学生在课堂表现上的评价。
【关键词】信息技术；“片长制”；自主管理；策略
当前，信息技术课的重视度远远不及其它学科，加上上课时由于学生人数多、机器操作时的讨论等因素干扰，普遍的老大难问题是学生管理上的缺失：有的学生可能是为了解决操作上的困难而找同学讨论，而有些同学则趁此机会说些无关的空话，个别同学甚至打起了游戏或者进行QQ聊天。课常秩序是课堂教学成败的基础性环节。要真正达到理想的教学效果，进行有效的课堂管理是十分必要的。结合信息技术课的特殊性和便利性，我们设设了学生“片长制”的课堂管理模式，发现效果还是非常理想的。
一、管理上实行的“片长”负责制
我们将一个课堂分为几个区域，在每个区域中推荐一名操作能力较强、管理比较负责的同学任区域“片长”，让他们协助教师管理好课堂教学进度，督促区域内的同学自觉规范自己的课堂行为，并及时做好纪录与评价，并逐渐将他人评定内化为学生的自我评价。“片长”的功能主要有：（1） “小网管”：负责区域内同学的课堂上网情况，及时进行量人评分，规范同学的操作，并在下课时及时向教师反馈课堂情况。片长有权限查看每位同学存储作者的“FTP空间”，进行有效的空间监管。（2） “小老师”：协助教师进行问题解答，由于计算机操作往往是单人进行，当学生的问题比较多而教师无暇顾及时，“片长”就起到了协助指导作用，也避免了个别生平时比较胆怯，不敢问老师带来的困惑。目的是协助教师进行课堂教学，解决部分学生少问、不敢问老师的情况；（3）“小评委”：学期结束时，有课代表和各片片长组成学生平时表现评价组，对全班每位学生一学期来上课的表现进行量化评价。
二、人选上实行“片长推荐制”
“一人成龙，不如人人如龙”，信息技术课堂的秩序管理需要大家形成管理合力才能长远保持良好的态势。每学期初，个别老“片长”可以继续任职，也可以推荐片内其它优秀的同学担任新的“片长”，一名成功的片长他可以不再任职，改由相对稍薄弱的同学担任“片长”，新片长为了有效管理他人，可以向老“片长”取经，也会努力规范自己的课堂行为并努力在学习上做出表率。随着“片长”人数的增加，要管理别人，首先就会形成先管理自己的意识，这也大大促进了每一名学生的自我管理。
三、成绩考试实用“电子量化”
一名信息技术教师往往担任多个班级的教学任务，他很难了解每一名学生的学习情况，所以对成绩考核和表现评估都存在盲区。在信息技术课的成绩除了课堂学生产定中实行电子化评价，并且将每班学生的表现及时反馈给班主任，有效地促进了学生课堂行为的规范化。还有个特点就是任课班级多。任课教师很难精确到每一个同学，因为不熟悉每一个同学，大大加大了上课的难度和期末平时成绩的评定困难。在信息技术课堂中实行平时成绩量化积分，并与班级量化积分相绑定，能有效规范学生课堂行为，在期末也能以量化积分来评定学生平时成绩，在实践中取得了效好的效具体方法是：让班内各片区的“片长”建立一个本区成员的excel文档，填上所有成员的姓名、学号及评语或者评分，然后上传到教师的FTP中，或者在公共网络平台进行公示。
四、上网时间动态调控制
信息技术课的教学内容大都离不开网络，而在初中学生功课压力非常大，平时很少有机会接触网络的情况下，不少学生会将信息课理解为玩电脑课，甚至将电脑教室等同于网吧，这是非常危险的。网络是把双刃剑，在提供丰富素材，锻炼学生创作能力的同时，又时时有一些不良信息诱惑学生上网去看、去玩、去疯狂，所以，在课堂中上网需要正确引导学生正确使用网络。
经过一系列的尝试，在信息技术课堂中让学生明确上网时间，在老师、片长和同学的相互督促下，以学生的规范情况增减下节课的上网时间，这样就有效的控制了学生的上网行为。教师可以征求同学们同意，在第一课开通上网15分钟以提供下载资料，明确如果在本节课中没有发现同学有上网与学习无关的内容，那下节课增加5分钟上网时间，逐节递增直至整节课；反之，下节课减少5分钟上网时间。这样，不但有效提高了同学们的搜索资料的效率，还让同学之间能相互督促，相互提醒，规范上网，有效的对学生的上网行为进行控制。片长在此时的功能是对教师的直接建议和对同学任务完成的及时督促和提醒。
在实施和“片长制”的前期，教师反而会有更大的工作量，而且后期学生的管理能力，以及各种管理上的意外因素及学生个性化与不同学校的不同特点，“片长制”既不是放之四海而皆准，也不是每位教师都适合用。当然，只要我们教师能充分考虑学生的自我成长与自我管理能力的培养，能考虑信息技术课的学科特点和本地本校的实际情况，学生的自主管理能力和信息技术课的有效教学一定能得到有效培养。
参考文献：
[1]浙江省教研室：教学管理指南及学科教学建议·信息技术（初中）[J]，2009（7）.
[2]夏勇：改进信息技术教学评价，提高课堂教学有效性·中国教育信息[J]，2008（04）.
