论文部分内容阅读
摘 要： 在小学数学教学中，教师要让学生变“学会”数学为“会学”数学，学会转化，学会听课，在生活中学习数学。
关键词： 小学数学教学 转化 听课 生活
在传统的教学中，在课堂上以教师为中心，学生只是服从教师。新课程实施以来，教师不仅要教学生学会知识，而且要使学生由“学会”转变为“会学”。
一、学会转化
在苏教版六下“解决问题的策略”这一单元中，要求学会的引入是“转化”的策略，这一策略中提到我们在学习新知识时就是要把它先转化为旧知识，然后认识理解。比如推导三角形面积公式时，把三角形转化为平行四边形；计算小数乘法时，把小数乘法转化为整数乘法；计算分数除法时，把除法转化为乘法，等等。如果我们用学生学过的旧知识引入新知识，学生自然就会由“学会”转变为“会学”。
在数学学习中，有很多内容都有密切的练习，可以互相转化。比如除法、分数和比，这三者有一定的联系和区别。我们只要抓住关键处，就可以用分数的形式表示，把它转化为分数学习。
二、学会听课
教师要在上课前就让学生明确地知道，在课堂上认真听课是对自己的负责，对老师的尊敬，对发言同学的尊重，认真听课的同学能够丰富自己的知识，提高自己的水平。
现在有很多学生因为提前预习或补习，对于老师上课新授的内容已有了一定的了解，所以在上课时很容易走神，而听课对学生的学习有着至关重要的影响，它是学生汲取、掌握新知识的必要条件。为此，在数学教学中，教师要培养学生养成会听课的好习惯。
那么如何培养学生养成会听的好习惯呢？我们可以从以下几方面入手。
1.教师树好榜样
老师是学生的榜样，老师的一举一动都会给学生带来潜移默化的影响。在学生发言时，老师要专心听学生的发言，肯定他们发言中的亮点，无论学生的回答是否正确，我们都应给予鼓励，并且帮助他们弥补不足之处。让学生在轻松、快乐的氛围中愿意去听，乐意去听。
2.少说“废话”
学生在家已经听多了家长的唠叨，若是在校又碰到一位“啰唆”的老师，那么在上课的时候，学生就会把老师所说的课的重难点当做无用的“啰唆”话语而自动过滤。我们应该做“简洁”型的老师，明确教学目标，明确本课的重难点，做到长话短说，废话不说，学生自然就知道要认真听课了。
3.多给予表扬
学生最喜欢、最想得到的就是老师的表扬。老师要充利用表扬的激励作用，让学生品尝到认真“听课”所带来的成功感。在实际教学过程中，对于认真听讲的学生，老师的一句表扬和鼓励将会给他带来无穷的快乐，长此以往，肯定会让他养成认真听课的好习惯。
4.激发学生听课的兴趣
如果学生对你的课产生了兴趣，那么不用你多督促，他肯定会认真听课的。所以，老师应认真备好每节课，从学生的角度出发，做好充分准备，激发学生的学习兴趣，那么每个学生肯定都会认真听课。
（1）营造轻松的课堂教学氛围
教师和学生不应成为敌对的关系，而应成为好朋友的关系，使上课的过程成为师生互相合作、互相学习的过程。对于学生来说，他们是教学的参与者，而不是被教育者，那么他们就会以更大的热情和更饱满的精神参与其中，自然更乐意去听，去学习。
（2）营造形象生动的课堂氛围
老师在课堂上要想尽办法吸引他们的注意力，而最直接有效的就是多媒体手段。当老师把精心设计的教学课件展示在学生的面前时，肯定能把学生的学习兴趣激发起来，从而在课上认真听讲，认真学习。
著名的社会学家、语言学加卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”学生培养成认真听课的习惯后，对于课堂上老师所讲的知识自然就会思考、学习。
三、在生活中学习数学
数学离不开生活，数学也来源于生活。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接納知识的程度越高，而在新课的教授时我们往往会设置一个生活情境帮助学生学习知识。教师还要充分利用多媒体手段，尤其对于低年级的孩子来说，充满趣味性的课件能让他们一节课兴趣浓厚，认真听讲。
比如在教学一年级“五以内的加法”时，我们就创设了漂亮的花园情境，学生在老师的带领下走进数学的王国，那将是一件多么快乐和有趣的事情，充满趣味性。再比如，在教学六年级认识利率这一课时，我先让学生到银行调查实际利率是多少，并在课上让一部分学生当银行的收银员，另一部分学生去存款的人员，立即把学生的兴趣激发了起来。一节课下来，学生对利率这一和生活密切联系的内容有了更深刻的认识，并抓住其中的关键点，很快就掌握这类题目。新教材上的实践活动课的内容与生活息息相关。学生只有在生活中学习数学，对数学才能有更深刻的理解，才能从学会数学转变为会学数学。
参考文献：
[1]全日制义务教育数学课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.
