论文部分内容阅读
【摘要】近些年来电子控制设备飞速发展，工业自动化已经出现了巨大的转变，电器控制的应用在其中起到了非常重要的作用。中职院校为学校输送着专业的技能应用人才，电气控制这门课程是机电专业的核心课程，也是供电技术以及数控主页的主干课程，课程内容较多。想要让学生更好的掌握这门课程的内容需要改变现在电气控制课程教学中的问题，并且不断的改善教学方式，本文主要探究中职电器控制课程教学现状以及改进策略。
【关键词】中职;电气控制教学;现状;改进策略
电气控制教学一般是分为两部分课程内容，一部分是理论教学，一部分为实训教学，但是在最终取得的效果来看却并不理想。大部分的中职学生无法在进入对应岗位后迅速的进入工作状态，难以完成相应的工作。这主要是因为如今的电气控制教学过程出现了一些问题，只有将这些问题解决才能有效的提升电气控制教学质量，将相关专业学生培养成专业的人才。
1中职电气控制机教学遇到的问题
1.1学生多元化思想
如今已经是信息时代，人民的生活水平普遍提升，学生在网络信息的冲击下逐渐形成了多元化思想。在以往的教学模式中，教师一般是占据着课堂的主导地位，学生则是被动接受灌输。但是随着时代的发展，学生思想的进步，学生对于学习生活产生了自己的见解，对学习也形成了自己的需求，而教学模式还无法跟上学生的思想就形成了问题[1]。
1.2实践教学缺少重视
中职电气控制是机电、工业技术、数控等专业的核心课程，这是一门实践类型的课程，其中的大多数理论知识都要求学生能够应用于实践。但是在实际情况中教学更重视理论知识的传授而忽略了实践教学的过程，并且缺少实践平台，仅能在校内进行实训，实践内容也和工作岗位中的实际工作脱节，这极大的影响了电气控制教学的教学质量[2]。
2中职电器控制教学的改进策略
2.1充分结合信息技术教学
信息技术如今已经逐渐应用于各行各业之中，在教育行业中也取得了惊人的成效，因此电气控制教学想要进一步提高教学质量应当考虑结合信息技术来进行[3]。电气控制教学内容中有一部分如电气识图、电气控制原理分析等较为抽象的理论知识，具体教学中教师可以通过信息技术，寻找或制作相关的图片、动画、视频等将这些内容直观的展现出来，让电气控制教学更加直观化、形象化，从而简化学生的理解难度，帮助学生进行教学内容的理解。
例如，在讲解“各式主令电气的基本机构”过程中，教师可以使用图片或者寻找相关视频为学生呈现相关内容，学生在学习过程中对于这种形式的学习内容更容易理解，能够有效提高学生的学习效率。教师也可以通过仿真软件来进行仿真教学平台的建设，帮助学生认知课程内容知识，教导学生实际操作流程，从而提高电气控制教学质量。并且现在网络中有各种电子课程资源库，教师可以在其中查找各种资料，尤其是各种工程案例能够有效的深化课程知识，加深学生对知识的理解，能够助力学生掌握相关的技能。
2.2注重电气控制实践教学
中职院校的主要目的是为社会输送工业岗位中的专业人才，电气控制教学应当注重实践教学部分。教师应当合理设置电气控制实践课程，选出适合的实践教学内容。具体教学中，中职学校应当按照对应的就业岗位需求，培养学生的专业技术，结合岗位的技术要求与相应的考证知识与技能选取适应学生发展的实践内容。其中实践教学内容应当包括电动机的运用方式，检测维护低压电器的方式，电气线路的设计方式等[4]。
选取了适应学生发展的实践教学内容，在进行实践教学过程中，教师可以使用任务驱动教学方式、用项目作为导向，实现“教、学、做”的一体化教学模式，加强继电接触器控制技术以及PLC控制技术等内容的实践教学。学校可以对这部分实践教学内容进行相关的实践竞赛、专家讲座等，学生在教学活动进行的过程中就能够逐渐加强自己的专业技术知识掌握，并且能够在实践能力方面有所提高，这样就会有效的提高电气控制教学质量。
