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◆摘 要：针对激发学生阅读兴趣的过程中，应该符合当前新课程改革以及素质教育背景下的重要要求，对于激发学生阅读兴趣资源，构建高效课堂等方面都是具有促进性作用的。因此，在开展课堂教学的过程当中，应该运用科学有效的教学方法，针对学生的不同差异性进行了解，与学生之间进行多交流、多沟通，在正确的引导学生进行学习的过程当中，有效提升课堂教学的水平和质量。基于此，本文针对小学语文阅读教学中如何充分激发学生兴趣的方法与策略进行分析和研究，进而有效促进学生阅读能力的提升与发展。
◆关键词：小学语文;课堂教学;阅读兴趣;教学方法
在小学阶段的教育过程当中，语文是一门基础性的学科，具有较强的实践性和人文性，能够充分的体现出学生的主体性价值，更好培养学生具有较强的自主学习能力和学习习惯。因此，教师应该针对课堂教学的方法和策略进行不断的优化和创新，针对课堂教学发展的方向进行有效明确，重视与学生之间的沟通和交流，促使学生能够深刻的认识到学习语文知识的重要作用和价值，进而能够更好促进学生的自我成长和教育。由此能够看出，加强对小学语文阅读教学中如何充分激发学生兴趣的方法与策略的研究具有非常重要的作用和现实意义。
一、运用信息技术 激发学生阅读兴趣
为了能够更好的激发学生阅读兴趣，教师应该充分重视对于教学方法的优化和创新，促使学生能够积极主动参与到课堂学习当中。因此，教师应该针对传统的教学方法进行优化。创新教学手段，有效调动学生学习的兴趣，针对所学习的内容进行深刻的理解。同时就是还可以充分地应用信息技术，通过声像和以图文并茂的方式，促使学生针对课文当中的情节进行直观性的了解，更好地帮助学生理解和掌握课文内容。
例如：在教学《乌鸦喝水》一课时，很多学生在日常的生活当中并没有见到过真正的乌鸦，所以很难针对课文内容进行深刻的了解。因此，教师在教学过程当中，可以充分地运用信息技术为学生制作一个动画视频，也可以在网络上寻找一些相关的视频资料，在课堂中播放给学生。通过这样的方式，不仅能够活跃学生思维，更加促使学生积极思考乌鸦是如何喝到水的。通过这样的方式获得答案，更好集中学生上课注意力，同时激活学生思考，促进学生思维能力的提升与发展。
二、合理课堂提问 激发学生阅读兴趣
教师在对教学设计进行充分准备的过程当中，应该针对学生的实际生活体验和认知水平等一些客观因素进行考虑，制定出能够符合学生学习特点，满足学生需求的教学内容，以达到能够更好促进学生思维发展的目的。学生对于一些未知的事物充满了好奇，因此在实际的学习中就会经常产生不同的问题。所以在教学中，教师可以为学生设置相应的课堂提问，引导学生思考，并且鼓励学生针对自己的观点和见解进行充分的表达，这样不仅能够启迪学生智慧和思维，还能够更好培养学生的创新能力。
例如：在教学《长城》一课时，教师就可以向学生提出一些与教学内容相关的问题，比如，“在当时的环境背景下，人们是如何通过双手完成这项不可能的工程呢？”、“为什么很多人都说长城是一个伟大的奇迹？”、“为什么长城的城墙上一面有瞭望口，而另一面没有瞭望口呢？”、“你能从文中的哪些句子中读出长城的巍峨的？”、“如果你是一名导游，你应该如何向你的游客介绍长城呢？”……通过问题的提出，引导学生开展小组合作探究，然后让学生针对自己的观点和想法进行充分的表达，针对表现比较突出、思路比较清晰、回答内容比较新穎的学生进行表扬，同时鼓励其他学生，以此来更好促进学生创新思维能力的提升与发展。
三、融洽师生关系 激发学生阅读兴趣
在传统的课堂教学，为我校学生都是进行机械化，被动的学习，经常会表现出一种害怕老师不喜欢和老师进行交流的情况，这样就会导致课堂教学的效率和质量都比较低，因此在实际的小学语文课堂教学当中，教师应该充分渗透生本理念，与学生之间进行积极主动的合作交流，并且构建一个民主、平等、和谐的师生关系，能够将课堂真正的还给学生，进而能够促使学生在课堂学习当中获得更好的发展。
例如：在教学《秋天的图画》一课时，为了能够充分激发学生兴趣，缩短学生与教师之间的距离，构建良好师生关系，教师就可以通过角色扮演的方式开展教学。根据课文的实际内容编创剧本，运用舞台剧的方式开展教学，并且鼓励学生主动积极地参与其中，进而能够更好促使学生真正的成为课堂的主人，将学习主动性以及欲望充分的调动起来，进一步能够更好的促使学生形成较强的自学能力，这些对于更好培养学生语文能力等方面具有基础性的作用，更加对于优化小学语文课堂教学，构建高效课堂有重要意义。
四、结语
综上所述，在实际的小学语文课堂教学当中，针对课堂教学进行有效的优化和创新是具有非常重要的意义的。因此，在当前新课程改革的背景下，教师应该紧紧抓住教学的重点以及核心要求，重视与学生之间的交流和互动。这样课堂真正的还给学生，促使学生能够进行自由的发挥，在培养学生积极主动学习以及然后思考习惯的同时，更好鼓励学生开展自主探究，促使学生能够在实际的学习过程当中真正掌握语文这门学科的相关知识内容，进而能够更好地提升学生的学习水平和能力，更好促进新课程改革以及素质教育的更好落实。
参考文献
[1]袁月.教师课堂评价语言中存在的问题及优化策略——以小学语文为例[J].现代交际，2020（05）：224+223.
