【摘 要】
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记得我刚教书时,老教师便给我介绍思想品德课的授课过程:导入→学习新课→明白事理→深化观点→导行.经过这几年的教学实践,我认为导行是最重要的.学生的日常行为,从很大程度
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记得我刚教书时,老教师便给我介绍思想品德课的授课过程:导入→学习新课→明白事理→深化观点→导行.经过这几年的教学实践,我认为导行是最重要的.学生的日常行为,从很大程度上反映了思想品德课的教学效果.如果学生讲一套,行为又是另一套,则说明我们的思想品德课只停留在道德认知上.如何让学生在获得道德认知的同时产生良好的道德愿望去指导自己的行为呢?
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