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【摘 要】在小学新课程改革的教育背景下，引导小学生养成良好的行为习惯，是小学德育的重要内容，这是推动教学工作进步，促进学生全面发展和健康成长的重要内容，所以在小学教育实践过程中，应该通过品德教育的方法将良好行为习惯的理念和目标进行渗透。本文将结合实际的教学经历，探索通过加强德育培养学生良行为习惯的有效策略。
【关键词】小学德育;行为习惯;培养策略
小学教育是学校响应国家九年义务教育号召，发展全面教育的主要途径，也是进行德育教育最基本的方法与途径，我们在现阶段的教育发展过程中，唯有将理论与实践相结合，将教学的科学性和实践性统一起来，才能真正将德育教育贯穿到教育实践中去。培养学生良好的行为习惯，是小学德育的重要内容，也是促进学生全面发展和健康成长的重要内容，小学生处于人生的启蒙阶段，各方面发展还不成熟，存在着诸多的不良行为习惯，但他们也具有极强的可塑性，只要采取正确的方法，就能够取得一定的效果。所以我们需要探索有效的德育方法，通过德育来培养学生的良好行为习惯，具体可以从以下几个方面着手。
一、创新教学，引导学生养成良好行为习惯
学校作为教育的主阵地，更要主动承担起德育的重任，但是教学的内容和形式不能够局限于传统，而需要与时俱进，不断创新和发展，以切合小学生的实际需求，更好地引导他们培养良好的行为习惯。首先，创新教学内容，中华民族历史悠久，中华优秀传统道德底蕴深厚，里面包含了非常多的道德价值和内容，对于学生的品德培养有重要的作用。老师一方面应当更好地传承和发扬传统精髓，从悠久的历史中汲取德育养分，比如《弟子规》、《诫子书》等都是非常经典的德育内容，放在当下的小学德育中同样适用;另一方面我们还需要认真学习当前主流的新思想、新理论，比如习近平总书记系列讲话精神、社会主义核心价值观、中国梦等相关的内容，这更具有时代精神，更能体现德育的实际效果，从而引导学生养成良好的行为习惯。其次，要创新教学方式，以前我们主要是在教室中开展教学，受空间和设备的束缚较大，教学方式也多是老师讲解、板书，学生笔记、背诵，虽然记住了不少内容，但是学生缺乏深入的理解，更没有内化到实际的言行，教学的效果并不理想，所以我们在当前信息技术快速发展的时代，要充分利用多媒体设备和网络信息技术的优势，替代传统的教学形式，以视频、图片、声音、文字等各种形式，让学生从视、听等多感官体验德育的乐趣。通过这种方式，能够进一步激发学生的学习兴趣，引导他们养成热爱学习、主动发言、认真听课、及时完成作业等良好的学习习惯。
二、小组教学，帮助学生培养良好行为习惯
目前很多学生缺乏团队精神和意识，平时学习和生活中也比较少与同学和伙伴合作，见面不问好、在校无交流等，这是一种不良的行为习惯。小组教学是一种非常重要的教学方法，特别是在小学阶段，运用小组教学能够培养学生的团队精神，而且在教学过程中，学生之间需要相互帮助、想到促进，共同完成老师布置的任务，小组内部成员之间的协调能力也可以得到很大的提升。在进行小组教学的时候，我们可以进行德育的渗透，让学生在学习的过程中不断提升自己的品德，以更高的标准来要求自己，而且还要用高尚的品德来对待小组的成员，这样学生的思想道德素质能够得到很好的培养。首先，老师在开展德育小组教学的时候，要对其方法有正确的认识和全面的把握，比如可以将同桌两个人或者更多为单位划分小组，运用语言对练的方式针对教材中的某些问题进行讨论提出自己的看法和建议，当前阶段，学生的学习压力大时间紧，由个人完成任务显得力不从心，通过小组对练的方式可以提高小组成员相互之间的合作协调能力，有利于个人认识到合作的重要性，通过大量的思维对练，学生可以提高自己的理解能力。其次，组织一些小组活动，比如小知识竞答比赛、小组合作讨论、小组社会实践活动等，通过这一系列的活动，能够让每一个学生都积极参与进来，充分发挥自己的优势，大胆发表自己的见解，并且与同学密切配合，这对于培养学生团队合作的良好行为习惯具有重要的意义。
