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世界日新月异，国家不断发展，英语做为一门世界上最普遍使用的语言也越发显示其重要性，没有英语已无法进行国际间的交流，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。随着中国逐渐走进国际化，使用英语的范围也越来越广，现在在日常的生活中许多地方都用得到英语。
然而，我国大多数中学生不喜欢学英语，改变这种状况已经是迫在眉睫，那么如何让学生喜欢英语呢？笔者从教二十余载，总结出以下几点。
一、建立良好的师生关系，以爱施教
建立良好的师生感情，以此为契机，调动学生的主观能动性，从而激发他们学习英语的兴趣。
良好的师生关系是形成和谐、愉悦教学氛围的核心，它不仅决定学生主体性的发挥，而且也决定教学的成败。因此要建立良好的师生关系，首先要尊重学生。热爱学生就是尊重学生，而尊重学生是教育学生的前提，在教学课堂中，教师以热切的期盼，真诚的信任和坦诚的爱，去点燃学生心中自信的火种。这种期待流露于言谈举止，甚至一个微笑、一个眼神，
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，才能提高教学效率，而兴趣的增强，要以良好的师生感情为基础。
二、深入学生之中，做他们的良师益友
在实际工作中，教师理应在尊重学生的前提下，关心学生、牵挂学生、体谅学生、同情学生，全力关注，以心教人、以情感人、以理服人，做良师益友，创造课堂良好的心理环境。
课外经常与学生谈心、座谈，了解学生兴趣、爱好、理想、态度与需求。使他们消除对老师的害怕、抵触。而且敢于主动接近老师，师生打成一片。教师经常参加学生们的集体活动，如联欢会、歌咏比赛等。在英语课堂上向全班同学做“Class Report”。实践表明，任何一种与学生共同的爱好，就是一条通往学生心灵深处的途径。如果学生发现老师组织文体活动，并不仅仅是为了满足同学们的愿望，而更多的是出于老师自身的兴趣时，他们会不知不觉地把老师当成朋友，从而保证了教师教育信息传输中的通畅性。有了学习兴趣，学生更乐于接近老师。课堂上的提问、课间的答疑、课后与学生心无介蒂的交谈，老师几句激励的话语，一个赞许的眼神，都会使学生倍感温暖和亲切。这样，学生便带着愉悦的心情投入到英语学习中，有一种不达目的不罢休的精神。
三、优化课堂结构，采用灵活多样的方法从事英语教学
作为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣，让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神去学英语。把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满生气。传统教师定位：师者传道、授业、解惑也。多年来，在课堂上，教师就是教学的主宰，而学生则是被动接受知识的容器。要让课堂充满活力，师生关系要实现转变、教师角色要转变、教学方法要转变，因此优化课堂结构是十分重要的。民主和谐的课堂气氛，有利于学生学习积极性、主动性的发挥。教师的微笑和轻松的语言犹如润滑剂，能营造出良好的课堂气氛。
有人把教师比喻成导演，一节课便是一幕短剧，教学效果如何，关键取决于课堂的四十五分钟根据新编英语教材的特点。在深入理解教材的基础上，教师应寓教于乐，变生搬硬套的死学为愉快地领会“活”的语言。在教授新单词时，应尽力从各个角度去寻找与该词有一定联系的词引出生词，使学生倍感亲切，努力做到“以陈引新”“新旧对比”“联系记忆”。
四、发挥学生的创造性思维，鼓励学生用英语思考问题。
在教学过程中，只有激起学生的创新意识，培养学生的创造思维能力，才能保证独立地解决学习中遇到的新问题。
第一，激发兴趣，培养创造性思维，学生有了兴趣就会肯于钻研、乐于求索，就能积极地思考，调动思维的积极性，变苦学为乐。
第二，鼓励学生质疑问难，激发创造性思维，要培养创造性思维，必须充分重视获取知识的过程，让学生参与知识的形成过程，在过程中设疑问难，激发学生的思维，启发学生大胆设想，勇于探索，培养学生思维的广阔性。上课是学生与老师的共同劳动，这种劳动的成功是由师生之间的和谐关系决定的，在教学活动中，若是老师激情饱满精力充沛，言语生动，情感真切，那会产生师生情感上的共鸣，让学生在学习过程中兴奋点得到升华。英语教学中“启发性”原则也是不可缺少的。充分发挥学生的创造思维，试图用所学知识应付实际问题。
五、采取“师生互考”法，教学相长
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”在考学生的同时，也鼓励他们向老师提问，不仅能深化课本知识，还能拓宽知识面，更加激发了学生学习英语的兴趣和热情。而且有助于教师与学生共同提高。如有的学生问eat变成现在分词时，符合规则，为什么不双写“t”呢？在学习了“The world’s Population”以后，有的学生问“Why doesn`t a family only have a child in America？”实践证明课文激发兴趣，使学生在兴奋中学习，无论是培养学生听说读写能力，还是扩展学生的知识面。都是一种良好的教学方法，坚持长久，学生各方面的能力一定会有很大提高。
