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【摘要】近几年，我国在科技方面迅速发展，国家经济水平得到了很大的提高，但我国的教育教学方面却存在着很大的漏洞，尤其在高中课堂教学中体现出来。为了下一代的发展与进步，国家在教育方面做出了很多措施，如在教育管理方面加大了控制力度，进行新一轮的基础教育课程改革。本文通过新一轮课程教育改革下高中课堂教学模式与课改前教学模式进行对比分析，来阐述新课改后对学生进步发展的意义。
【关键词】新课改 高中 课堂教学 模式 发展
在进行基础教育课程改革之前，我国在教育方面存在多种问题，教学单一化、只注重学生的成绩，而对学生心理及生理的发展进行漠视。长期发展下去，这样的教学方式一定会给学生、家长甚至是國家带来很不利的影响。因此，我国进行了教育改革，无论是在初中、高中还是大学哪一个阶段上，都进行了思维、教育等方面的创新。这样，即使我国在经济方面发展速度过快，也能为国家在未来发展方面奠定了牢固的基石。
一、课改前高中课堂教学模式的分析
（一）教学方式落后
斯坦福大学校长在新闻报道上曾说过，中国大学要想成为世界一流至少要十几年。他解释道，在美国，你会发现在课堂上与教师进行交流探讨的学生不在少数，有些人甚至敢于在老师授课时打断老师，指明其错误，而在中国这样的场面很少见，甚至很少有人向教师询问问题。这些足以看到问题所在，在国内，教师只注重教而不注重学。在高中教学阶段，课堂上教师只负责将考试重点对学生进行不断的灌输，从来不给学生留下思考、询问的时间，长此以往，教的越多不会的越多。最后只能让学生对着试卷发出长长的叹息。
（二）过度依赖辅导材料
在高中阶段，我们会发现一个有趣的现象，老师布置的习题只要我们有一本辅导书在手，就全不是问题。这说明了老师对于课外辅导资料过度依赖的现象。在很多种情况下，老师只愿相信书后的课后答案以及练习册赠与的答案，如果我们换一种与答案截然不同的方法来进行计算，即使答案对了，方法更为简便，老师也不会建议我们采用这种方式，而是按照与答案相同的方式来做。这就说明了在教学方面的狭隘性，这样的课堂教学方式同时也会给学生带来不好的影响，学生也会有样学样，即使遇到难题也不会进行自主思考，而是等待老师给予答案。这对于学生创新能力及思维发展方面有着极大的弊端。
（三）科技没有得到很好利用
时代的进步为教育方面的发展带来了很多优势，但是我们却并不擅长于对这些科技的利用，仍然在使用着传统的授课模式，使资源严重的浪费。我们已经走进多媒体时代，无论是发达地区还是落后地区，各大高校基本会在每间教室里配备多媒体设备。多媒体设备集动画、图片、视频于一身，如果教师在此方面利用得当，将会为学生枯燥的课堂里增添很多趣味，提高学生的学生兴趣，对其知识的储备将大有帮助。
二、课改后的高中课堂教育模式
（一）注重素质教育培养
我们可以很明显的感受到，在进行课改后，高中课堂更注重于对学生的素质培养，而不仅仅只是注重于分数。在高中课堂上不仅仅只是进行知识方面的培养，同时也会开展一些课外活动，如建设美丽动人的文明校园，帮助孤寡老人打扫卫生等活动。这些活动的开展不仅为枯燥乏味的学习生活添加了一些光彩，让学生与生活的距离拉近而不只是被学校内的围墙所隔开，同时也可以看出国家对学生素质加大了培养的力度。
（二）教学方式得到创新
新事物更能引发我们的兴趣，同样来说，新的教学方式更能引发学生对高中课堂教学的兴趣。课改后，教师丰富了传统的教学模式，在传统模式上进行了修改与创新，使教学方式不再像过去一样单一化了，如以小组为单位进行学习探讨，使互相不理解的问题得到交流帮助。教师也会根据不同学习程度的学生制定不同的教学方式，而不再像之前那样只是进行系统化教育，使不同程度学生之间的距离越拉越大，这样，不仅能提高学生学习的积极性，学生之间也会形成竞争压迫感，有这种压迫感的存在，学生也会增加上进心，更加有学习动力。
