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摘要：海峡商贸学院在两岸关系和平发展的背景下，融合厦门理工学院和台湾铭传大学的优势，实现合作办学。海峡商贸学院在制度设计、培养模式等方面有着诸多创新，取得了不错的成就。随着两岸关系陷入动荡，闽台合作办学风险上升，海峡商贸学院的发展受到显著影响。
关键词：合作办学;优势;挑战
马英九上台以后，坚持“九二共识”，两岸关系的紧张局势得到有效缓和，两岸交流开始往深水区发展。随着两岸关系和平发展，两岸各领域的交流也逐步展开。开放与多元的格局成为两岸交流的主题，两岸合作办学正是在此背景下应运而生。作为两岸交流前沿的福建省，自然也是两岸合作办学先行者。2009年，福建省教育厅厅长在教育工作会议上指出，构建两岸教育合作交流实验区是福建省教育工作的重点。随后，福建省教育厅提出“校校企”计划，即通过大陆高校、台湾高校以及企业的合作，合作培养学生。在“校校企”计划下，福建省内多所高校先后与台湾高校签署合作协议，开始闽台合作办学，开设具有特色的专业，联合培养学生。在闽台合作办学背景下，2015年，厦门理工学院经济与管理学院和台湾铭传大学管理学院合作开办了海峡商贸学院。
一、海峡商贸学院的办学优势
海峡商贸学院成立以后，充分发挥厦门理工学院和铭传大学的优势，培养了一批专业性强，适应市场需求的毕业生。首先，海峡商贸学院融合了厦门理工学院和铭传大学的软硬件特长。台湾铭传大学以商科见长，管理学院有着完善的学科体系，下设企业管理学系，国际企业学系，财务金融学系，会计学系，风险管理与保险学系，经济学系，应用统计资讯学系，管理学院还通过了通过AACSB体系的国际认证。海峡商贸学院由此设立财务管理、电子商务、国际商务、金融工程四个专业。同时，铭传大学的师资十分强大，拥有163位专任教师，大部分毕业于美国高校，其中139位博士，73位教师拥有副教授以上职称。在学生培养过程中，铭传大学管理学院教师承担三个“三分之一”的课程教学任务，以保证教学效果。完善的学科体系和强大的师资，为海峡商贸学院提供充足的软件支持。厦门理工学院作为厦门市属高校，办学经费充足，有稳定的生源保障。经济与管理学院拥有独立的办公、教学、科研场地，为海峡商贸学院提供硬件支撑。
其次，制度层面设计科学的管理体系，确保海峡商贸学院稳定运行。两校管理层经过协商，设立海峡商贸学院管委会，负责学院重大事项的决策，确保决策的科学性。日常管理工作则实行“双院长”制，即由厦门理工学院和铭传大学各派一名院长，负责实际工作。“雙院长”制的优势在于，在日常管理工作中，能够充分考虑两校之间的差异性，进行有效协调，提高工作效率。同时，在日常教学过程中，海峡商贸学院全面引进铭传大学的教务管理系统、教学模式和教学方法，有效提升学院的教学治理，也实践了开放式办学的理念。
第三，灵活的培养模式，有效提升教学质量，减轻学生学习压力。海峡商贸学院采取“4+0”培养模式，既学生可选择四年均在厦门理工学院就学，也可选择前往台湾铭传大学交流学习一学期或一学年。目前，大多数合作办学均采取“3+1”或“2+2”模式，即学生必须赴台湾学习一年或两年。“3+1”或“2+2”模式虽然有利于提升教学的多元化，但两岸之间存在的社会、文化差异，极有可能引发学生的不适应，从而影响教学进度乃至效果，因不适应导致的修学、退学的案例也比比皆是。“4+0”模式不再强制要求赴台湾学习的时间，拥有更高的灵活性，学生能够依据自身条件进行差异化选择，有效减轻学生的负担，降低风险。此外，海峡商贸学院的毕业生，可以自由选择前往铭传大学在美国开设的分校攻读硕士研究生。在此期间，享受铭传大学学生同等待遇。这一政策既为毕业生升学提供了保障，也丰富了毕业生未来的选择。
二、海峡商贸学院面临的挑战
海峡商贸学院自成立后，取得了积极的成果，成为两岸合作办学的一个正面案例。自成立以来，海峡商贸学院已经培养了400余名经贸类毕业生，为海西经济圈建设提供人才储备。目前，海峡商贸学院在校学生已达1100余人，规模效应逐步显现，学院也成为福建省本科高校应用型建设的典型案例。不过，随着蔡英文上台以后，两岸关系出现的动荡，海峡商贸学院的发展也遇到了一定的挑战。
