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【摘要】生活化教学，从生活出发发展教学的意义和作用是现代教育发展的基本特点，每个人都是世界的一份子，心中都会有无限的想法和意识，每个人都无生活与社会紧密相连，没有间隙与分割，学生的学习是为了更好的生活，我们的生命也是为了生活价值和意义的最大化而活着。生活化教学可以从多方面进行教学，对学生进行综合素质的培养，帮助学生认识更多美好的事物和学习许多不同的知识，生活化教学能够帮助学生更快的成长和进步也能够帮助老师更加理解生命的意义和真谛，通过对生活的本源的追溯，通过对社会现实的认知，可以帮助下学生有效的提升自身水平和能力。初中思政课堂为了更大化的发挥育人的功能，对于生活化的教学更是不可或缺，对于生活化教学生活化课堂的探讨也是必不可少。
【关键词】初中; 政治;生活化教学
引言：新的思想政治课教学内容与传统教学内容相比，最明显的区别就是它将现实生活的经验与教训融入教材的每一个细节，最大限度地突出了它的生活化特征。这就要求在教学过程中要联系生活，反映生活，为生活服务，做到教学的生活化，研究生活化教学目前已成为广大教师普遍关注的课题，也是贯彻理论联系实际的本质要求。那么，如何构建生活化的思想政治课堂呢？
1从生活中探索生活化课堂
生活化课堂离不开对于生活和生命的探索，在我们人类的发展进程中，生活对于我们人类的发展和指导意义是无穷无尽的，在生活中不断的提升自己的实力和水平，发展更多教学和学习的方式能够让教育教学得到进一步的发展，能够使得学生的未来更加光明坦荡，贴近生活，靠近民生，也更加有烟火气息和对自身情感价值的认知。因此，从生活化中发展教育的意义所在，是我们老师的教学目标之一，也是学生学习的重难点之一。
从生活中出发再重新回到生活中去，以实践为目的进行教学和学习，以实践为基础不断的发展新的教学模式。在生活中，每个人都是一个独立的个体，在生活中，我们也都在不断的成就着更美好的自己。生活化课堂是我们生活中的一部分，它与我们的生活息息相关，从生活中探索实践和教学，不断的发现新的教学方法和教学内容，能够让学生们体会到生活的乐趣，让我们从生活中进一步提升我们的教学水平，让学生们的思想道德水平进一步提高，从生活本质出发，发现更多美好。
2从时代发展看生活化教学
生活的变迁和时代的进步也让生活化教学离我们越来越近，在学生的素质教学当中，生活化教育已经越来越成为了我们现代化教学的新趋势，也是现代思政课堂教学的要求。时代的发展和进步让教学越来越为人们的日常生活所用，让学生越来越能够在课堂上学习更多生活化的知识和信息，帮助学生快速的成长和进步，能够更快的认知到生活化事物。每个人都生活在这个不断发展的时代当中，快速的时代进程让我们不得不考虑更多事情发展方式方法。生活化教学可以让我们更加接近我们的日常生活，让课堂与我们的生活息息相关，紧密相连。让未来的社会和实践能够更加接地气，更加符合学生的实际发展情况。而且，我国的综合国力的不断提升和文化软实力的进步，已经让我们的社会发展更加的迅猛，让我们的信息化时代发展的更加快速，综合来看，国力的提升和强大，也是让我们的教育教学发展方向更加明确，更加朝向生活化发展的必要动力。
初中思想品德教学生活化是我们国家目前发展和改革的必然要求。学生的学习不能只是为了学而学，更应该是为了生活，为了实践而学习，从生活和实践当中挖掘更多更有价值和意义的事情，让学生的成长不断地得到进步，让学生在教育当中能够受到更多启发和启示，让传统的教学模式能够有所改进，让其更适应学生的发展和变化。
3从课堂上践行生活化教学