2.3合作学习电气控制
现在社会中越来越需要明确自己的分工，每个人都需要一定的团结合作精神。在教育的角度来说，学生的合作精神发展也需要得到重视。电气控制教学也可以运用合作学习的教学模式来进行，培养学生的合作精神。教师应当先对合作学习模式的具体使用方式有一个明确的认知，并且对其重要性有所明确，在教学中结合特定的教学进行合作学习内容的开展教学，在分组过程中需要考虑到学生的性格特点、能力水平差距等，尽量让每个学习小组都有差不多的水平。再将合作学习任务分配到每个小组，组内进行明确分工，让学生通过合作探讨、交流、实践的过程完成学习任务。
例如，在“三相异步电动机操作实验”中，教师就可以设置合作学习任务“第一，三相异步电动机控制电路结构组成;第二，三相异步电动机正反转主电路怎么设计;第三，三相异步电动机正反转辅助电路怎么设计”。将学生分为小组形式，每组3到4人，组内明确任务分工，之后进行小组之间的讨论。这样学生就能够在合作学习的过程中加深对课程知识的掌握，提高学习效率，逐渐形成合作学习精神。
3结束语
综上所述，中职院校培养的是就业岗位对应的专业人才，不能只重视课程的知识传授，电气控制教学中应当提高对实践教学的重视，让学生将理论充分应用到实践之中，这样才能够让学生適应工作岗位的需求。学生在学习过程中需要逐渐完成从学校到社会的过度，这样才能让学生健康成长的发展。
参考文献
[1]江锋. 中职学校电气控制课程的实践教学[J]. 考试周刊， 2018， 000（002）：8-8.
[2]刘劲松. 中职电气控制技术教学中学生学习能力的培养[J]. 现代职业教育， 2019， 000（015）：78-79.
[3]金艳. 电气控制和PLC技术课程在中职院校的教学改革探索[J]. 职业， 2018， 000（025）：32-34.
[4]谢昌媛. 信息化教学在中职电气控制课程中的应用[J]. 科学咨询， 2018， 000（003）：52-53.
【关键词】中职;电气控制教学;现状;改进策略
电气控制教学一般是分为两部分课程内容，一部分是理论教学，一部分为实训教学，但是在最终取得的效果来看却并不理想。大部分的中职学生无法在进入对应岗位后迅速的进入工作状态，难以完成相应的工作。这主要是因为如今的电气控制教学过程出现了一些问题，只有将这些问题解决才能有效的提升电气控制教学质量，将相关专业学生培养成专业的人才。
1中职电气控制机教学遇到的问题
1.1学生多元化思想
如今已经是信息时代，人民的生活水平普遍提升，学生在网络信息的冲击下逐渐形成了多元化思想。在以往的教学模式中，教师一般是占据着课堂的主导地位，学生则是被动接受灌输。但是随着时代的发展，学生思想的进步，学生对于学习生活产生了自己的见解，对学习也形成了自己的需求，而教学模式还无法跟上学生的思想就形成了问题[1]。
1.2实践教学缺少重视
中职电气控制是机电、工业技术、数控等专业的核心课程，这是一门实践类型的课程，其中的大多数理论知识都要求学生能够应用于实践。但是在实际情况中教学更重视理论知识的传授而忽略了实践教学的过程，并且缺少实践平台，仅能在校内进行实训，实践内容也和工作岗位中的实际工作脱节，这极大的影响了电气控制教学的教学质量[2]。
2中职电器控制教学的改进策略
2.1充分结合信息技术教学
信息技术如今已经逐渐应用于各行各业之中，在教育行业中也取得了惊人的成效，因此电气控制教学想要进一步提高教学质量应当考虑结合信息技术来进行[3]。电气控制教学内容中有一部分如电气识图、电气控制原理分析等较为抽象的理论知识，具体教学中教师可以通过信息技术，寻找或制作相关的图片、动画、视频等将这些内容直观的展现出来，让电气控制教学更加直观化、形象化，从而简化学生的理解难度，帮助学生进行教学内容的理解。