（三）教育和科技一体化
国家在进行课改的同时，也更加注重对教师素质文化的培养，不仅时常安排教师进行进修学习，同时也不断为教育事业引进新生力量。新生力量的引入，使高中课堂得到了改变。早自习再也不是萎靡不振、昏昏欲睡等现象的发生，而变得更加有激情，即使在数米之外，你也会听见学生们朗朗的读书声。这是新生力量带给我们的变化。同时，在古文课上，再也不是老师独自一人“夸夸其谈”，你也许会惊奇的发现，老师和学生竟然一同在观看多媒体设备，他们同时被桃花源美丽的景象所征服，陷入其中不可自拔。这是科技的力量，它在教育方面引入了新鲜的血液，使教育和科技一体化，在未来，它将会在教育方面绽放属于它的光彩。
三、新课改革后对学生的意义
新一轮的基础教育改革，为学生带来了很多变化。从最浅显的来说，高中课本变得简单化、明朗化，这从书的薄厚程度就可以得知，可以观察长辈们保存下来的书籍，更具有年代感、厚重感，所列举的知识也并不是像现在的书籍那么通俗易懂。同时，课改后，各大高校的教师水平、师资力量得到进一步的整合提高，在学校内可以发现年轻的老师普遍增多，这说明在教育方面引入了更多的新生力量。此外，教师在高中课堂的教学模式上进行了创新，学生很明显的感受到不仅学习压力减轻了，课堂时间放松了，就连学习成绩也进步了。综上所述，新课改革不管从生活还是学习方面都有着及其重要的作用。
结束语：
通过上述所述，我们能够知道，新课改革的结果已经得到实际证明，不管其对学生、老师还是国家的发展都是有着不可言喻的作用。所以应该抓住课改的大好时机，在高中文化教育、素质教育、创新教育等方面进行大力改革，引导学生学会自主学习，进行独立思考，促进学生在各个方面得到进步、发展。
【参考文献】
[1]沈荔双. 新课改下高中化学创新课堂教学模式探索[J]. 新课程学习（上），2014，06：28-29.
[2]马丽. 新课改下高中数学课堂教学模式探析[J]. 数学学习与研究，2014，13：45.
[3]王亚. 探讨新课改下的高中英语课堂教学模式[J]. 英语画刊（高级版），2015，07：24.
[4]王夕娟. 解析新课改下高中语文课堂教学模式[J]. 新课程学习（下），2012，10：8.
【关键词】新课改 高中 课堂教学 模式 发展
在进行基础教育课程改革之前，我国在教育方面存在多种问题，教学单一化、只注重学生的成绩，而对学生心理及生理的发展进行漠视。长期发展下去，这样的教学方式一定会给学生、家长甚至是國家带来很不利的影响。因此，我国进行了教育改革，无论是在初中、高中还是大学哪一个阶段上，都进行了思维、教育等方面的创新。这样，即使我国在经济方面发展速度过快，也能为国家在未来发展方面奠定了牢固的基石。
一、课改前高中课堂教学模式的分析
（一）教学方式落后
斯坦福大学校长在新闻报道上曾说过，中国大学要想成为世界一流至少要十几年。他解释道，在美国，你会发现在课堂上与教师进行交流探讨的学生不在少数，有些人甚至敢于在老师授课时打断老师，指明其错误，而在中国这样的场面很少见，甚至很少有人向教师询问问题。这些足以看到问题所在，在国内，教师只注重教而不注重学。在高中教学阶段，课堂上教师只负责将考试重点对学生进行不断的灌输，从来不给学生留下思考、询问的时间，长此以往，教的越多不会的越多。最后只能让学生对着试卷发出长长的叹息。
（二）过度依赖辅导材料
在高中阶段，我们会发现一个有趣的现象，老师布置的习题只要我们有一本辅导书在手，就全不是问题。这说明了老师对于课外辅导资料过度依赖的现象。在很多种情况下，老师只愿相信书后的课后答案以及练习册赠与的答案，如果我们换一种与答案截然不同的方法来进行计算，即使答案对了，方法更为简便，老师也不会建议我们采用这种方式，而是按照与答案相同的方式来做。这就说明了在教学方面的狭隘性，这样的课堂教学方式同时也会给学生带来不好的影响，学生也会有样学样，即使遇到难题也不会进行自主思考，而是等待老师给予答案。这对于学生创新能力及思维发展方面有着极大的弊端。