生活和教学相辅相成，没有教学可以离开生活的指引和指导，生活也自然离不开教学对其的促进，二者相辅相成，互相成就，同時也为生活化教学提供更多便利化服务。老师在教学的过程中，应当多以生活中现实的例子为根本展开教学，帮助学生能够快速的认清自己的生活，能够快速的学会生活中实体化的应用。在上课之前，教师通过生活中的实例进行备课，帮助学生了解更多生活中现实的例子，让学生能够从根本上改变自己学习的方式，接受生活化教育，让学生能够从老师的教学中感受到更多乐趣和美好。在课堂之中，老师把生活中的例子搬到课堂上，并让学生大胆积极的发言，学习其中的生活教学案例，感受到知识在实际生活中的应用，让学生积极发言，通过话题表述提升自己的语言感知和表达能力，在课堂之外，通过对学生进行生活化的场景作业，让学生能够快速的把书本中所学到的知识运用到教学当中，以生活为指导展开学习，把学习的内容和生活的场景有机结合，实现教学成果的最大化，不断的突破现实条件的束缚，让自己的思维和行为有更多的创新和思维发散空间。在课前或课后，教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形式的实践活动。这样处理教材，既能锻炼学生的能力，又能让学生在活动中获得体验和感悟，在体验感悟中发展新的情感、能力和觉悟。
生活化教学是需要从开始到结束，逐一进行贯穿到学生心中的，思想品德的教育教学更要内化于心，不断的突破自己的行为方式，把知识与生活贯穿在一起，以生活为中心，以教学为促进，所学所知所感不断的突破新的定位，实现新的完成的生活化教育体系。把思想品德内化于心，把行动落于生活实处，真正的实现生活化教育，开展生活化教学。
结语：在教育教学之中，坚持以人为本，以生活为中心的教学理念，不断的更新自己的教学思维，提升自己的教学风格，让生活与教育相结合，实现教学的新发现，促进学生的高速进步，培养有能力有思维，不屈服于自然和霸道权威主义者，坚持初心，以心走进教学和生活，不断的开展新的教学，促进教育的发展和社会的进步！
参考文献
[1] 邱善海.初中思想品德课堂教学生活化的理性思考[J].科 教文汇（中旬刊），2013（10）.
[2] 田文虎.刍议初中思想品德课堂教学生活化优先出版[J].求知导刊，2016（10）.
[3] 林锋.课堂教学生活化理论视阀下的初中思想品德活动 课[J].福建教育学院学报，2008（05）.
【关键词】初中; 政治;生活化教学
引言：新的思想政治课教学内容与传统教学内容相比，最明显的区别就是它将现实生活的经验与教训融入教材的每一个细节，最大限度地突出了它的生活化特征。这就要求在教学过程中要联系生活，反映生活，为生活服务，做到教学的生活化，研究生活化教学目前已成为广大教师普遍关注的课题，也是贯彻理论联系实际的本质要求。那么，如何构建生活化的思想政治课堂呢？
1从生活中探索生活化课堂
生活化课堂离不开对于生活和生命的探索，在我们人类的发展进程中，生活对于我们人类的发展和指导意义是无穷无尽的，在生活中不断的提升自己的实力和水平，发展更多教学和学习的方式能够让教育教学得到进一步的发展，能够使得学生的未来更加光明坦荡，贴近生活，靠近民生，也更加有烟火气息和对自身情感价值的认知。因此，从生活化中发展教育的意义所在，是我们老师的教学目标之一，也是学生学习的重难点之一。
从生活中出发再重新回到生活中去，以实践为目的进行教学和学习，以实践为基础不断的发展新的教学模式。在生活中，每个人都是一个独立的个体，在生活中，我们也都在不断的成就着更美好的自己。生活化课堂是我们生活中的一部分，它与我们的生活息息相关，从生活中探索实践和教学，不断的发现新的教学方法和教学内容，能够让学生们体会到生活的乐趣，让我们从生活中进一步提升我们的教学水平，让学生们的思想道德水平进一步提高，从生活本质出发，发现更多美好。