例如，在讲解“各式主令电气的基本机构”过程中，教师可以使用图片或者寻找相关视频为学生呈现相关内容，学生在学习过程中对于这种形式的学习内容更容易理解，能够有效提高学生的学习效率。教师也可以通过仿真软件来进行仿真教学平台的建设，帮助学生认知课程内容知识，教导学生实际操作流程，从而提高电气控制教学质量。并且现在网络中有各种电子课程资源库，教师可以在其中查找各种资料，尤其是各种工程案例能够有效的深化课程知识，加深学生对知识的理解，能够助力学生掌握相关的技能。
2.2注重电气控制实践教学
中职院校的主要目的是为社会输送工业岗位中的专业人才，电气控制教学应当注重实践教学部分。教师应当合理设置电气控制实践课程，选出适合的实践教学内容。具体教学中，中职学校应当按照对应的就业岗位需求，培养学生的专业技术，结合岗位的技术要求与相应的考证知识与技能选取适应学生发展的实践内容。其中实践教学内容应当包括电动机的运用方式，检测维护低压电器的方式，电气线路的设计方式等[4]。
选取了适应学生发展的实践教学内容，在进行实践教学过程中，教师可以使用任务驱动教学方式、用项目作为导向，实现“教、学、做”的一体化教学模式，加强继电接触器控制技术以及PLC控制技术等内容的实践教学。学校可以对这部分实践教学内容进行相关的实践竞赛、专家讲座等，学生在教学活动进行的过程中就能够逐渐加强自己的专业技术知识掌握，并且能够在实践能力方面有所提高，这样就会有效的提高电气控制教学质量。
2.3合作学习电气控制
现在社会中越来越需要明确自己的分工，每个人都需要一定的团结合作精神。在教育的角度来说，学生的合作精神发展也需要得到重视。电气控制教学也可以运用合作学习的教学模式来进行，培养学生的合作精神。教师应当先对合作学习模式的具体使用方式有一个明确的认知，并且对其重要性有所明确，在教学中结合特定的教学进行合作学习内容的开展教学，在分组过程中需要考虑到学生的性格特点、能力水平差距等，尽量让每个学习小组都有差不多的水平。再将合作学习任务分配到每个小组，组内进行明确分工，让学生通过合作探讨、交流、实践的过程完成学习任务。
例如，在“三相异步电动机操作实验”中，教师就可以设置合作学习任务“第一，三相异步电动机控制电路结构组成;第二，三相异步电动机正反转主电路怎么设计;第三，三相异步电动机正反转辅助电路怎么设计”。将学生分为小组形式，每组3到4人，组内明确任务分工，之后进行小组之间的讨论。这样学生就能够在合作学习的过程中加深对课程知识的掌握，提高学习效率，逐渐形成合作学习精神。
3结束语
综上所述，中职院校培养的是就业岗位对应的专业人才，不能只重视课程的知识传授，电气控制教学中应当提高对实践教学的重视，让学生将理论充分应用到实践之中，这样才能够让学生適应工作岗位的需求。学生在学习过程中需要逐渐完成从学校到社会的过度，这样才能让学生健康成长的发展。
参考文献
[1]江锋. 中职学校电气控制课程的实践教学[J]. 考试周刊， 2018， 000（002）：8-8.
[2]刘劲松. 中职电气控制技术教学中学生学习能力的培养[J]. 现代职业教育， 2019， 000（015）：78-79.
[3]金艳. 电气控制和PLC技术课程在中职院校的教学改革探索[J]. 职业， 2018， 000（025）：32-34.
[4]谢昌媛. 信息化教学在中职电气控制课程中的应用[J]. 科学咨询， 2018， 000（003）：52-53.