总之，在中学英语教学中要采取灵活多样的方法，以激发学生学习英语的兴趣，这也是素质教育的重要内容，应引起足够的重视和研究。
然而，我国大多数中学生不喜欢学英语，改变这种状况已经是迫在眉睫，那么如何让学生喜欢英语呢？笔者从教二十余载，总结出以下几点。
一、建立良好的师生关系，以爱施教
建立良好的师生感情，以此为契机，调动学生的主观能动性，从而激发他们学习英语的兴趣。
良好的师生关系是形成和谐、愉悦教学氛围的核心，它不仅决定学生主体性的发挥，而且也决定教学的成败。因此要建立良好的师生关系，首先要尊重学生。热爱学生就是尊重学生，而尊重学生是教育学生的前提，在教学课堂中，教师以热切的期盼，真诚的信任和坦诚的爱，去点燃学生心中自信的火种。这种期待流露于言谈举止，甚至一个微笑、一个眼神，
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，才能提高教学效率，而兴趣的增强，要以良好的师生感情为基础。
二、深入学生之中，做他们的良师益友
在实际工作中，教师理应在尊重学生的前提下，关心学生、牵挂学生、体谅学生、同情学生，全力关注，以心教人、以情感人、以理服人，做良师益友，创造课堂良好的心理环境。
课外经常与学生谈心、座谈，了解学生兴趣、爱好、理想、态度与需求。使他们消除对老师的害怕、抵触。而且敢于主动接近老师，师生打成一片。教师经常参加学生们的集体活动，如联欢会、歌咏比赛等。在英语课堂上向全班同学做“Class Report”。实践表明，任何一种与学生共同的爱好，就是一条通往学生心灵深处的途径。如果学生发现老师组织文体活动，并不仅仅是为了满足同学们的愿望，而更多的是出于老师自身的兴趣时，他们会不知不觉地把老师当成朋友，从而保证了教师教育信息传输中的通畅性。有了学习兴趣，学生更乐于接近老师。课堂上的提问、课间的答疑、课后与学生心无介蒂的交谈，老师几句激励的话语，一个赞许的眼神，都会使学生倍感温暖和亲切。这样，学生便带着愉悦的心情投入到英语学习中，有一种不达目的不罢休的精神。
三、优化课堂结构，采用灵活多样的方法从事英语教学
作为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣，让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神去学英语。把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满生气。传统教师定位：师者传道、授业、解惑也。多年来，在课堂上，教师就是教学的主宰，而学生则是被动接受知识的容器。要让课堂充满活力，师生关系要实现转变、教师角色要转变、教学方法要转变，因此优化课堂结构是十分重要的。民主和谐的课堂气氛，有利于学生学习积极性、主动性的发挥。教师的微笑和轻松的语言犹如润滑剂，能营造出良好的课堂气氛。
有人把教师比喻成导演，一节课便是一幕短剧，教学效果如何，关键取决于课堂的四十五分钟根据新编英语教材的特点。在深入理解教材的基础上，教师应寓教于乐，变生搬硬套的死学为愉快地领会“活”的语言。在教授新单词时，应尽力从各个角度去寻找与该词有一定联系的词引出生词，使学生倍感亲切，努力做到“以陈引新”“新旧对比”“联系记忆”。
四、发挥学生的创造性思维，鼓励学生用英语思考问题。
在教学过程中，只有激起学生的创新意识，培养学生的创造思维能力，才能保证独立地解决学习中遇到的新问题。
第一，激发兴趣，培养创造性思维，学生有了兴趣就会肯于钻研、乐于求索，就能积极地思考，调动思维的积极性，变苦学为乐。
第二，鼓励学生质疑问难，激发创造性思维，要培养创造性思维，必须充分重视获取知识的过程，让学生参与知识的形成过程，在过程中设疑问难，激发学生的思维，启发学生大胆设想，勇于探索，培养学生思维的广阔性。上课是学生与老师的共同劳动，这种劳动的成功是由师生之间的和谐关系决定的，在教学活动中，若是老师激情饱满精力充沛，言语生动，情感真切，那会产生师生情感上的共鸣，让学生在学习过程中兴奋点得到升华。英语教学中“启发性”原则也是不可缺少的。充分发挥学生的创造思维，试图用所学知识应付实际问题。
五、采取“师生互考”法，教学相长
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”在考学生的同时，也鼓励他们向老师提问，不仅能深化课本知识，还能拓宽知识面，更加激发了学生学习英语的兴趣和热情。而且有助于教师与学生共同提高。如有的学生问eat变成现在分词时，符合规则，为什么不双写“t”呢？在学习了“The world’s Population”以后，有的学生问“Why doesn`t a family only have a child in America？”实践证明课文激发兴趣，使学生在兴奋中学习，无论是培养学生听说读写能力，还是扩展学生的知识面。都是一种良好的教学方法，坚持长久，学生各方面的能力一定会有很大提高。
总之，在中学英语教学中要采取灵活多样的方法，以激发学生学习英语的兴趣，这也是素质教育的重要内容，应引起足够的重视和研究。