论文部分内容阅读
概述：健康第一是指农村学校的培养目标应将关注学生健康放在首位，学生健康包括身体健康、思想健康、心理健康。学生身心健康发展是帮助学生健康成长、培养成为建设社会主义现代化事业四有新人的先决条件，是全面推进素质教育、推动义务教育的均衡发展的必由之路。
质在人为是指发挥农村学校的主观能动性，带领广大农村教育工作者提高学生在思想品质、学业质量、素质拓展、自主管理方面的水平和能力，以上四方面均为提升学生个人综合素质的着力点。学生个人的综合素质是学校素质教育贯彻实行的外在表现，是检验农村学校教育质量的重要标准。
目標：
通过践行健康第一理念，全面推进素质教育、推动义务教育的均衡发展;通过落实质在人为观念，全面提升学生个人综合素质、提高农村学校的教育质量。
要点：
一、健康第一
学生是祖国的未来，其身心发展是实现全面发展的根基。农村学校应落实“学生为本、健康第一”的健康教育理念，促进学生健康成长。
（一）身体健康是基础
少年强则国强。学生具备了强健体魄，才能更好地为祖国事业添砖加瓦。
1.饮食健康是前提。中小学生正处于身体发育的关键期，农村寄宿制学校应该提高食堂营养配餐能力，实现学生营养均衡，为学生的健康成长提供饮食保证。
2.体育人才是关键。农村学校应加强专职体育教师队伍建设，使学生体育活动专业化。
3.体育设施是助力。农村学校应加强对学校体育设施的使用率，以满足学生的课外活动需求。
4.各项活动是保障。农村学校应开展多种主题的阳光体育运动，结合学校大课间，为学生的学习和生活提供强有力的保障。
（二）思想观念要牢抓
学生思想道德观念的培养是一项系统工程，需要全社会的共同参与。其中，学校是培养思想道德观念的主阵地，具有义不容辞的责任。
1.以德育环境为前提。农村学校应合理利用宣传栏、黑板等，做好德育宣传，培育德育氛围，让学生在潜移默化中得到熏陶。
2.以德育思想为根基。农村学校要将德育思想融入教育教学的各个环节，深挖学科德育内涵，在文化知识的学习中，有目的地培养德育思想，并引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.以德育活动为载体。农村学校应定期开展法制教育活动，提高学生遵纪守法意识和自我防范意识，切实预防违法犯罪行为。组织学生读红色书籍、唱红歌，并举办专题讲座，激励学生树立崇高理想，将个人的成长进步与中国梦紧密联系在一起，在求真、有爱、务实的追梦路上实现自己的人生价值。
（三）心理健康要重视
近年来，农村留守儿童，单亲、离异家庭等现象越来越多，而由这些特殊现象所导致学生的心理问题是农村学校迫切解决的问题之一。因此，农村学校应关注学生心理健康，适时疏导，培养其健全人格。
1、完善健康课程体系。盐湖区在全区开设地方课程《心理与健康》和校本课程《梦想课程》，在一定程度上为农村学生的心理问题答疑解惑，促进了农村学生向全人发展。
2、重视学生心理健康的引导。农村教师应通过每周一的班会分享及日常观察交流，时刻关注学生心理健康，对不正常行为及时干预、正确引导，给与更多心灵关怀。
3、建立融洽师生关系。师生课内是共同学习者，课下是无话不谈的好友、知己。
二、质在人为
教育质量是学校生存发展的生命线。盐湖区的教育理念紧跟时代潮流，农村学校应以“一校一特色”、“小而美特色办学”、“新样态学校”等发展理念为契机，紧扣新课程标准，解放教育教学思想，关注人性，尊重个性，有的放矢，因材施教，营造有人性、有温度、有故事、有美感的特色校园文化，形成自己的“学校精神”。
（一）立德树人是根本
“人生的扣子从一开始就要扣好”，农村教师必须将育人为本、德育为先的教育思想时刻贯穿于自己的日常教学工作中。了解关注每一个学生，并予以针对性的人格培养;以身示范，为人师表，为学生树立良好榜样。
（二）教学质量是生命
农村学校师资短缺，生源质量差，教学质量的提高需要师生共同的努力。
1.日常管理是保障。农村学校应加强日常管理，建立健全各项规章制度。学校管理制度的落实由于长期性、反复性，需要多措并举，适时督促检查，强化激励。
2.教师队伍是关键。农村学校应适时为教师提供施展平台，调动教师积极性。农村教师也应积极参加各种培训及比赛，学习先进教学理论与经验，不断提升自我。盐湖区“师徒结对”、“以老带新”就很好地促进了青年教师的发展。
3.自主学习是必要。以学生为主体，教师为主导，深化课堂教学改革，调动学生学习积极性。引导学生在参与中、合作中、反思中掌握知识生成能力，从而养成“知学—好学—乐学”的好习惯。
（三）社团活动是依托
社团是课堂教学的延伸，是学生素质拓展的载体。在盐湖区教育局“特色立校”办学理念的倡导下，社团活动在农村各校轰轰烈烈的开展起来。农村学生在活动中拓宽视野，增长才干，促进了个性的发展。
（四）自主管理是骨架
魏书生说：“管理是集体的骨架”。农村学校应充分尊重、相信学生，成立学生会，将学生事交学生办，德育处从旁协助，将升旗、查纪、筹办重大主题活动等事项交给学生，为他们提供施展才能的舞台，培养主人翁意识与沟通能力。
可能存在的问题：
随着教育改革不断推进，农村学校在打赢教育脱贫攻坚战的道路上奋力前进。但是，农村学校本身所固有的薄弱条件，使得在前进的道路上往往还存在一些问题：
