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摘 要：早期教育中孩子的阅读能力培养非常重要，阅读作为孩子们自主向外界吸收知识的有效途径，可以帮助孩子扩大知识面，开发孩子的智力。而孩子的阅读能力又直接影响孩子的智力发展和今后的学习成绩。我们作为幼儿的辅导者，应该给幼儿创造一个良好的阅读环境，选择适合幼儿阅读的书籍，培养孩子良好的阅读习惯和自主阅读意识，同时开展多种阅读活动，激发孩子对阅读的兴趣，从而有效提升孩子的阅读能力以及表达能力。
关键词：幼儿；早期阅读；习惯；培养
一、前言
幼儿阶段作为语言提升的基础阶段，通过早期的阅读培养，可以有效加强孩子的表达能力和阅读能力。很多幼儿教师将认字作为对幼儿的教学目标，而忽视了孩子的阅读培养。教师应该通过课题认字的方式去激发孩子对阅读的学习兴趣，让孩子去尝试阅读书籍。良好的阅读可以激发孩子的学习兴趣，扩大自身的知识面，促进孩子的智力发展。幼儿教育中语言不仅是一门与人沟通的工具，同时也是打开孩子心灵窗户的钥匙。通过语言，教师教会孩子怎样通过正确的方式表达出自己的想法，如何与他人进行沟通，还能让孩子听故事、阅读，养成阅读的习惯，从而找到自己的爱好，培养其他方面的能力。良好的阅读习惯是幼儿正确观察生活、丰富想象力、提高认知的基础，同时幼儿通过阅读还可以得到智力和情感上的培养。
二、培养幼儿早期阅读良好习惯的策略
1.创造一个良好的阅读环境
良好的阅读环境是孩子可以静心阅读的条件，吵闹的环境下孩子注意力不容易集中，不利于良好阅读习惯的形成。因此，幼儿园在对阅读环境的设置上需要从隔音效果、教室材料、教室构建、周边环境等多个因素进行考虑，尽量以长廊、楼梯等立体的形式构建出一个好的阅读环境。根据幼儿各年龄段的需求，摆放合适的阅读工具和阅读材料，尽量让阅读环境更加符合孩子的需求。此外，教师在选择阅读材料的时候，可以询问幼儿对哪些知识感兴趣，让幼儿先从阅读喜欢的书籍到逐渐养成自主阅读的习惯，提高孩子的阅读积极性。
除公共场所外，幼儿班级中应该要设立阅读区。教师在创设班级的活动区域时，应该要注重阅读区的位置和空间，保证阅读环境适合幼儿。班级的阅读环境可以帮助教师更好地开展阅读活动，让孩子从家中带回自己喜欢的书籍放在阅读区，不仅可以促进孩子閱读习惯的培养，同时促进班级的建设。
2.选择适合孩子的阅读材料
选择合适的阅读刊物可以有效提高阅读活动的效果，同时也可以帮助家长指导孩子阅读。通过调查研究，很多家长都不了解什么书籍是幼儿适合阅读的刊物，在选择阅读材料时思想过于守旧、以自我为中心，没有认真考虑过孩子的想法。因此，教师在进行幼儿阅读教育时，应该要有正确的教育观念，在选择阅读刊物时考虑孩子的想法，在孩子兴趣的基础上认真推荐一些优秀的刊物，并且指正家长的错误思想，并引导家长正确选择适合幼儿阅读的书籍，多开展亲子阅读活动。
阅读刊物的选择首先要符合幼儿的实际生活，幼儿对事物的认知能力还不成熟，需要根据生活中熟悉的场景才会联想到故事中的场景，在认知上存在一定的局限性。比如说儿童版的《小王子》就符合幼儿的心理特点，该读物即贴近孩子的实际生活，同时又符合孩子的心理特点，受到大部分孩子的喜欢。
3.制定正确的阅读规则
良好的阅读习惯可以让孩子更多地接触到知识，对孩子今后的个人发展有很大的帮助。而幼儿受行为坚持性、自控性水平的影响，很难有自我管理意识。因此，教师需要采取一定的措施改正学生错误的阅读意识，引导孩子养成好的阅读习惯。教师在实施开放性管理的情况下也要注意规则执行的力度，逐渐改正孩子的错误阅读习惯。