首先，学院发展受政策影响十分明显，未来充满不确定性。海峡商贸学院设立的背景是两岸在教育领域的交流不断深入，两岸合作办学取得诸多成果。得益于两岸关系和平发展，两岸往来频繁，台湾铭传大学教师到厦门理工学院授课十分便利，甚至能够当天来回。与此同时，海峡商贸学院的学生赴台交流学习也较为顺畅。蔡英文上台以后，拒绝承认“九二共识”，两岸关系陷入动荡。在蔡英文当局的政治操作，两岸合作办学陷于停滞，不管是铭传大学教师到厦门授课，还是学生赴台交流学习，风险都在不断升高。2020年“新冠疫情”爆发以后，蔡英文当局迅速中断了两岸“小三通”，对从大陆到台湾的人员实行严格的限制。厦门理工学院与铭传大学之间的人员往来已经中断，未来能否恢复合作也存在较大不确定性，海峡商贸学院的发展也因此受到较大影响。
其次，海峡商贸学院毕业生的专业优势难以发挥。两岸合作办学能够融合双方学校的优势，实现互补。海峡商贸学院利用台湾铭传大学的学科和师资优势，以商科为主，重点培养经贸类毕业生。这些毕业生的优势在于，既掌握大陆经贸的专业知识，又对台湾经贸有所了解，能够有效弥补两岸之间的差异。不过，受现有政策影响，两岸经贸融合程度不深，经贸往来依然处于浅层，对专业人才的需求较弱。由此，海峡商贸学院毕业生尽管拥有专业优势，但两岸现有的市场不足以发挥他们的特长，就业面受到限制。
三、结语
两岸关系和平发展推动了两岸交流的深化，也为两岸合作办学创造了机遇。海峡商贸学院在两岸关系和平发展的背景下，通过创新两岸合作办学机制，充分融合厦门理工学院和台湾铭传大学的软硬件优势，实现培养模式的创新，为海西经济圈培养了一批储备人才。不过，随着两岸关系陷入动荡，两岸合作办学前景的不确定性也在增加。一方面，蔡英文当局的政治操作，让两岸教育交流困难重重，风险激增。另一方面，由于两岸经贸融合进展缓慢，毕业生就业面受到限制。未来，海峡商贸学院的可持续发展依赖于两岸关系和平稳定发展，两岸经贸关系的深度融合。
（厦门理工学院经济与管理学院 福建省厦门市 36100）
关键词：合作办学;优势;挑战
马英九上台以后，坚持“九二共识”，两岸关系的紧张局势得到有效缓和，两岸交流开始往深水区发展。随着两岸关系和平发展，两岸各领域的交流也逐步展开。开放与多元的格局成为两岸交流的主题，两岸合作办学正是在此背景下应运而生。作为两岸交流前沿的福建省，自然也是两岸合作办学先行者。2009年，福建省教育厅厅长在教育工作会议上指出，构建两岸教育合作交流实验区是福建省教育工作的重点。随后，福建省教育厅提出“校校企”计划，即通过大陆高校、台湾高校以及企业的合作，合作培养学生。在“校校企”计划下，福建省内多所高校先后与台湾高校签署合作协议，开始闽台合作办学，开设具有特色的专业，联合培养学生。在闽台合作办学背景下，2015年，厦门理工学院经济与管理学院和台湾铭传大学管理学院合作开办了海峡商贸学院。
一、海峡商贸学院的办学优势
海峡商贸学院成立以后，充分发挥厦门理工学院和铭传大学的优势，培养了一批专业性强，适应市场需求的毕业生。首先，海峡商贸学院融合了厦门理工学院和铭传大学的软硬件特长。台湾铭传大学以商科见长，管理学院有着完善的学科体系，下设企业管理学系，国际企业学系，财务金融学系，会计学系，风险管理与保险学系，经济学系，应用统计资讯学系，管理学院还通过了通过AACSB体系的国际认证。海峡商贸学院由此设立财务管理、电子商务、国际商务、金融工程四个专业。同时，铭传大学的师资十分强大，拥有163位专任教师，大部分毕业于美国高校，其中139位博士，73位教师拥有副教授以上职称。在学生培养过程中，铭传大学管理学院教师承担三个“三分之一”的课程教学任务，以保证教学效果。完善的学科体系和强大的师资，为海峡商贸学院提供充足的软件支持。厦门理工学院作为厦门市属高校，办学经费充足，有稳定的生源保障。经济与管理学院拥有独立的办公、教学、科研场地，为海峡商贸学院提供硬件支撑。
