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在英语学习中，随着学年段的逐渐提高，后进生呈明显增长之势，久而久之，英语学习中不懂的东西越积越多，从而使他们对英语学习没了兴趣，产生厌学情绪。最终，他们觉得英语难学而自暴自弃。所以后进生的转化工作是教师工作的重中之重。本文联系实际，对所教班级的后进生英语学习现状进行调查，通过激发学生的学习兴趣、运用“合作学习理论”进行高中英语教学的实践，培养学生良好的学习习惯和用爱感化等措施来解决后进生在英语学习上的困难。
后进生之所以后进，其成因是多方面的。大致归纳为以下几个方面：
一、缺乏学习信心，学习能力逐减
后进生大多基础薄弱，随着教学内容的增加，知识涉及面广，涵量大，他们便面临着词汇难记、遗忘率高的严峻问题，长此以往，学习成绩便会节节下降，失去了信心，学习能力逐减。
二、缺乏学习动机，学习目标不明确
明确学习目标是提高学习能力的基础，而大多后进生没有明确的学习目标。他们仅是出于好奇或一时热情，没有学好英语的使命感，容易受到不稳定情绪支配。因此，学习成绩徘徊不前。慢慢地他们便认为自己不如他人，失去了信心，产生厌学情绪，最终放弃英语。
三、缺乏良好的学习习惯，学习被动
大多数后进生都没有养成良好的学习习惯，主要表现在学习不主动，不会温故知新，课前不预习，课后不复习，课上注意力不集中，不做作业或直接抄袭。
四、缺乏科学的方法，学习效率低
科学的学习方法有助于提高学习成绩，而后进生往往缺少这一点，他们往往死记硬背，对生词逐个字母拼读，常常前读后忘；对课文理解往往不考虑上下文，朗读时照本宣读，有口无心，课内学，课外忘，知识的巩固率低。
五、个性差异的负效应，有的学生容易情绪烦躁而低落、思维抑制等
了解了后进生之所以落后的原因，作为教师，该如何提高后进生的成绩呢？我从以下几个方面做了尝试：
一、端正态度，激发兴趣，唤起求知欲，重塑自信心
我对“后进生”的学习情况进行调查时发现，大多数“后进生”学习态度不端正，缺乏毅力与恒心。他们有种矛盾心理，一方面，他们的自尊心极强，当受到教育和启发的时，会表现出“超度”的热情，决心下功夫学好英语；另一方面，他们又缺乏毅力，几节课听不懂，或一次测验考不好，马上就心灰意冷了，觉得自己不是学英语的料。这时，老师要及时对其进行开导，英语知识需要日积月累，要把目光放长远。要让学生积极主动学习，就得使他们感到英语学习是有趣的。因此，在教学中，我们要注意启发引导，激发学生求知欲。在课堂上，我们要不断变换教学方法，以创设情景、做游戏等吸引学生，培养和维持学生学习的兴趣。只要“后进生”对英语学习产生兴趣，我们就抓住机会让他们参与课堂，鼓励他们发言，对他们的回答给予赞扬，培养他们的自信心与成就感。慢慢地，他们的成绩就提上来了。
二、制定合适的学习计划
漫无计划的学习是徒劳的。“后进生”最大的问题就是没有合适的学习计划。我们应帮助他们制订合适的学习计划。制订计划时，要从两方面考虑：一方面要制订一周或一天的学习计划；另一方面，要订出预习和复习计划。制订计划时，要考虑三个要素，1.制订的计划要均匀，防止过松或过紧；2.适当而不勉强 3.行之有效。如果制订的计划不切实际，学生就会觉得吃不消而放弃。
三、加强学法指导，培养后进生良好的学习习惯
科学的学法指导是解决后进生学习英语的关键，我做了如下尝试：
（一）对症下药，改变习惯。
一部分后进生学习差是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，我们必须转变他们的行为习惯。大多数后进生都会有懒惰心理，学习不够主动。我就把班级同学分成若干小组，让他们相互监督、互相帮助，调动所有成员的学习积极性。例如，课堂讨论、家庭作业任务化，每个人必须完成一部分。这样既调动了所有同学的积极性又培养了他们的合作精神。
（二）多读多背，培养语感。
英语是一种语言，只有多读，才能记住单词、短语和句型；只有多读，才能掌握语法结构及用法；只有多背，才能培养语感。读要口、脑并用，坚持天天读，背诵课文或精彩段落。熟读课文，流利背诵，使各种句型在大脑里和口头上形成习惯，就能自然的用英语表达；而且这对记单词、短语、句型以及掌握语法都是有帮助的。
（三）做好课前预习和课后复习。
做好课前预习就是把第二天要学的内容看一遍，把有疑问的地方标出来，上课时认真听老师讲解。对于那些上课时还没理解的，课下找老师请教，做到当天的问题当天解决。另外，还要及时、经常、科学地复习。很多学生总是说单词、语法记不住。其实是他们没有及时复习。从复习方法上讲，可采用强化复习、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，从而更牢固地掌握知识。
（四）归纳错误，吸取教训。
在平时的学习中，应准备一个纠错本，专门记载自己常犯的错误及带有共性的典型错误，一有空，就拿出来看一看，对常犯的错误做到心中有数，随时改正。
四、用爱心感化，用恒心坚持
后进生学习成绩的提高不可能一蹴而就，在这个过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对此，教师须有满腔的热情，遵循教育规律，坚持反复抓，“动之以情，导之以行，持之以恒”，使后进生保持不断前进的势头。对后进生来说，学习是件苦差事，他们之所以“后进”往往是因为缺乏毅力，想改造和提高他们，更需要持之以恒的决心和毅力。