三、家校结合，共同培养学生良好行为习惯
学生的成长离不开学校教育，同时也离不开家庭教育，但是就目前的情况而言，很多家庭的教育是缺失的，这对学生产生了不可磨灭的负面影响，导致很多学生养成了不良的行为习惯。比如有的父母经常吵架、打架、打牌、酿酒等，影响学生养成讲脏话，在校打架、逃课等诸多问题，所以学校教育还需要广大家庭共同支持与配合，家校结合，共同来培养学生的良好行为习惯。首先，家长应当在工作之余，花更多的时间和精力陪伴和教育孩子，更重要的是他们自身的一言一行要对学生具有正面的示范作用，让学生以父母为傲，以父母为榜样，这对学生心智的成长和良好行为习惯的培养具有重要的作用。其次，父母要不断学习和提升，充分认识到当前德育的重要性，学习新时代的德育理论和知识，并积极与学校进行交流沟通，及时掌握学生在学校的情况，遇到问题时便于更加快捷地解决，比如可以由老师建立班级管理群，所有家长和老师可以自由交流，离校后家长要按规定反馈学生完成作业、言行等方面的情况，及时纠正学生出现的不良行为习惯，并积极引导培养良好的行为习惯。
小学教育阶段是人生中一个重要的转折点，这个阶段所接受的教育理念会影响人的一生，所以加强本阶段的德育教育就显得尤其重要。在教学中，教师要学会运用多种策略来提高学生对德育教育的理解和认识，正確的把握人生发展的方向，培养良好的行为习惯，为今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]郑爱萍.小学一年级体育课中培养学生德育良好行为习惯的探讨[J].中国校外教育，2018（03）：149.
[2]李瑞群.学校德育工作要重视培养学生良好的行为习惯[J].科技资讯，2015，13（26）：171+173.
[3]牛广厚，赵晓娟.如何培养高小学生良好的行为习惯——就我校学生德育管理浅谈[J].现代妇女（下旬），2014（02）：127.
[4]刘仕屏.加强学生思想品德教育，培养良好行为习惯[J].成都教育学院学报，2001（05）：25-26.
【关键词】小学德育;行为习惯;培养策略
小学教育是学校响应国家九年义务教育号召，发展全面教育的主要途径，也是进行德育教育最基本的方法与途径，我们在现阶段的教育发展过程中，唯有将理论与实践相结合，将教学的科学性和实践性统一起来，才能真正将德育教育贯穿到教育实践中去。培养学生良好的行为习惯，是小学德育的重要内容，也是促进学生全面发展和健康成长的重要内容，小学生处于人生的启蒙阶段，各方面发展还不成熟，存在着诸多的不良行为习惯，但他们也具有极强的可塑性，只要采取正确的方法，就能够取得一定的效果。所以我们需要探索有效的德育方法，通过德育来培养学生的良好行为习惯，具体可以从以下几个方面着手。
一、创新教学，引导学生养成良好行为习惯
学校作为教育的主阵地，更要主动承担起德育的重任，但是教学的内容和形式不能够局限于传统，而需要与时俱进，不断创新和发展，以切合小学生的实际需求，更好地引导他们培养良好的行为习惯。首先，创新教学内容，中华民族历史悠久，中华优秀传统道德底蕴深厚，里面包含了非常多的道德价值和内容，对于学生的品德培养有重要的作用。老师一方面应当更好地传承和发扬传统精髓，从悠久的历史中汲取德育养分，比如《弟子规》、《诫子书》等都是非常经典的德育内容，放在当下的小学德育中同样适用;另一方面我们还需要认真学习当前主流的新思想、新理论，比如习近平总书记系列讲话精神、社会主义核心价值观、中国梦等相关的内容，这更具有时代精神，更能体现德育的实际效果，从而引导学生养成良好的行为习惯。其次，要创新教学方式，以前我们主要是在教室中开展教学，受空间和设备的束缚较大，教学方式也多是老师讲解、板书，学生笔记、背诵，虽然记住了不少内容，但是学生缺乏深入的理解，更没有内化到实际的言行，教学的效果并不理想，所以我们在当前信息技术快速发展的时代，要充分利用多媒体设备和网络信息技术的优势，替代传统的教学形式，以视频、图片、声音、文字等各种形式，让学生从视、听等多感官体验德育的乐趣。通过这种方式，能够进一步激发学生的学习兴趣，引导他们养成热爱学习、主动发言、认真听课、及时完成作业等良好的学习习惯。
