冰倩，她能歌善舞，成绩优异，被老师和同学们誉为小才女，随着各种荣誉和证书的纷至沓来，她渐渐得意起来。
　　一次，学校举行班级文化墙展览评比活动，同学们一致推荐擅长书画的冰倩做艺术总监，可冰倩说近期没有时间。班干部向我求助，请我当说客。我没有答应，如果我出面请她，可能更加助长她的骄气。
　　回到办公室，我翻开同学们的创意作业，缤纷的书画作品呈现在我眼前。我立即找来班干部商量，咱们班这么多人才，文化墙的设计可以考虑启用新人。他们建议，采取小组承包制的办法，参与竞标的小组做好企划案，一周后现场展示，邀请老师和同学当评委，现场打分决定最终结果。听到这个消息，同学们欢呼雀跃，纷纷开始准备。
　　在紧张的准备期间，同学们热情高涨，在网上搜集资料，设计版面，合理布局，相互之间既竞争又协作，忙得不亦乐乎。
　　课余时间，同学们围着我，拿出自己的设计，讲理念，说思路。我鼓励他们大胆地按照自己的想法设计。有时，我还会对孩子们的作品给予一定的点拨，提出自己的意见；有时，我甚至亲自动手，对他们的作品进行一些修改。
　　冰倩呢，见他人如此忙碌，自然也不甘落后。一天，冰倩走进我的办公室，对我说：“老师，这是我们第一小组的设计，你看怎么样？”我告诉她，虽然整体设计不错，但还有改进的空间。
　　一周后的现场展示开始了。6个小组的代表展示了各小组集体智慧的结晶，大家一致认为：第三小组和第六小组的设计最有创意，版面设计新颖，布局合理，色彩艳丽，主题鲜明，很好地反映了我班积极向上的班风和你追我赶的学风，充满着青春气息。在最终的校级评比中，我班的文化墙获得第一名的好成绩。更值得高兴的是，全校共有20名同学获得了“设计大师”的光荣称号，其中我班就有2名同学获此殊荣，但没有冰倩。
　　经历了这次班级文化墙设计比赛后，很多同学的自信心大增，越来越多的同学崭露头角。期末的综合评定中，一改往日冰倩一统天下的局面，各个星级奖项花落多家，冰倩已经被同学追赶甚至超越。
　　放假了，同学们陆续离开了教室，冰倩的周围少了同学的簇拥，她一个人默默地收拾着书包。我拍拍她的肩膀，示意她跟我出去走走。
　　我们在一块草坪上坐下来，我问她：“你知道自己现在在咱们班的位置吗？”
　　她苦涩地笑着：“老师，我发现好多同学都多才多艺，超过了我。”
　　“能够赏识他人，这是你的进步。古人说得好，我们每个人都有2个口袋。胸前一个口袋装着赞美，肩后一个口袋装着批评。试着用赞美的眼光去赏识他人，你就会知道人外有人、天外有天；用批评的眼光来认识自己，你就会取长补短、不断进步。你说对吗？”我微笑着说。
　　她想了想说，“以前我是坐井观天，认为自己很了不起。这段时间，班级的活动少了我的参与，同学们不仅没有惊慌，反而表现得更为出色。现在想想，我以前太自以为是、太幼稚了。”
　　“能够正确地认识自己，这是你的又一进步。你知道吗？心理学中有个淬火效应，当金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，工件的性能更好、更稳定。”我看着她说。
　　“老师，这段时间你故意冷落我，原来是要给我淬淬火呀！”她终于明白我的良苦用心。
　　当那些优秀学生因表扬而开始“翘尾巴”时，我们不妨给他们淬淬火，让他们在前进的过程中，能冷静地理性地判断自己的位置，清醒地意识到山外青山楼外楼。
　　（作者单位：湖北省远安县鸣凤中学）