英语分层教育中所发现的问题--英语“弱势群体”的成因及转化策略

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由于农村人口不断涌进城市,随之出现的人口迁移现象的出现,学校里也出现了大批由农村转移到城市的学生。由于大批的插班生涌入新建的学校,特别是在高年级进行插班的学生,在相对落后的农村英语教学中,这部分孩子在苏南地区的英语水平考核中,就相对于其他孩子水平较低了。刚刚提及主要是客观原因,当然这部分孩子中的一部分通过努力,会逐渐跟上其他的孩子,还有一部分依然落在后面的孩子,也存在着部分的主观原因。在高年级英语教学中,英语学习“弱势群体”产生的原因主要有焦虑、急躁、自卑和孤独。要强化后进生的英语学习,首先要查明原因,然后制定方案,对症下药。转化策略主要有:知情交流,激发“弱势群体”的学习热情;寻找闪光点,增强“弱势群体”的学习信心;提供平台,激活“弱势群体”的学习器官;分析自我,改进“弱势群体”的学习方法。
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