关键词： 小学数学教学 转化 听课 生活
在传统的教学中，在课堂上以教师为中心，学生只是服从教师。新课程实施以来，教师不仅要教学生学会知识，而且要使学生由“学会”转变为“会学”。
一、学会转化
在苏教版六下“解决问题的策略”这一单元中，要求学会的引入是“转化”的策略，这一策略中提到我们在学习新知识时就是要把它先转化为旧知识，然后认识理解。比如推导三角形面积公式时，把三角形转化为平行四边形；计算小数乘法时，把小数乘法转化为整数乘法；计算分数除法时，把除法转化为乘法，等等。如果我们用学生学过的旧知识引入新知识，学生自然就会由“学会”转变为“会学”。
在数学学习中，有很多内容都有密切的练习，可以互相转化。比如除法、分数和比，这三者有一定的联系和区别。我们只要抓住关键处，就可以用分数的形式表示，把它转化为分数学习。
二、学会听课
教师要在上课前就让学生明确地知道，在课堂上认真听课是对自己的负责，对老师的尊敬，对发言同学的尊重，认真听课的同学能够丰富自己的知识，提高自己的水平。
现在有很多学生因为提前预习或补习，对于老师上课新授的内容已有了一定的了解，所以在上课时很容易走神，而听课对学生的学习有着至关重要的影响，它是学生汲取、掌握新知识的必要条件。为此，在数学教学中，教师要培养学生养成会听课的好习惯。
那么如何培养学生养成会听的好习惯呢？我们可以从以下几方面入手。
1.教师树好榜样
老师是学生的榜样，老师的一举一动都会给学生带来潜移默化的影响。在学生发言时，老师要专心听学生的发言，肯定他们发言中的亮点，无论学生的回答是否正确，我们都应给予鼓励，并且帮助他们弥补不足之处。让学生在轻松、快乐的氛围中愿意去听，乐意去听。
2.少说“废话”
学生在家已经听多了家长的唠叨，若是在校又碰到一位“啰唆”的老师，那么在上课的时候，学生就会把老师所说的课的重难点当做无用的“啰唆”话语而自动过滤。我们应该做“简洁”型的老师，明确教学目标，明确本课的重难点，做到长话短说，废话不说，学生自然就知道要认真听课了。
3.多给予表扬
学生最喜欢、最想得到的就是老师的表扬。老师要充利用表扬的激励作用，让学生品尝到认真“听课”所带来的成功感。在实际教学过程中，对于认真听讲的学生，老师的一句表扬和鼓励将会给他带来无穷的快乐，长此以往，肯定会让他养成认真听课的好习惯。
4.激发学生听课的兴趣
如果学生对你的课产生了兴趣，那么不用你多督促，他肯定会认真听课的。所以，老师应认真备好每节课，从学生的角度出发，做好充分准备，激发学生的学习兴趣，那么每个学生肯定都会认真听课。
（1）营造轻松的课堂教学氛围
教师和学生不应成为敌对的关系，而应成为好朋友的关系，使上课的过程成为师生互相合作、互相学习的过程。对于学生来说，他们是教学的参与者，而不是被教育者，那么他们就会以更大的热情和更饱满的精神参与其中，自然更乐意去听，去学习。
（2）营造形象生动的课堂氛围
老师在课堂上要想尽办法吸引他们的注意力，而最直接有效的就是多媒体手段。当老师把精心设计的教学课件展示在学生的面前时，肯定能把学生的学习兴趣激发起来，从而在课上认真听讲，认真学习。
著名的社会学家、语言学加卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”学生培养成认真听课的习惯后，对于课堂上老师所讲的知识自然就会思考、学习。
三、在生活中学习数学
数学离不开生活，数学也来源于生活。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接納知识的程度越高，而在新课的教授时我们往往会设置一个生活情境帮助学生学习知识。教师还要充分利用多媒体手段，尤其对于低年级的孩子来说，充满趣味性的课件能让他们一节课兴趣浓厚，认真听讲。
比如在教学一年级“五以内的加法”时，我们就创设了漂亮的花园情境，学生在老师的带领下走进数学的王国，那将是一件多么快乐和有趣的事情，充满趣味性。再比如，在教学六年级认识利率这一课时，我先让学生到银行调查实际利率是多少，并在课上让一部分学生当银行的收银员，另一部分学生去存款的人员，立即把学生的兴趣激发了起来。一节课下来，学生对利率这一和生活密切联系的内容有了更深刻的认识，并抓住其中的关键点，很快就掌握这类题目。新教材上的实践活动课的内容与生活息息相关。学生只有在生活中学习数学，对数学才能有更深刻的理解，才能从学会数学转变为会学数学。
参考文献：
[1]全日制义务教育数学课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.