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【摘 要】培养语文学习兴趣，要创建良好的课堂学习氛围，多鼓励表扬学生，让学生认识到学习语文的重要性，用心倾听学生的发言，充分发挥语文的学科魅力。同时教师魅力在培养学生语文学习兴趣中也起着关键作用，教师要平等对待学生，尊重和关爱学生，给予学生理解和期待，要讲究仪表美、仪态美、声音美。
【关键词】语文;课堂学习氛围;表扬;倾听;魅力
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0049-02
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教学要想获得事半功倍的效果，就必须激发和提高学生的学习兴趣。
一、激发学生语文学习兴趣的意义
（一）学习语文是一个与智者对话的过程
语文教育学家袁卫星说：“语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲” 不定的月下门，是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》。”学习语文可以了解中国几千年的灿烂文化，可以与圣人、智者、大师对话，与他们进行心与心的沟通交流，这是其他学科难以比及的[1]。
（二）可以发挥语文的学科魅力
激发学生语文学习兴趣，要充分发挥语文这一门学科的独特魅力。通过音乐、戏剧、图画等直观形式展现课文表现的情境[2]。如《荷塘月色》中：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”学生根据画中的荷叶，把荷叶与芭蕾舞女联系起来，想象朱自清所描写的荷塘：放眼望去，满眼都是密密的荷叶，荷叶和荷叶一片片紧紧相连，因为荷叶出水很高，很像亭亭的舞女的裙。这样把荷叶写活了，绿色的裙子在芭蕾舞女的翩翩起舞中摆动着。月光下的荷塘如此美妙迷人，学生通过想象能够感受到。
二、提高学生语文学习兴趣的途径
（一）创建良好的课堂学习氛围
语文教师带着感情上课，学生带着感情听课，要做到课堂学习氛围浓厚，气氛和谐融洽，孔子所说：“三人行，必有我师焉。”韩愈在《师说》中也指出：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”师生关系是平等的，是合作的。愉快积极的学习情绪更能激发学生的学习兴趣，使其思维更加活跃，使其乐于接受新知识，使语文课堂充满活力，使学生智力得到开发，情操得到陶冶，教学效果得到提高。所以，学生要在愉快的氛围中学习。为此，教师要为学生创造一个轻松宽容的学习氛围，要包容不同的想法、看法，教师和学生要教学相长，互教互学。教师要尊重学生的学习经历、学习感知认识，使学生沒有心理包袱地大胆提出不同的看法、意见。与教师的观点不一样没有关系，在辩论中语文学习效果会得到提高、改进和改善。只有在宽松民主的教学环境中学习，学生才能以愉快的心情遨游在知识的海洋中[3]。
（二）鼓励学生多观察事物
“好孩子是夸出来的”。如在作文教学中，中职学生作文水平高低不一，学生感觉无话可写的情况普遍存在。面对这种困境，教师要让学生多观察周围的人、事，罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师要鼓励学生把自己感兴趣的、有社会意义的事物用自己的笔记录下来，使学生养成记日记的好习惯。在批改学生日记时，教师要专门挑文章中值得表扬之处鼓励学生，并且在语文教学课堂上面对全班同学进行表扬教育。教师要表扬肯定学生作文闪光之处，同时委婉地指出作文的不足之处。教师要让学生认识到学习语文的重要性，把学习语文与个人未来生活、国家现代化建设、民族命运紧密联系在一起。
（三）用心倾听学生的发言
教师要用心倾听学生的发言。传统的语文教学是教师滔滔不绝地向学生灌输标准答案，大搞题海战术，忽视学生主观能动性的发挥。学生对问题有自己独到的看法、学生的看法有时让人捧腹大笑，有时发人深思。因此，要使学生及时表达自己对语文教学的看法，主动地接收新知识，提高语文学习的兴趣。通过与学生的交流沟通，教师的教学水平也得到了提高。
用心倾听学生的发言有利于学生自主学习能力的形成。教学活动中教师要引导学生多问“为什么？”，提出质疑，调查问题，解决问题。
