【摘 要】
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由于不同的区域环境、经济发展水平以及文化差异等因素的存在,美国、德国、韩国、新加坡和香港地区的住房政策表现出各自的特征。美国的住房政策依托于市场;德国的住房政策则
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由于不同的区域环境、经济发展水平以及文化差异等因素的存在,美国、德国、韩国、新加坡和香港地区的住房政策表现出各自的特征。美国的住房政策依托于市场;德国的住房政策则呈现了社会市场经济的福利特点:通过新加坡的住房发展,可以看到政府的宏观规划和政策实施。深圳住房需求潜力巨大,自有率较低,土地资源稀缺,存量住房的供应有效性不足,为促进深圳住房市场发展,最大满足居民的基本住房需求,应在借鉴国际经验和深圳市实际情况的
Housing policies in the United States, Germany, South Korea, Singapore and Hong Kong showed their own characteristics due to factors such as regional environment, level of economic development and cultural differences. The housing policy of the United States relies on the market. The housing policy of Germany shows the welfare characteristics of the social market economy. Through the housing development in Singapore, we can see the government’s macro-planning and policy implementation. Shenzhen housing demand has huge potential, its own rate is low, the scarce land resources, the availability of stock of housing is not enough, in order to promote the development of the housing market in Shenzhen, to meet the residents’ basic housing needs, should learn from international experience and the actual situation of Shenzhen
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21世纪的竞争主要是人才的竞争，在人才竞争中，首要的是创造性思维能力的竞争。江泽民总书记在全国科技大会上也特别强调“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”因此，“为创造而教学”将成为教师的重要目标。在历史教学中，培养学生的创造思维能力，也已成为所有历史教师的共识。 所谓创造性思维，是指“在客观需要的推动下以获得的信息和以贮存的知识
【摘要】案例教学法能激发学生兴趣、极大调动学生学习热情，其中充满师生互动和生生互动，是广大教学者喜爱的一种教学方法。本文作者对案例教学法在中职德育课上的作用进行了相关论述，并结合自身实际教学经验根据具体教学课程重点阐述了案例教学法的教学过程。 【关键词】案例教学法 中职 德育课 运用 案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮
所谓想象，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的过程。没有想象，就没有创造，无论是创造想象还是再造想象，对人类进行创造性活动和掌握知识经验都中非常重要的。想象是人类最重要的思维活动之一，是一切创新的基础。它对于人类的重要就如一位哲人所说“人类没有想象，就像鸟儿失去了翅膀".因此，发展学生的想象能力，培养他们的创新思维就成了不同课程特别是语文课程教育的重要目标. 小学语文教学的一个重要任务，就
在职业学校教学中，影响师生关系的因素是多方面的，既受教师个性心理特征、教师能力、对待学生的认知方式及教师的班级管理方式等因素的影响，也受到学生身心发展阶段和个性特征的影响，此外还受到学校和家庭、社会等方面因素的影响。因而解决师生冲突问题也必须从多方面寻求策略。 （一）教师应树立正确的教育观 教师角色的全面转换是从教育观念的转换开始的， 因为教师的教育行为都与一定的教育观念相关联。因此， 教师应
类风湿关节炎(Rheumatoid Arthritis，RA)是一种以慢性、进行性、对称性、侵蚀性外周关节损害为特征的常见自身免疫性疾病。RA的基本病理变化为滑膜炎、成纤维样滑膜细胞(FLS)
传统EFL教学把语言教学在结构上分成语音、词汇、和语法结构几个部分，强调各部分知识的系统学习。但是，语言教学的实践表明，语言知识学习并不能确保学习者具有运用这些知识的能力。因为语言交际并不是以词汇或句子形式进行的，词汇和句子不是语言交际的现实单位，只有语篇才是语言交际的现实形式。那么如何才能创设语境，提高语篇教学的输出能力呢？ 一、创设情景语境，提高听说能力 提供情景语境是现在小学英语课堂中经
教学情境如何，对学生的心理状态、学习效果至关重要。在积极愉快的气氛中，大脑皮层处于兴奋状态，此时教师思路开阔，思维敏捷，教学艺术能得到最大限度的发挥；学生注意力集中，反应迅速，思维能力可得到良好的发展。“在愉快氛围的教育”即通过创设愉快的学习情境，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生具有爱学的情感，会学的能力，从而自觉地刻苦学习，达到提高教育质量的目地。 兴
高中语文研究性学习是指学生在教师指导下，以探究解决语文学科的问题为主，从自然、社会和生活中选择和确定专题，以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题
摘要：阅读是教师专业成长的必由之路，教师只有通过不断的阅读积累，充实自己，才能以充足的学识引导学生的学习。阅读能力对学生智能发展同样有至关重要的作用，课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识，培养良好的自学与阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的理解能力甚至于历史学科学习都起着极大的推动作用。 关键词：课外读物；高中历史 高中历史新课标，对学生的学习过程和方法提出了
摘要：作文教学是小学语文教学的重点，在传统小学作文教学中，教师布置要求、学生写作、教师批改、讲评的模式进行，学生处于被动状态，兴趣低而效率不高。在新课改下，作文教学提倡在激发学生的写作兴趣基础上，“创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”，同时强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”那么，在小学高段语文作