1.农村学校缺乏完善的医疗服务与设施;
2.各农村学校教师资源分配不均;
3.农村家庭教育意识淡薄。
质在人为是指发挥农村学校的主观能动性，带领广大农村教育工作者提高学生在思想品质、学业质量、素质拓展、自主管理方面的水平和能力，以上四方面均为提升学生个人综合素质的着力点。学生个人的综合素质是学校素质教育贯彻实行的外在表现，是检验农村学校教育质量的重要标准。
目標：
通过践行健康第一理念，全面推进素质教育、推动义务教育的均衡发展;通过落实质在人为观念，全面提升学生个人综合素质、提高农村学校的教育质量。
要点：
一、健康第一
学生是祖国的未来，其身心发展是实现全面发展的根基。农村学校应落实“学生为本、健康第一”的健康教育理念，促进学生健康成长。
（一）身体健康是基础
少年强则国强。学生具备了强健体魄，才能更好地为祖国事业添砖加瓦。
1.饮食健康是前提。中小学生正处于身体发育的关键期，农村寄宿制学校应该提高食堂营养配餐能力，实现学生营养均衡，为学生的健康成长提供饮食保证。
2.体育人才是关键。农村学校应加强专职体育教师队伍建设，使学生体育活动专业化。
3.体育设施是助力。农村学校应加强对学校体育设施的使用率，以满足学生的课外活动需求。
4.各项活动是保障。农村学校应开展多种主题的阳光体育运动，结合学校大课间，为学生的学习和生活提供强有力的保障。
（二）思想观念要牢抓
学生思想道德观念的培养是一项系统工程，需要全社会的共同参与。其中，学校是培养思想道德观念的主阵地，具有义不容辞的责任。
1.以德育环境为前提。农村学校应合理利用宣传栏、黑板等，做好德育宣传，培育德育氛围，让学生在潜移默化中得到熏陶。
2.以德育思想为根基。农村学校要将德育思想融入教育教学的各个环节，深挖学科德育内涵，在文化知识的学习中，有目的地培养德育思想，并引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.以德育活动为载体。农村学校应定期开展法制教育活动，提高学生遵纪守法意识和自我防范意识，切实预防违法犯罪行为。组织学生读红色书籍、唱红歌，并举办专题讲座，激励学生树立崇高理想，将个人的成长进步与中国梦紧密联系在一起，在求真、有爱、务实的追梦路上实现自己的人生价值。
（三）心理健康要重视
近年来，农村留守儿童，单亲、离异家庭等现象越来越多，而由这些特殊现象所导致学生的心理问题是农村学校迫切解决的问题之一。因此，农村学校应关注学生心理健康，适时疏导，培养其健全人格。
1、完善健康课程体系。盐湖区在全区开设地方课程《心理与健康》和校本课程《梦想课程》，在一定程度上为农村学生的心理问题答疑解惑，促进了农村学生向全人发展。
2、重视学生心理健康的引导。农村教师应通过每周一的班会分享及日常观察交流，时刻关注学生心理健康，对不正常行为及时干预、正确引导，给与更多心灵关怀。
3、建立融洽师生关系。师生课内是共同学习者，课下是无话不谈的好友、知己。
二、质在人为
教育质量是学校生存发展的生命线。盐湖区的教育理念紧跟时代潮流，农村学校应以“一校一特色”、“小而美特色办学”、“新样态学校”等发展理念为契机，紧扣新课程标准，解放教育教学思想，关注人性，尊重个性，有的放矢，因材施教，营造有人性、有温度、有故事、有美感的特色校园文化，形成自己的“学校精神”。
（一）立德树人是根本
“人生的扣子从一开始就要扣好”，农村教师必须将育人为本、德育为先的教育思想时刻贯穿于自己的日常教学工作中。了解关注每一个学生，并予以针对性的人格培养;以身示范，为人师表，为学生树立良好榜样。
（二）教学质量是生命
农村学校师资短缺，生源质量差，教学质量的提高需要师生共同的努力。
1.日常管理是保障。农村学校应加强日常管理，建立健全各项规章制度。学校管理制度的落实由于长期性、反复性，需要多措并举，适时督促检查，强化激励。
2.教师队伍是关键。农村学校应适时为教师提供施展平台，调动教师积极性。农村教师也应积极参加各种培训及比赛，学习先进教学理论与经验，不断提升自我。盐湖区“师徒结对”、“以老带新”就很好地促进了青年教师的发展。
3.自主学习是必要。以学生为主体，教师为主导，深化课堂教学改革，调动学生学习积极性。引导学生在参与中、合作中、反思中掌握知识生成能力，从而养成“知学—好学—乐学”的好习惯。
（三）社团活动是依托
社团是课堂教学的延伸，是学生素质拓展的载体。在盐湖区教育局“特色立校”办学理念的倡导下，社团活动在农村各校轰轰烈烈的开展起来。农村学生在活动中拓宽视野，增长才干，促进了个性的发展。
（四）自主管理是骨架
魏书生说：“管理是集体的骨架”。农村学校应充分尊重、相信学生，成立学生会，将学生事交学生办，德育处从旁协助，将升旗、查纪、筹办重大主题活动等事项交给学生，为他们提供施展才能的舞台，培养主人翁意识与沟通能力。
可能存在的问题：
随着教育改革不断推进，农村学校在打赢教育脱贫攻坚战的道路上奋力前进。但是，农村学校本身所固有的薄弱条件，使得在前进的道路上往往还存在一些问题：
1.农村学校缺乏完善的医疗服务与设施;
2.各农村学校教师资源分配不均;
3.农村家庭教育意识淡薄。