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摘要：随着国家经济的快速发展，对会计的需求量不断增多，中职会计专业受到了广泛关注，为使得学生能够适应社会发展形势，中职院校需要加强学生会计工作的实践。体验式教学法可以让学生将所学习的理论知识与实际工作进行结合，以此让学生了解自身的不足，并提升实践能力。本文介绍体验式教学法在中职会计教学中的运用，以供参考。
关键词：体验式教学法;中职;会计教学：运用
前言：
国家经济发展形势为会计行业提供了诸多机遇，因此中职院校会计专业学生逐年增多，中职院校是为国家培养实用型人才的摇篮，所以在教学中需注重以理论和实践相结合的教学模式。体验式教学法在中职会计专业应用可以提升学生的实践能力，让学生能够尽早地适应就业环境，为企业处理各项财务工作，以此实现中职院校的育人宗旨。
一、注重体验式教学的设计，提升学生的学习体验感
根据当前中职院校会计专业的教学情况分析，应用体验式教学能促进教师创设良好的专业教学氛围，还可以让学生产生较好的会计实践体验感，所以需要明确体验式教学在中職会计专业的含义和应用要点。在中职会计教学中，应用体验式教学法需要教师根据实际的教学内容以及教学目标注重体验式教学的设计，明确教学流程和教学计划，应用有效的教学方式方法建立情境式教学课堂，从而可以提升学生的学习体验感，增强学生的学习感受。
例如在税务知识的教学中，教师可以根据税务工作的实际情况，让学生根据教学内容编写纳税故事，并且将真实的纳税程序结合到故事情节中，做好明确的分工，包括报税人、税务人，在这种工作情境下学生能够体会税务工作的真实情境，在这个过程中学生通过扮演不同的角色能够更好地体会教材内容知识，并且逐渐认识到掌握税务知识以及应用税务知识的重视作用和价值，进而可以产生生动形象直观的认识，辅助学生对于税务知识的认知和掌握，从而学生更好地储备税务相关知识，对于提高学生税务知识学习认识以及巩固税务专业知识产生了关键作用。
二、优化教学模式，辅助学生独立自主学习
在中职会计专业应用体验式教学法，是让学生在掌握会计基础理论知识的基础上即刻将其应用在实践中，以此形成理论和实践相结合的教学模式，在这样的教学过程中可以培养学生产生较好的会计意识以及会计综合素养。中职会计教师需要采取有效的措施将此方法与课程进行深度融合，为学生提供实践、探究的机会，并且在不断的实践中提升个人的综合素养。
如果要在中职会计教学中有效应用体验式教学法，那么需要教师改变教学方式方法，避免传统教学观念和教学模式的影响，运用多样化教学活动展开教学工作。此时教师需要依据中职院校实际的教学情况，并且在有效借助教学条件基础上引入现代教学技术，辅助学生在良好的教学环境下产生学习体验感，不断地优化教学模式，辅助学生独立自主学习，从而学生能够更好地掌握会计相关知识，提高学习效率和质量。
例如在立信会计出版社《会计基础》中会计账簿的教学中，希望通过教学让学生明白账簿的概念、种类及作用，掌握账簿的设置原则和登记规则、结账和对账方式、错账更正的措施等。在体验式教学中，掌握了基础的理论知识后，让学生在网络实训平台中，按照规则能够对各类型会计账簿进行登记，并能够正确对账。另外，教师可以搜集错账账簿，让学生能够主动检查出错账，同时可以找到解决办法。总之在理论与实践相结合的过程中培辅助学生树立严谨的工作态度认识以及发扬爱岗敬业的精神，以及秉持工作职责的道德观念。
三、实施分组教学，增强体验式教学效果
在应用体验式教学法的过程中，教师需要根据会计课程知识明确教材中的教学目标，并且将教学目标当作培养学生会计综合素养的主要参考依据，并优化教案，让学生在掌握教学目标基础上还能进行真实的体验;另外，还要科学安排体验活动，教师在制定教案过程中，在明确教学目标后还要对教案进行补充与完善。
首先，需要设想到体验式教学应用中可能出现的问题，并制定相关的解决方案，例如中职学生的学习专注力不够，教师就可以应用虚拟实践工作室进行教学，引导学生产生好奇心理，让学生提前感受未来的工作环境，以此激发学生的学习兴趣。其次，还需要应用信息技术开展教学工作，在运用体验式教学法时还要深度结合学校的理论实践一体化教室、网络实训系统等，以此增强学生的体验感，让学生在体验中增强对理论知识的运用能力。如果要更好地在中职会计教学中应用体验式教学方法，那么需要教师针对学生实施分组教学，将学生分成不同的学习小组，引导学生在小组内进行讨论和交流，从而可以增强体验式教学效果。
在具体的教学中，教师需要以学习小组作为基本单位展开教学工作，比如对于账务相关的知识教学中，教师可以让学生明确不同的账目工作流程，以及存在错误漏洞的账务资料，让学生在学习小组内沟通交流，并且让学生发现资料中存在的错误和漏洞。通过实施分组教学，学生在小组内深入思考、交流，并且分享学习方法和学习经验，最终可以总结学习结果，并且向教师提供学习总结报告，从而学生在具体的参与过程中逐渐掌握和应用会计专业知识，提升了学生的体验感，增强了教学效果。
结语：
综上所述，中职会计专业教学中需要有效应用体验式教学法，以此逐渐提高学生的学习效率和质量，增长学生的学习体验感。所以需要注重体验式教学的设计，提升学生的学习体验感、优化教学模式，辅助学生独立自主学习、实施分组教学，增强体验式教学效果，从而对于培养学生良好的专业学习认识以及提高教学效果产生了重要作用。
参考文献：
[1]牟俊.中职会计体验式教学方法的有效应用[J].职业，2019（33）：66-67.