（三）科技没有得到很好利用
时代的进步为教育方面的发展带来了很多优势，但是我们却并不擅长于对这些科技的利用，仍然在使用着传统的授课模式，使资源严重的浪费。我们已经走进多媒体时代，无论是发达地区还是落后地区，各大高校基本会在每间教室里配备多媒体设备。多媒体设备集动画、图片、视频于一身，如果教师在此方面利用得当，将会为学生枯燥的课堂里增添很多趣味，提高学生的学生兴趣，对其知识的储备将大有帮助。
二、课改后的高中课堂教育模式
（一）注重素质教育培养
我们可以很明显的感受到，在进行课改后，高中课堂更注重于对学生的素质培养，而不仅仅只是注重于分数。在高中课堂上不仅仅只是进行知识方面的培养，同时也会开展一些课外活动，如建设美丽动人的文明校园，帮助孤寡老人打扫卫生等活动。这些活动的开展不仅为枯燥乏味的学习生活添加了一些光彩，让学生与生活的距离拉近而不只是被学校内的围墙所隔开，同时也可以看出国家对学生素质加大了培养的力度。
（二）教学方式得到创新
新事物更能引发我们的兴趣，同样来说，新的教学方式更能引发学生对高中课堂教学的兴趣。课改后，教师丰富了传统的教学模式，在传统模式上进行了修改与创新，使教学方式不再像过去一样单一化了，如以小组为单位进行学习探讨，使互相不理解的问题得到交流帮助。教师也会根据不同学习程度的学生制定不同的教学方式，而不再像之前那样只是进行系统化教育，使不同程度学生之间的距离越拉越大，这样，不仅能提高学生学习的积极性，学生之间也会形成竞争压迫感，有这种压迫感的存在，学生也会增加上进心，更加有学习动力。
（三）教育和科技一体化
国家在进行课改的同时，也更加注重对教师素质文化的培养，不仅时常安排教师进行进修学习，同时也不断为教育事业引进新生力量。新生力量的引入，使高中课堂得到了改变。早自习再也不是萎靡不振、昏昏欲睡等现象的发生，而变得更加有激情，即使在数米之外，你也会听见学生们朗朗的读书声。这是新生力量带给我们的变化。同时，在古文课上，再也不是老师独自一人“夸夸其谈”，你也许会惊奇的发现，老师和学生竟然一同在观看多媒体设备，他们同时被桃花源美丽的景象所征服，陷入其中不可自拔。这是科技的力量，它在教育方面引入了新鲜的血液，使教育和科技一体化，在未来，它将会在教育方面绽放属于它的光彩。
三、新课改革后对学生的意义
新一轮的基础教育改革，为学生带来了很多变化。从最浅显的来说，高中课本变得简单化、明朗化，这从书的薄厚程度就可以得知，可以观察长辈们保存下来的书籍，更具有年代感、厚重感，所列举的知识也并不是像现在的书籍那么通俗易懂。同时，课改后，各大高校的教师水平、师资力量得到进一步的整合提高，在学校内可以发现年轻的老师普遍增多，这说明在教育方面引入了更多的新生力量。此外，教师在高中课堂的教学模式上进行了创新，学生很明显的感受到不仅学习压力减轻了，课堂时间放松了，就连学习成绩也进步了。综上所述，新课改革不管从生活还是学习方面都有着及其重要的作用。
结束语：
通过上述所述，我们能够知道，新课改革的结果已经得到实际证明，不管其对学生、老师还是国家的发展都是有着不可言喻的作用。所以应该抓住课改的大好时机，在高中文化教育、素质教育、创新教育等方面进行大力改革，引导学生学会自主学习，进行独立思考，促进学生在各个方面得到进步、发展。
【参考文献】
[1]沈荔双. 新课改下高中化学创新课堂教学模式探索[J]. 新课程学习（上），2014，06：28-29.
[2]马丽. 新课改下高中数学课堂教学模式探析[J]. 数学学习与研究，2014，13：45.
[3]王亚. 探讨新课改下的高中英语课堂教学模式[J]. 英语画刊（高级版），2015，07：24.
[4]王夕娟. 解析新课改下高中语文课堂教学模式[J]. 新课程学习（下），2012，10：8.