二、小组教学，帮助学生培养良好行为习惯
目前很多学生缺乏团队精神和意识，平时学习和生活中也比较少与同学和伙伴合作，见面不问好、在校无交流等，这是一种不良的行为习惯。小组教学是一种非常重要的教学方法，特别是在小学阶段，运用小组教学能够培养学生的团队精神，而且在教学过程中，学生之间需要相互帮助、想到促进，共同完成老师布置的任务，小组内部成员之间的协调能力也可以得到很大的提升。在进行小组教学的时候，我们可以进行德育的渗透，让学生在学习的过程中不断提升自己的品德，以更高的标准来要求自己，而且还要用高尚的品德来对待小组的成员，这样学生的思想道德素质能够得到很好的培养。首先，老师在开展德育小组教学的时候，要对其方法有正确的认识和全面的把握，比如可以将同桌两个人或者更多为单位划分小组，运用语言对练的方式针对教材中的某些问题进行讨论提出自己的看法和建议，当前阶段，学生的学习压力大时间紧，由个人完成任务显得力不从心，通过小组对练的方式可以提高小组成员相互之间的合作协调能力，有利于个人认识到合作的重要性，通过大量的思维对练，学生可以提高自己的理解能力。其次，组织一些小组活动，比如小知识竞答比赛、小组合作讨论、小组社会实践活动等，通过这一系列的活动，能够让每一个学生都积极参与进来，充分发挥自己的优势，大胆发表自己的见解，并且与同学密切配合，这对于培养学生团队合作的良好行为习惯具有重要的意义。
三、家校结合，共同培养学生良好行为习惯
学生的成长离不开学校教育，同时也离不开家庭教育，但是就目前的情况而言，很多家庭的教育是缺失的，这对学生产生了不可磨灭的负面影响，导致很多学生养成了不良的行为习惯。比如有的父母经常吵架、打架、打牌、酿酒等，影响学生养成讲脏话，在校打架、逃课等诸多问题，所以学校教育还需要广大家庭共同支持与配合，家校结合，共同来培养学生的良好行为习惯。首先，家长应当在工作之余，花更多的时间和精力陪伴和教育孩子，更重要的是他们自身的一言一行要对学生具有正面的示范作用，让学生以父母为傲，以父母为榜样，这对学生心智的成长和良好行为习惯的培养具有重要的作用。其次，父母要不断学习和提升，充分认识到当前德育的重要性，学习新时代的德育理论和知识，并积极与学校进行交流沟通，及时掌握学生在学校的情况，遇到问题时便于更加快捷地解决，比如可以由老师建立班级管理群，所有家长和老师可以自由交流，离校后家长要按规定反馈学生完成作业、言行等方面的情况，及时纠正学生出现的不良行为习惯，并积极引导培养良好的行为习惯。
小学教育阶段是人生中一个重要的转折点，这个阶段所接受的教育理念会影响人的一生，所以加强本阶段的德育教育就显得尤其重要。在教学中，教师要学会运用多种策略来提高学生对德育教育的理解和认识，正確的把握人生发展的方向，培养良好的行为习惯，为今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]郑爱萍.小学一年级体育课中培养学生德育良好行为习惯的探讨[J].中国校外教育，2018（03）：149.
[2]李瑞群.学校德育工作要重视培养学生良好的行为习惯[J].科技资讯，2015，13（26）：171+173.
[3]牛广厚，赵晓娟.如何培养高小学生良好的行为习惯——就我校学生德育管理浅谈[J].现代妇女（下旬），2014（02）：127.
[4]刘仕屏.加强学生思想品德教育，培养良好行为习惯[J].成都教育学院学报，2001（05）：25-26.