[2]吴艳平.体验式教学在中职会计教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（01）：218.
关键词：体验式教学法;中职;会计教学：运用
前言：
国家经济发展形势为会计行业提供了诸多机遇，因此中职院校会计专业学生逐年增多，中职院校是为国家培养实用型人才的摇篮，所以在教学中需注重以理论和实践相结合的教学模式。体验式教学法在中职会计专业应用可以提升学生的实践能力，让学生能够尽早地适应就业环境，为企业处理各项财务工作，以此实现中职院校的育人宗旨。
一、注重体验式教学的设计，提升学生的学习体验感
根据当前中职院校会计专业的教学情况分析，应用体验式教学能促进教师创设良好的专业教学氛围，还可以让学生产生较好的会计实践体验感，所以需要明确体验式教学在中職会计专业的含义和应用要点。在中职会计教学中，应用体验式教学法需要教师根据实际的教学内容以及教学目标注重体验式教学的设计，明确教学流程和教学计划，应用有效的教学方式方法建立情境式教学课堂，从而可以提升学生的学习体验感，增强学生的学习感受。
例如在税务知识的教学中，教师可以根据税务工作的实际情况，让学生根据教学内容编写纳税故事，并且将真实的纳税程序结合到故事情节中，做好明确的分工，包括报税人、税务人，在这种工作情境下学生能够体会税务工作的真实情境，在这个过程中学生通过扮演不同的角色能够更好地体会教材内容知识，并且逐渐认识到掌握税务知识以及应用税务知识的重视作用和价值，进而可以产生生动形象直观的认识，辅助学生对于税务知识的认知和掌握，从而学生更好地储备税务相关知识，对于提高学生税务知识学习认识以及巩固税务专业知识产生了关键作用。
二、优化教学模式，辅助学生独立自主学习
在中职会计专业应用体验式教学法，是让学生在掌握会计基础理论知识的基础上即刻将其应用在实践中，以此形成理论和实践相结合的教学模式，在这样的教学过程中可以培养学生产生较好的会计意识以及会计综合素养。中职会计教师需要采取有效的措施将此方法与课程进行深度融合，为学生提供实践、探究的机会，并且在不断的实践中提升个人的综合素养。
如果要在中职会计教学中有效应用体验式教学法，那么需要教师改变教学方式方法，避免传统教学观念和教学模式的影响，运用多样化教学活动展开教学工作。此时教师需要依据中职院校实际的教学情况，并且在有效借助教学条件基础上引入现代教学技术，辅助学生在良好的教学环境下产生学习体验感，不断地优化教学模式，辅助学生独立自主学习，从而学生能够更好地掌握会计相关知识，提高学习效率和质量。
例如在立信会计出版社《会计基础》中会计账簿的教学中，希望通过教学让学生明白账簿的概念、种类及作用，掌握账簿的设置原则和登记规则、结账和对账方式、错账更正的措施等。在体验式教学中，掌握了基础的理论知识后，让学生在网络实训平台中，按照规则能够对各类型会计账簿进行登记，并能够正确对账。另外，教师可以搜集错账账簿，让学生能够主动检查出错账，同时可以找到解决办法。总之在理论与实践相结合的过程中培辅助学生树立严谨的工作态度认识以及发扬爱岗敬业的精神，以及秉持工作职责的道德观念。
三、实施分组教学，增强体验式教学效果
在应用体验式教学法的过程中，教师需要根据会计课程知识明确教材中的教学目标，并且将教学目标当作培养学生会计综合素养的主要参考依据，并优化教案，让学生在掌握教学目标基础上还能进行真实的体验;另外，还要科学安排体验活动，教师在制定教案过程中，在明确教学目标后还要对教案进行补充与完善。
首先，需要设想到体验式教学应用中可能出现的问题，并制定相关的解决方案，例如中职学生的学习专注力不够，教师就可以应用虚拟实践工作室进行教学，引导学生产生好奇心理，让学生提前感受未来的工作环境，以此激发学生的学习兴趣。其次，还需要应用信息技术开展教学工作，在运用体验式教学法时还要深度结合学校的理论实践一体化教室、网络实训系统等，以此增强学生的体验感，让学生在体验中增强对理论知识的运用能力。如果要更好地在中职会计教学中应用体验式教学方法，那么需要教师针对学生实施分组教学，将学生分成不同的学习小组，引导学生在小组内进行讨论和交流，从而可以增强体验式教学效果。
在具体的教学中，教师需要以学习小组作为基本单位展开教学工作，比如对于账务相关的知识教学中，教师可以让学生明确不同的账目工作流程，以及存在错误漏洞的账务资料，让学生在学习小组内沟通交流，并且让学生发现资料中存在的错误和漏洞。通过实施分组教学，学生在小组内深入思考、交流，并且分享学习方法和学习经验，最终可以总结学习结果，并且向教师提供学习总结报告，从而学生在具体的参与过程中逐渐掌握和应用会计专业知识，提升了学生的体验感，增强了教学效果。
结语：
综上所述，中职会计专业教学中需要有效应用体验式教学法，以此逐渐提高学生的学习效率和质量，增长学生的学习体验感。所以需要注重体验式教学的设计，提升学生的学习体验感、优化教学模式，辅助学生独立自主学习、实施分组教学，增强体验式教学效果，从而对于培养学生良好的专业学习认识以及提高教学效果产生了重要作用。
参考文献：
[1]牟俊.中职会计体验式教学方法的有效应用[J].职业，2019（33）：66-67.
[2]吴艳平.体验式教学在中职会计教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（01）：218.