其次，制度层面设计科学的管理体系，确保海峡商贸学院稳定运行。两校管理层经过协商，设立海峡商贸学院管委会，负责学院重大事项的决策，确保决策的科学性。日常管理工作则实行“双院长”制，即由厦门理工学院和铭传大学各派一名院长，负责实际工作。“雙院长”制的优势在于，在日常管理工作中，能够充分考虑两校之间的差异性，进行有效协调，提高工作效率。同时，在日常教学过程中，海峡商贸学院全面引进铭传大学的教务管理系统、教学模式和教学方法，有效提升学院的教学治理，也实践了开放式办学的理念。
第三，灵活的培养模式，有效提升教学质量，减轻学生学习压力。海峡商贸学院采取“4+0”培养模式，既学生可选择四年均在厦门理工学院就学，也可选择前往台湾铭传大学交流学习一学期或一学年。目前，大多数合作办学均采取“3+1”或“2+2”模式，即学生必须赴台湾学习一年或两年。“3+1”或“2+2”模式虽然有利于提升教学的多元化，但两岸之间存在的社会、文化差异，极有可能引发学生的不适应，从而影响教学进度乃至效果，因不适应导致的修学、退学的案例也比比皆是。“4+0”模式不再强制要求赴台湾学习的时间，拥有更高的灵活性，学生能够依据自身条件进行差异化选择，有效减轻学生的负担，降低风险。此外，海峡商贸学院的毕业生，可以自由选择前往铭传大学在美国开设的分校攻读硕士研究生。在此期间，享受铭传大学学生同等待遇。这一政策既为毕业生升学提供了保障，也丰富了毕业生未来的选择。
二、海峡商贸学院面临的挑战
海峡商贸学院自成立后，取得了积极的成果，成为两岸合作办学的一个正面案例。自成立以来，海峡商贸学院已经培养了400余名经贸类毕业生，为海西经济圈建设提供人才储备。目前，海峡商贸学院在校学生已达1100余人，规模效应逐步显现，学院也成为福建省本科高校应用型建设的典型案例。不过，随着蔡英文上台以后，两岸关系出现的动荡，海峡商贸学院的发展也遇到了一定的挑战。
首先，学院发展受政策影响十分明显，未来充满不确定性。海峡商贸学院设立的背景是两岸在教育领域的交流不断深入，两岸合作办学取得诸多成果。得益于两岸关系和平发展，两岸往来频繁，台湾铭传大学教师到厦门理工学院授课十分便利，甚至能够当天来回。与此同时，海峡商贸学院的学生赴台交流学习也较为顺畅。蔡英文上台以后，拒绝承认“九二共识”，两岸关系陷入动荡。在蔡英文当局的政治操作，两岸合作办学陷于停滞，不管是铭传大学教师到厦门授课，还是学生赴台交流学习，风险都在不断升高。2020年“新冠疫情”爆发以后，蔡英文当局迅速中断了两岸“小三通”，对从大陆到台湾的人员实行严格的限制。厦门理工学院与铭传大学之间的人员往来已经中断，未来能否恢复合作也存在较大不确定性，海峡商贸学院的发展也因此受到较大影响。
其次，海峡商贸学院毕业生的专业优势难以发挥。两岸合作办学能够融合双方学校的优势，实现互补。海峡商贸学院利用台湾铭传大学的学科和师资优势，以商科为主，重点培养经贸类毕业生。这些毕业生的优势在于，既掌握大陆经贸的专业知识，又对台湾经贸有所了解，能够有效弥补两岸之间的差异。不过，受现有政策影响，两岸经贸融合程度不深，经贸往来依然处于浅层，对专业人才的需求较弱。由此，海峡商贸学院毕业生尽管拥有专业优势，但两岸现有的市场不足以发挥他们的特长，就业面受到限制。
三、结语
两岸关系和平发展推动了两岸交流的深化，也为两岸合作办学创造了机遇。海峡商贸学院在两岸关系和平发展的背景下，通过创新两岸合作办学机制，充分融合厦门理工学院和台湾铭传大学的软硬件优势，实现培养模式的创新，为海西经济圈培养了一批储备人才。不过，随着两岸关系陷入动荡，两岸合作办学前景的不确定性也在增加。一方面，蔡英文当局的政治操作，让两岸教育交流困难重重，风险激增。另一方面，由于两岸经贸融合进展缓慢，毕业生就业面受到限制。未来，海峡商贸学院的可持续发展依赖于两岸关系和平稳定发展，两岸经贸关系的深度融合。
（厦门理工学院经济与管理学院 福建省厦门市 36100）