首先，合理的阅读规则是教师开展良好阅读习惯活动的有效措施。教师根据幼儿年龄、学习需求制定出合理的阅读规则，比如说阅读不出声、阅读时间保持安静等。老师根据孩子在阅读活动中的表现采取合理的措施改善孩子的阅读方式，让孩子从阅读中发现阅读的乐趣。幼儿阅读中普遍存在的一个现象，孩子容易只看材料中的图片，忽视了文字。这样的阅读方式容易造成孩子不认字的心理，降低了阅读效果。这就要求老师在阅读过程中及时发现该问题，并耐心指导幼儿认真看字。
4.开展阅读活动
幼儿园经常开展阅读活动可以提高孩子的阅读兴趣，让孩子在阅读活动中提高阅读水平。同时可以在阅读活动中创建亲子阅读活动，加强家长与孩子之间的沟通，引导家长正确的阅读教育。比如说亲子导读、唐诗背诵等活动，简单的阅读活动可以让家长与孩子共同参与到其中，由教师组织阅读活动，制定合适的阅读活动规则，对优秀的幼儿进行奖励，这样可以确保阅读活动的有效开展。
教师在开展阅读活动时，尽量以多样化的形式开展阅读活动。比如说开展阅读周活动，将家长和幼儿组织在一起，定期开展多种阅读活动，其中包括孩子向父母讲故事、一起闯关等阅读环节。在家长的帮助下，幼儿在班上讲述自己的阅读成果，对于有进步的幼儿，教师要及时提出表扬。
三、结论
总之，良好的阅读习惯的培养离不开教师的细心指导和阅读活动的开展。幼儿通过阅读活动不断提高自主阅读的意识，在一段时间的锻炼下，孩子逐渐产生对阅读的兴趣，养成好的阅读习惯。目前幼儿的阅读习惯的培养已取得初步的成效，但是我们还需要不断研究和分析幼儿阅读习惯的培养方法和模式，加速阅读活动的开展，让幼儿在阅读学习中不断成长。
参考文献
[1]芦珊.浅谈幼儿早期阅读习惯的培养[J].文学教育（上），2012（12）.
[2]袁玉冰.论幼儿阅读习惯的培养对推进幼儿趣味绘本阅读的意义研究[J].科教文汇，2017（12）.
关键词：幼儿；早期阅读；习惯；培养
一、前言
幼儿阶段作为语言提升的基础阶段，通过早期的阅读培养，可以有效加强孩子的表达能力和阅读能力。很多幼儿教师将认字作为对幼儿的教学目标，而忽视了孩子的阅读培养。教师应该通过课题认字的方式去激发孩子对阅读的学习兴趣，让孩子去尝试阅读书籍。良好的阅读可以激发孩子的学习兴趣，扩大自身的知识面，促进孩子的智力发展。幼儿教育中语言不仅是一门与人沟通的工具，同时也是打开孩子心灵窗户的钥匙。通过语言，教师教会孩子怎样通过正确的方式表达出自己的想法，如何与他人进行沟通，还能让孩子听故事、阅读，养成阅读的习惯，从而找到自己的爱好，培养其他方面的能力。良好的阅读习惯是幼儿正确观察生活、丰富想象力、提高认知的基础，同时幼儿通过阅读还可以得到智力和情感上的培养。
二、培养幼儿早期阅读良好习惯的策略
1.创造一个良好的阅读环境
良好的阅读环境是孩子可以静心阅读的条件，吵闹的环境下孩子注意力不容易集中，不利于良好阅读习惯的形成。因此，幼儿园在对阅读环境的设置上需要从隔音效果、教室材料、教室构建、周边环境等多个因素进行考虑，尽量以长廊、楼梯等立体的形式构建出一个好的阅读环境。根据幼儿各年龄段的需求，摆放合适的阅读工具和阅读材料，尽量让阅读环境更加符合孩子的需求。此外，教师在选择阅读材料的时候，可以询问幼儿对哪些知识感兴趣，让幼儿先从阅读喜欢的书籍到逐渐养成自主阅读的习惯，提高孩子的阅读积极性。