[2]张小琴.改进教学方法 优化学习方式 提升教学效率——浅议陶行知教育思想在小学语文课堂教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（06）：52-53.
[3]姚晓芳.关注核心素养 优化课堂评价——小学语文课堂教学评价的有效性探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（03）：39-41.
◆关键词：小学语文;课堂教学;阅读兴趣;教学方法
在小学阶段的教育过程当中，语文是一门基础性的学科，具有较强的实践性和人文性，能够充分的体现出学生的主体性价值，更好培养学生具有较强的自主学习能力和学习习惯。因此，教师应该针对课堂教学的方法和策略进行不断的优化和创新，针对课堂教学发展的方向进行有效明确，重视与学生之间的沟通和交流，促使学生能够深刻的认识到学习语文知识的重要作用和价值，进而能够更好促进学生的自我成长和教育。由此能够看出，加强对小学语文阅读教学中如何充分激发学生兴趣的方法与策略的研究具有非常重要的作用和现实意义。
一、运用信息技术 激发学生阅读兴趣
为了能够更好的激发学生阅读兴趣，教师应该充分重视对于教学方法的优化和创新，促使学生能够积极主动参与到课堂学习当中。因此，教师应该针对传统的教学方法进行优化。创新教学手段，有效调动学生学习的兴趣，针对所学习的内容进行深刻的理解。同时就是还可以充分地应用信息技术，通过声像和以图文并茂的方式，促使学生针对课文当中的情节进行直观性的了解，更好地帮助学生理解和掌握课文内容。
例如：在教学《乌鸦喝水》一课时，很多学生在日常的生活当中并没有见到过真正的乌鸦，所以很难针对课文内容进行深刻的了解。因此，教师在教学过程当中，可以充分地运用信息技术为学生制作一个动画视频，也可以在网络上寻找一些相关的视频资料，在课堂中播放给学生。通过这样的方式，不仅能够活跃学生思维，更加促使学生积极思考乌鸦是如何喝到水的。通过这样的方式获得答案，更好集中学生上课注意力，同时激活学生思考，促进学生思维能力的提升与发展。
二、合理课堂提问 激发学生阅读兴趣
教师在对教学设计进行充分准备的过程当中，应该针对学生的实际生活体验和认知水平等一些客观因素进行考虑，制定出能够符合学生学习特点，满足学生需求的教学内容，以达到能够更好促进学生思维发展的目的。学生对于一些未知的事物充满了好奇，因此在实际的学习中就会经常产生不同的问题。所以在教学中，教师可以为学生设置相应的课堂提问，引导学生思考，并且鼓励学生针对自己的观点和见解进行充分的表达，这样不仅能够启迪学生智慧和思维，还能够更好培养学生的创新能力。
例如：在教学《长城》一课时，教师就可以向学生提出一些与教学内容相关的问题，比如，“在当时的环境背景下，人们是如何通过双手完成这项不可能的工程呢？”、“为什么很多人都说长城是一个伟大的奇迹？”、“为什么长城的城墙上一面有瞭望口，而另一面没有瞭望口呢？”、“你能从文中的哪些句子中读出长城的巍峨的？”、“如果你是一名导游，你应该如何向你的游客介绍长城呢？”……通过问题的提出，引导学生开展小组合作探究，然后让学生针对自己的观点和想法进行充分的表达，针对表现比较突出、思路比较清晰、回答内容比较新穎的学生进行表扬，同时鼓励其他学生，以此来更好促进学生创新思维能力的提升与发展。
三、融洽师生关系 激发学生阅读兴趣
在传统的课堂教学，为我校学生都是进行机械化，被动的学习，经常会表现出一种害怕老师不喜欢和老师进行交流的情况，这样就会导致课堂教学的效率和质量都比较低，因此在实际的小学语文课堂教学当中，教师应该充分渗透生本理念，与学生之间进行积极主动的合作交流，并且构建一个民主、平等、和谐的师生关系，能够将课堂真正的还给学生，进而能够促使学生在课堂学习当中获得更好的发展。
例如：在教学《秋天的图画》一课时，为了能够充分激发学生兴趣，缩短学生与教师之间的距离，构建良好师生关系，教师就可以通过角色扮演的方式开展教学。根据课文的实际内容编创剧本，运用舞台剧的方式开展教学，并且鼓励学生主动积极地参与其中，进而能够更好促使学生真正的成为课堂的主人，将学习主动性以及欲望充分的调动起来，进一步能够更好的促使学生形成较强的自学能力，这些对于更好培养学生语文能力等方面具有基础性的作用，更加对于优化小学语文课堂教学，构建高效课堂有重要意义。
四、结语
综上所述，在实际的小学语文课堂教学当中，针对课堂教学进行有效的优化和创新是具有非常重要的意义的。因此，在当前新课程改革的背景下，教师应该紧紧抓住教学的重点以及核心要求，重视与学生之间的交流和互动。这样课堂真正的还给学生，促使学生能够进行自由的发挥，在培养学生积极主动学习以及然后思考习惯的同时，更好鼓励学生开展自主探究，促使学生能够在实际的学习过程当中真正掌握语文这门学科的相关知识内容，进而能够更好地提升学生的学习水平和能力，更好促进新课程改革以及素质教育的更好落实。
参考文献
[1]袁月.教师课堂评价语言中存在的问题及优化策略——以小学语文为例[J].现代交际，2020（05）：224+223.
[2]张小琴.改进教学方法 优化学习方式 提升教学效率——浅议陶行知教育思想在小学语文课堂教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（06）：52-53.
[3]姚晓芳.关注核心素养 优化课堂评价——小学语文课堂教学评价的有效性探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（03）：39-41.