总之，想提高后进生英语成绩，就要热爱他们，热情帮助他们，不可视后进生为包袱，歧视他们，而应不断启发他们学习英语，培养他们学习英语的兴趣。同时，作为教师，要不断研究后进生心理，不断研究教学方法，做到因材施教，循循善诱并持之以恒，从而使后进生克服各种心理障碍，坚定学好英语的愿望和决心。
后进生之所以后进，其成因是多方面的。大致归纳为以下几个方面：
一、缺乏学习信心，学习能力逐减
后进生大多基础薄弱，随着教学内容的增加，知识涉及面广，涵量大，他们便面临着词汇难记、遗忘率高的严峻问题，长此以往，学习成绩便会节节下降，失去了信心，学习能力逐减。
二、缺乏学习动机，学习目标不明确
明确学习目标是提高学习能力的基础，而大多后进生没有明确的学习目标。他们仅是出于好奇或一时热情，没有学好英语的使命感，容易受到不稳定情绪支配。因此，学习成绩徘徊不前。慢慢地他们便认为自己不如他人，失去了信心，产生厌学情绪，最终放弃英语。
三、缺乏良好的学习习惯，学习被动
大多数后进生都没有养成良好的学习习惯，主要表现在学习不主动，不会温故知新，课前不预习，课后不复习，课上注意力不集中，不做作业或直接抄袭。
四、缺乏科学的方法，学习效率低
科学的学习方法有助于提高学习成绩，而后进生往往缺少这一点，他们往往死记硬背，对生词逐个字母拼读，常常前读后忘；对课文理解往往不考虑上下文，朗读时照本宣读，有口无心，课内学，课外忘，知识的巩固率低。
五、个性差异的负效应，有的学生容易情绪烦躁而低落、思维抑制等
了解了后进生之所以落后的原因，作为教师，该如何提高后进生的成绩呢？我从以下几个方面做了尝试：
一、端正态度，激发兴趣，唤起求知欲，重塑自信心
我对“后进生”的学习情况进行调查时发现，大多数“后进生”学习态度不端正，缺乏毅力与恒心。他们有种矛盾心理，一方面，他们的自尊心极强，当受到教育和启发的时，会表现出“超度”的热情，决心下功夫学好英语；另一方面，他们又缺乏毅力，几节课听不懂，或一次测验考不好，马上就心灰意冷了，觉得自己不是学英语的料。这时，老师要及时对其进行开导，英语知识需要日积月累，要把目光放长远。要让学生积极主动学习，就得使他们感到英语学习是有趣的。因此，在教学中，我们要注意启发引导，激发学生求知欲。在课堂上，我们要不断变换教学方法，以创设情景、做游戏等吸引学生，培养和维持学生学习的兴趣。只要“后进生”对英语学习产生兴趣，我们就抓住机会让他们参与课堂，鼓励他们发言，对他们的回答给予赞扬，培养他们的自信心与成就感。慢慢地，他们的成绩就提上来了。
二、制定合适的学习计划
漫无计划的学习是徒劳的。“后进生”最大的问题就是没有合适的学习计划。我们应帮助他们制订合适的学习计划。制订计划时，要从两方面考虑：一方面要制订一周或一天的学习计划；另一方面，要订出预习和复习计划。制订计划时，要考虑三个要素，1.制订的计划要均匀，防止过松或过紧；2.适当而不勉强 3.行之有效。如果制订的计划不切实际，学生就会觉得吃不消而放弃。
三、加强学法指导，培养后进生良好的学习习惯
科学的学法指导是解决后进生学习英语的关键，我做了如下尝试：
（一）对症下药，改变习惯。
一部分后进生学习差是由不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，我们必须转变他们的行为习惯。大多数后进生都会有懒惰心理，学习不够主动。我就把班级同学分成若干小组，让他们相互监督、互相帮助，调动所有成员的学习积极性。例如，课堂讨论、家庭作业任务化，每个人必须完成一部分。这样既调动了所有同学的积极性又培养了他们的合作精神。
（二）多读多背，培养语感。
英语是一种语言，只有多读，才能记住单词、短语和句型；只有多读，才能掌握语法结构及用法；只有多背，才能培养语感。读要口、脑并用，坚持天天读，背诵课文或精彩段落。熟读课文，流利背诵，使各种句型在大脑里和口头上形成习惯，就能自然的用英语表达；而且这对记单词、短语、句型以及掌握语法都是有帮助的。
（三）做好课前预习和课后复习。
做好课前预习就是把第二天要学的内容看一遍，把有疑问的地方标出来，上课时认真听老师讲解。对于那些上课时还没理解的，课下找老师请教，做到当天的问题当天解决。另外，还要及时、经常、科学地复习。很多学生总是说单词、语法记不住。其实是他们没有及时复习。从复习方法上讲，可采用强化复习、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，从而更牢固地掌握知识。
（四）归纳错误，吸取教训。
在平时的学习中，应准备一个纠错本，专门记载自己常犯的错误及带有共性的典型错误，一有空，就拿出来看一看，对常犯的错误做到心中有数，随时改正。
四、用爱心感化，用恒心坚持
后进生学习成绩的提高不可能一蹴而就，在这个过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对此，教师须有满腔的热情，遵循教育规律，坚持反复抓，“动之以情，导之以行，持之以恒”，使后进生保持不断前进的势头。对后进生来说，学习是件苦差事，他们之所以“后进”往往是因为缺乏毅力，想改造和提高他们，更需要持之以恒的决心和毅力。
总之，想提高后进生英语成绩，就要热爱他们，热情帮助他们，不可视后进生为包袱，歧视他们，而应不断启发他们学习英语，培养他们学习英语的兴趣。同时，作为教师，要不断研究后进生心理，不断研究教学方法，做到因材施教，循循善诱并持之以恒，从而使后进生克服各种心理障碍，坚定学好英语的愿望和决心。