【关键词】信息技术；“片长制”；自主管理；策略
当前，信息技术课的重视度远远不及其它学科，加上上课时由于学生人数多、机器操作时的讨论等因素干扰，普遍的老大难问题是学生管理上的缺失：有的学生可能是为了解决操作上的困难而找同学讨论，而有些同学则趁此机会说些无关的空话，个别同学甚至打起了游戏或者进行QQ聊天。课常秩序是课堂教学成败的基础性环节。要真正达到理想的教学效果，进行有效的课堂管理是十分必要的。结合信息技术课的特殊性和便利性，我们设设了学生“片长制”的课堂管理模式，发现效果还是非常理想的。
一、管理上实行的“片长”负责制
我们将一个课堂分为几个区域，在每个区域中推荐一名操作能力较强、管理比较负责的同学任区域“片长”，让他们协助教师管理好课堂教学进度，督促区域内的同学自觉规范自己的课堂行为，并及时做好纪录与评价，并逐渐将他人评定内化为学生的自我评价。“片长”的功能主要有：（1） “小网管”：负责区域内同学的课堂上网情况，及时进行量人评分，规范同学的操作，并在下课时及时向教师反馈课堂情况。片长有权限查看每位同学存储作者的“FTP空间”，进行有效的空间监管。（2） “小老师”：协助教师进行问题解答，由于计算机操作往往是单人进行，当学生的问题比较多而教师无暇顾及时，“片长”就起到了协助指导作用，也避免了个别生平时比较胆怯，不敢问老师带来的困惑。目的是协助教师进行课堂教学，解决部分学生少问、不敢问老师的情况；（3）“小评委”：学期结束时，有课代表和各片片长组成学生平时表现评价组，对全班每位学生一学期来上课的表现进行量化评价。
二、人选上实行“片长推荐制”
“一人成龙，不如人人如龙”，信息技术课堂的秩序管理需要大家形成管理合力才能长远保持良好的态势。每学期初，个别老“片长”可以继续任职，也可以推荐片内其它优秀的同学担任新的“片长”，一名成功的片长他可以不再任职，改由相对稍薄弱的同学担任“片长”，新片长为了有效管理他人，可以向老“片长”取经，也会努力规范自己的课堂行为并努力在学习上做出表率。随着“片长”人数的增加，要管理别人，首先就会形成先管理自己的意识，这也大大促进了每一名学生的自我管理。
三、成绩考试实用“电子量化”
一名信息技术教师往往担任多个班级的教学任务，他很难了解每一名学生的学习情况，所以对成绩考核和表现评估都存在盲区。在信息技术课的成绩除了课堂学生产定中实行电子化评价，并且将每班学生的表现及时反馈给班主任，有效地促进了学生课堂行为的规范化。还有个特点就是任课班级多。任课教师很难精确到每一个同学，因为不熟悉每一个同学，大大加大了上课的难度和期末平时成绩的评定困难。在信息技术课堂中实行平时成绩量化积分，并与班级量化积分相绑定，能有效规范学生课堂行为，在期末也能以量化积分来评定学生平时成绩，在实践中取得了效好的效具体方法是：让班内各片区的“片长”建立一个本区成员的excel文档，填上所有成员的姓名、学号及评语或者评分，然后上传到教师的FTP中，或者在公共网络平台进行公示。
四、上网时间动态调控制
信息技术课的教学内容大都离不开网络，而在初中学生功课压力非常大，平时很少有机会接触网络的情况下，不少学生会将信息课理解为玩电脑课，甚至将电脑教室等同于网吧，这是非常危险的。网络是把双刃剑，在提供丰富素材，锻炼学生创作能力的同时，又时时有一些不良信息诱惑学生上网去看、去玩、去疯狂，所以，在课堂中上网需要正确引导学生正确使用网络。
经过一系列的尝试，在信息技术课堂中让学生明确上网时间，在老师、片长和同学的相互督促下，以学生的规范情况增减下节课的上网时间，这样就有效的控制了学生的上网行为。教师可以征求同学们同意，在第一课开通上网15分钟以提供下载资料，明确如果在本节课中没有发现同学有上网与学习无关的内容，那下节课增加5分钟上网时间，逐节递增直至整节课；反之，下节课减少5分钟上网时间。这样，不但有效提高了同学们的搜索资料的效率，还让同学之间能相互督促，相互提醒，规范上网，有效的对学生的上网行为进行控制。片长在此时的功能是对教师的直接建议和对同学任务完成的及时督促和提醒。
在实施和“片长制”的前期，教师反而会有更大的工作量，而且后期学生的管理能力，以及各种管理上的意外因素及学生个性化与不同学校的不同特点，“片长制”既不是放之四海而皆准，也不是每位教师都适合用。当然，只要我们教师能充分考虑学生的自我成长与自我管理能力的培养，能考虑信息技术课的学科特点和本地本校的实际情况，学生的自主管理能力和信息技术课的有效教学一定能得到有效培养。
参考文献：
[1]浙江省教研室：教学管理指南及学科教学建议·信息技术（初中）[J]，2009（7）.
[2]夏勇：改进信息技术教学评价，提高课堂教学有效性·中国教育信息[J]，2008（04）.