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多年的班主任工作实践，我深深地体会到：作为班主任，除了要有高度责任心和使命感之外，还要有科学合理的班级管理策略。我的具体策略是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生；以严格的标准、严明的纪律要求学生；以细心的爱护、恒心的坚持管理班级。
一、了解和研究学生
孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，开展班级管理就事半功倍。上学期我担任一（１）班班主任，做的第一件事就是了解学生，对班级51个学生进行了调查研究，尤其是学生的思想、性格特征等，尽可能做到对每个学生都心中有数。另外，对一些个性较突出的学生进行家访，了解学生的家庭背景。总之，我认为教育方法要因人而异，只有先“知”才能后“行”，班级教育和管理必须坚持陶行知老先生的“知行统一”的原则。
二、突出一个“严”字
它有二层含义：第一，严格要求学生。主要表现为：要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。对寄宿班而言，严明的纪律是学生学习和生活的根本保证。为此，我结合学校要求和班级实际，制定出一系列涵盖课间、课堂、就寝等各方面班规班纪，并利用开学初的第一次班会课开展班级讨论，表决通过后开始实施。当有学生第一个违反时，我就严格地按照班规的具体条款对违纪的学生进行处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，奖惩分明，从而起到一种震慑作用，各种违纪行为也会因此有所收敛。事后我又会再找违纪的学生谈心，使学生信服、遵守，让他们心中明白：“严”才是真爱。另外，在开学初，我都会要求学生制定严格的学习计划和养成严谨的学习态度，以便时时督促和鞭策自己，让自己在学习中有压力、动力和竞争力。引导班级逐步形成“比”、“学”、“赶”、“帮”的学习风气和氛围，逐步形成良好班风、学风。
第二，要给学生应有的尊严。即树立师生平等的观念，处理问题时忌粗暴，要耐心诱导，要给学生留面子，不要动不动就叫家长或者是在其他学生面前作检查，伤其自尊。要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。
三、班主任工作要“细”
（一）要细选班干部
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，在学生军训期间，我就细致地观察学生，及时发现一些有一定组织能力和号召力，并深得大家喜欢的学生，开学后把他们作为班干部的首选，然后对他们进行具体的分工，让他们明确自己的职责，并教给他们工作方法，指导他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就及时纠正他们的错误。让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。平时个别事情放手和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。还有班主任可以利用班干部更多地与学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。
（二）作为班主任要有细致的工作计划
计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任工作计划和周中心计划，做到学期有中心，周周有核心，如让学生完成教育目标、班级学习奋斗目标等，从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，以便有计划地安排、指导班级工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作，实现管理班级科学化。
（三）处理学生要“细”
工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律需要处理时，切记不可主观武断、粗暴，更要主动了解清楚情况再进行处理。
四、“学高为师，身正为范”，教师要真正做到“为人师表”
加里宁说：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。每天，提早到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。我愿以此目标与大家共勉。
一、了解和研究学生
孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，开展班级管理就事半功倍。上学期我担任一（１）班班主任，做的第一件事就是了解学生，对班级51个学生进行了调查研究，尤其是学生的思想、性格特征等，尽可能做到对每个学生都心中有数。另外，对一些个性较突出的学生进行家访，了解学生的家庭背景。总之，我认为教育方法要因人而异，只有先“知”才能后“行”，班级教育和管理必须坚持陶行知老先生的“知行统一”的原则。
二、突出一个“严”字
它有二层含义：第一，严格要求学生。主要表现为：要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。对寄宿班而言，严明的纪律是学生学习和生活的根本保证。为此，我结合学校要求和班级实际，制定出一系列涵盖课间、课堂、就寝等各方面班规班纪，并利用开学初的第一次班会课开展班级讨论，表决通过后开始实施。当有学生第一个违反时，我就严格地按照班规的具体条款对违纪的学生进行处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，奖惩分明，从而起到一种震慑作用，各种违纪行为也会因此有所收敛。事后我又会再找违纪的学生谈心，使学生信服、遵守，让他们心中明白：“严”才是真爱。另外，在开学初，我都会要求学生制定严格的学习计划和养成严谨的学习态度，以便时时督促和鞭策自己，让自己在学习中有压力、动力和竞争力。引导班级逐步形成“比”、“学”、“赶”、“帮”的学习风气和氛围，逐步形成良好班风、学风。
第二，要给学生应有的尊严。即树立师生平等的观念，处理问题时忌粗暴，要耐心诱导，要给学生留面子，不要动不动就叫家长或者是在其他学生面前作检查，伤其自尊。要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。
三、班主任工作要“细”
（一）要细选班干部
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，在学生军训期间，我就细致地观察学生，及时发现一些有一定组织能力和号召力，并深得大家喜欢的学生，开学后把他们作为班干部的首选，然后对他们进行具体的分工，让他们明确自己的职责，并教给他们工作方法，指导他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就及时纠正他们的错误。让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。平时个别事情放手和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。还有班主任可以利用班干部更多地与学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。
（二）作为班主任要有细致的工作计划
计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任工作计划和周中心计划，做到学期有中心，周周有核心，如让学生完成教育目标、班级学习奋斗目标等，从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，以便有计划地安排、指导班级工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作，实现管理班级科学化。
（三）处理学生要“细”
工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律需要处理时，切记不可主观武断、粗暴，更要主动了解清楚情况再进行处理。
四、“学高为师，身正为范”，教师要真正做到“为人师表”
加里宁说：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。每天，提早到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。我愿以此目标与大家共勉。