（四）教师自身综合素质的提高
《学记》中写道：“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，教师要平等对待学生，不论美丑，不论男女，不分个性，不分好学生、差学生，对每一个学生给予尊重和关爱，给予理解和期待。语文学家夏丏尊说过：“教师之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
教师要爱岗敬业、无私奉献，要有广博精湛的知识。如在讲《科学是美丽的》一文中，教师向学生讲述有关宇宙的诞生、多重宇宙等知识，让学生了解天文地理，开拓知识面，激发学生探索新知识的兴趣。
仪态美也非常重要，这可以使学生产生愉悦的感受，提高学生的学习兴趣。语文教师要打扮得体大方，不要不修边幅，不要穿奇装异服，要选择一个适合自己的发型，给学生以整洁美观、端庄大方的形象。教师不要浓妆艳抹，不要使用有浓烈气味的化妆品，应当适当化精致的淡妆，教师的衣着服饰要得体，要显示教师的职业素养，使学生产生敬意，以建立良好的师生关系。教师的仪态要端庄大方。一个眼神、一个微笑都会影响学生。
语文教师的声音要有美感。有的教师在讲课过程中由于紧张，造成“老师自己讲自己的，学生听清楚与否便不关他的事。”使学生听得昏昏欲睡。在这种情况下，语文教师要克服紧张情绪，要充满自信，眼睛直视学生，根据学生的面部表情来判断教学效果，根据学生的接受情况，处理好讲授课文的节奏，带领学生融入课文的有关情境，从而达到教学目的。
三、结语
兴趣是最好的老师，激发语文学习兴趣势在必行，教师要把语文学习过程消极、被动的“要我学”变成主动、热情的“我要学”，全面提升学生的语文素质。
【参考文献】
[1]赵红昌.兴趣是语文高效课堂的酵母[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2017（7）.
[2]李毅书.语文教师授课声音要有美感[J].语文学刊，2012（6）.
[3]韩富军.论教师的礼仪美[J].辽宁教育，2000（1）.
【作者简介】
李丽皇（1982～），女，汉族，山西吕梁人，中级讲师，硕士研究生。
【关键词】语文;课堂学习氛围;表扬;倾听;魅力
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0049-02
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教学要想获得事半功倍的效果，就必须激发和提高学生的学习兴趣。
一、激发学生语文学习兴趣的意义
（一）学习语文是一个与智者对话的过程
语文教育学家袁卫星说：“语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲” 不定的月下门，是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计;是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》;是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪;是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》。”学习语文可以了解中国几千年的灿烂文化，可以与圣人、智者、大师对话，与他们进行心与心的沟通交流，这是其他学科难以比及的[1]。
（二）可以发挥语文的学科魅力
激发学生语文学习兴趣，要充分发挥语文这一门学科的独特魅力。通过音乐、戏剧、图画等直观形式展现课文表现的情境[2]。如《荷塘月色》中：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”学生根据画中的荷叶，把荷叶与芭蕾舞女联系起来，想象朱自清所描写的荷塘：放眼望去，满眼都是密密的荷叶，荷叶和荷叶一片片紧紧相连，因为荷叶出水很高，很像亭亭的舞女的裙。这样把荷叶写活了，绿色的裙子在芭蕾舞女的翩翩起舞中摆动着。月光下的荷塘如此美妙迷人，学生通过想象能够感受到。
二、提高学生语文学习兴趣的途径
（一）创建良好的课堂学习氛围