除公共场所外，幼儿班级中应该要设立阅读区。教师在创设班级的活动区域时，应该要注重阅读区的位置和空间，保证阅读环境适合幼儿。班级的阅读环境可以帮助教师更好地开展阅读活动，让孩子从家中带回自己喜欢的书籍放在阅读区，不仅可以促进孩子閱读习惯的培养，同时促进班级的建设。
2.选择适合孩子的阅读材料
选择合适的阅读刊物可以有效提高阅读活动的效果，同时也可以帮助家长指导孩子阅读。通过调查研究，很多家长都不了解什么书籍是幼儿适合阅读的刊物，在选择阅读材料时思想过于守旧、以自我为中心，没有认真考虑过孩子的想法。因此，教师在进行幼儿阅读教育时，应该要有正确的教育观念，在选择阅读刊物时考虑孩子的想法，在孩子兴趣的基础上认真推荐一些优秀的刊物，并且指正家长的错误思想，并引导家长正确选择适合幼儿阅读的书籍，多开展亲子阅读活动。
阅读刊物的选择首先要符合幼儿的实际生活，幼儿对事物的认知能力还不成熟，需要根据生活中熟悉的场景才会联想到故事中的场景，在认知上存在一定的局限性。比如说儿童版的《小王子》就符合幼儿的心理特点，该读物即贴近孩子的实际生活，同时又符合孩子的心理特点，受到大部分孩子的喜欢。
3.制定正确的阅读规则
良好的阅读习惯可以让孩子更多地接触到知识，对孩子今后的个人发展有很大的帮助。而幼儿受行为坚持性、自控性水平的影响，很难有自我管理意识。因此，教师需要采取一定的措施改正学生错误的阅读意识，引导孩子养成好的阅读习惯。教师在实施开放性管理的情况下也要注意规则执行的力度，逐渐改正孩子的错误阅读习惯。
首先，合理的阅读规则是教师开展良好阅读习惯活动的有效措施。教师根据幼儿年龄、学习需求制定出合理的阅读规则，比如说阅读不出声、阅读时间保持安静等。老师根据孩子在阅读活动中的表现采取合理的措施改善孩子的阅读方式，让孩子从阅读中发现阅读的乐趣。幼儿阅读中普遍存在的一个现象，孩子容易只看材料中的图片，忽视了文字。这样的阅读方式容易造成孩子不认字的心理，降低了阅读效果。这就要求老师在阅读过程中及时发现该问题，并耐心指导幼儿认真看字。
4.开展阅读活动
幼儿园经常开展阅读活动可以提高孩子的阅读兴趣，让孩子在阅读活动中提高阅读水平。同时可以在阅读活动中创建亲子阅读活动，加强家长与孩子之间的沟通，引导家长正确的阅读教育。比如说亲子导读、唐诗背诵等活动，简单的阅读活动可以让家长与孩子共同参与到其中，由教师组织阅读活动，制定合适的阅读活动规则，对优秀的幼儿进行奖励，这样可以确保阅读活动的有效开展。
教师在开展阅读活动时，尽量以多样化的形式开展阅读活动。比如说开展阅读周活动，将家长和幼儿组织在一起，定期开展多种阅读活动，其中包括孩子向父母讲故事、一起闯关等阅读环节。在家长的帮助下，幼儿在班上讲述自己的阅读成果，对于有进步的幼儿，教师要及时提出表扬。
三、结论
总之，良好的阅读习惯的培养离不开教师的细心指导和阅读活动的开展。幼儿通过阅读活动不断提高自主阅读的意识，在一段时间的锻炼下，孩子逐渐产生对阅读的兴趣，养成好的阅读习惯。目前幼儿的阅读习惯的培养已取得初步的成效，但是我们还需要不断研究和分析幼儿阅读习惯的培养方法和模式，加速阅读活动的开展，让幼儿在阅读学习中不断成长。
参考文献
[1]芦珊.浅谈幼儿早期阅读习惯的培养[J].文学教育（上），2012（12）.
[2]袁玉冰.论幼儿阅读习惯的培养对推进幼儿趣味绘本阅读的意义研究[J].科教文汇，2017（12）.