2从时代发展看生活化教学
生活的变迁和时代的进步也让生活化教学离我们越来越近，在学生的素质教学当中，生活化教育已经越来越成为了我们现代化教学的新趋势，也是现代思政课堂教学的要求。时代的发展和进步让教学越来越为人们的日常生活所用，让学生越来越能够在课堂上学习更多生活化的知识和信息，帮助学生快速的成长和进步，能够更快的认知到生活化事物。每个人都生活在这个不断发展的时代当中，快速的时代进程让我们不得不考虑更多事情发展方式方法。生活化教学可以让我们更加接近我们的日常生活，让课堂与我们的生活息息相关，紧密相连。让未来的社会和实践能够更加接地气，更加符合学生的实际发展情况。而且，我国的综合国力的不断提升和文化软实力的进步，已经让我们的社会发展更加的迅猛，让我们的信息化时代发展的更加快速，综合来看，国力的提升和强大，也是让我们的教育教学发展方向更加明确，更加朝向生活化发展的必要动力。
初中思想品德教学生活化是我们国家目前发展和改革的必然要求。学生的学习不能只是为了学而学，更应该是为了生活，为了实践而学习，从生活和实践当中挖掘更多更有价值和意义的事情，让学生的成长不断地得到进步，让学生在教育当中能够受到更多启发和启示，让传统的教学模式能够有所改进，让其更适应学生的发展和变化。
3从课堂上践行生活化教学
生活和教学相辅相成，没有教学可以离开生活的指引和指导，生活也自然离不开教学对其的促进，二者相辅相成，互相成就，同時也为生活化教学提供更多便利化服务。老师在教学的过程中，应当多以生活中现实的例子为根本展开教学，帮助学生能够快速的认清自己的生活，能够快速的学会生活中实体化的应用。在上课之前，教师通过生活中的实例进行备课，帮助学生了解更多生活中现实的例子，让学生能够从根本上改变自己学习的方式，接受生活化教育，让学生能够从老师的教学中感受到更多乐趣和美好。在课堂之中，老师把生活中的例子搬到课堂上，并让学生大胆积极的发言，学习其中的生活教学案例，感受到知识在实际生活中的应用，让学生积极发言，通过话题表述提升自己的语言感知和表达能力，在课堂之外，通过对学生进行生活化的场景作业，让学生能够快速的把书本中所学到的知识运用到教学当中，以生活为指导展开学习，把学习的内容和生活的场景有机结合，实现教学成果的最大化，不断的突破现实条件的束缚，让自己的思维和行为有更多的创新和思维发散空间。在课前或课后，教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形式的实践活动。这样处理教材，既能锻炼学生的能力，又能让学生在活动中获得体验和感悟，在体验感悟中发展新的情感、能力和觉悟。
生活化教学是需要从开始到结束，逐一进行贯穿到学生心中的，思想品德的教育教学更要内化于心，不断的突破自己的行为方式，把知识与生活贯穿在一起，以生活为中心，以教学为促进，所学所知所感不断的突破新的定位，实现新的完成的生活化教育体系。把思想品德内化于心，把行动落于生活实处，真正的实现生活化教育，开展生活化教学。
结语：在教育教学之中，坚持以人为本，以生活为中心的教学理念，不断的更新自己的教学思维，提升自己的教学风格，让生活与教育相结合，实现教学的新发现，促进学生的高速进步，培养有能力有思维，不屈服于自然和霸道权威主义者，坚持初心，以心走进教学和生活，不断的开展新的教学，促进教育的发展和社会的进步！
参考文献
[1] 邱善海.初中思想品德课堂教学生活化的理性思考[J].科 教文汇（中旬刊），2013（10）.
[2] 田文虎.刍议初中思想品德课堂教学生活化优先出版[J].求知导刊，2016（10）.
[3] 林锋.课堂教学生活化理论视阀下的初中思想品德活动 课[J].福建教育学院学报，2008（05）.