语文教师带着感情上课，学生带着感情听课，要做到课堂学习氛围浓厚，气氛和谐融洽，孔子所说：“三人行，必有我师焉。”韩愈在《师说》中也指出：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”师生关系是平等的，是合作的。愉快积极的学习情绪更能激发学生的学习兴趣，使其思维更加活跃，使其乐于接受新知识，使语文课堂充满活力，使学生智力得到开发，情操得到陶冶，教学效果得到提高。所以，学生要在愉快的氛围中学习。为此，教师要为学生创造一个轻松宽容的学习氛围，要包容不同的想法、看法，教师和学生要教学相长，互教互学。教师要尊重学生的学习经历、学习感知认识，使学生沒有心理包袱地大胆提出不同的看法、意见。与教师的观点不一样没有关系，在辩论中语文学习效果会得到提高、改进和改善。只有在宽松民主的教学环境中学习，学生才能以愉快的心情遨游在知识的海洋中[3]。
（二）鼓励学生多观察事物
“好孩子是夸出来的”。如在作文教学中，中职学生作文水平高低不一，学生感觉无话可写的情况普遍存在。面对这种困境，教师要让学生多观察周围的人、事，罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师要鼓励学生把自己感兴趣的、有社会意义的事物用自己的笔记录下来，使学生养成记日记的好习惯。在批改学生日记时，教师要专门挑文章中值得表扬之处鼓励学生，并且在语文教学课堂上面对全班同学进行表扬教育。教师要表扬肯定学生作文闪光之处，同时委婉地指出作文的不足之处。教师要让学生认识到学习语文的重要性，把学习语文与个人未来生活、国家现代化建设、民族命运紧密联系在一起。
（三）用心倾听学生的发言
教师要用心倾听学生的发言。传统的语文教学是教师滔滔不绝地向学生灌输标准答案，大搞题海战术，忽视学生主观能动性的发挥。学生对问题有自己独到的看法、学生的看法有时让人捧腹大笑，有时发人深思。因此，要使学生及时表达自己对语文教学的看法，主动地接收新知识，提高语文学习的兴趣。通过与学生的交流沟通，教师的教学水平也得到了提高。
用心倾听学生的发言有利于学生自主学习能力的形成。教学活动中教师要引导学生多问“为什么？”，提出质疑，调查问题，解决问题。
（四）教师自身综合素质的提高
《学记》中写道：“安其学而亲其师，乐其友而信其道”，教师要平等对待学生，不论美丑，不论男女，不分个性，不分好学生、差学生，对每一个学生给予尊重和关爱，给予理解和期待。语文学家夏丏尊说过：“教师之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
教师要爱岗敬业、无私奉献，要有广博精湛的知识。如在讲《科学是美丽的》一文中，教师向学生讲述有关宇宙的诞生、多重宇宙等知识，让学生了解天文地理，开拓知识面，激发学生探索新知识的兴趣。
仪态美也非常重要，这可以使学生产生愉悦的感受，提高学生的学习兴趣。语文教师要打扮得体大方，不要不修边幅，不要穿奇装异服，要选择一个适合自己的发型，给学生以整洁美观、端庄大方的形象。教师不要浓妆艳抹，不要使用有浓烈气味的化妆品，应当适当化精致的淡妆，教师的衣着服饰要得体，要显示教师的职业素养，使学生产生敬意，以建立良好的师生关系。教师的仪态要端庄大方。一个眼神、一个微笑都会影响学生。
语文教师的声音要有美感。有的教师在讲课过程中由于紧张，造成“老师自己讲自己的，学生听清楚与否便不关他的事。”使学生听得昏昏欲睡。在这种情况下，语文教师要克服紧张情绪，要充满自信，眼睛直视学生，根据学生的面部表情来判断教学效果，根据学生的接受情况，处理好讲授课文的节奏，带领学生融入课文的有关情境，从而达到教学目的。
三、结语
兴趣是最好的老师，激发语文学习兴趣势在必行，教师要把语文学习过程消极、被动的“要我学”变成主动、热情的“我要学”，全面提升学生的语文素质。
【参考文献】
[1]赵红昌.兴趣是语文高效课堂的酵母[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2017（7）.
[2]李毅书.语文教师授课声音要有美感[J].语文学刊，2012（6）.
[3]韩富军.论教师的礼仪美[J].辽宁教育，2000（1）.
【作者简介】
李丽皇（1982～），女，汉族，山西吕梁人，中级讲师，硕士研究生。