【摘 要】
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写景作文如同一幅优美的风景画,不同的是画家用的是色彩,而我们用的是文字。要想写景作文美如画,就要靠观察来实现。观察是写作的第一要素,我们观察景物,除了要按照一定的顺
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写景作文如同一幅优美的风景画,不同的是画家用的是色彩,而我们用的是文字。要想写景作文美如画,就要靠观察来实现。观察是写作的第一要素,我们观察景物,除了要按照一定的顺序把每一部分观察到,还需要对每一部分的景物进行细致观察。写景时,把你的情感渗透到字里行间,你的喜怒哀乐同景物结合在一起,通过景物的描写来表现你的感情。学会从观察入手,就不会＂谈文色变＂。
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在小学数学教学中,应用题是其重要组成部分,但是因为在应用题解题中需要一定的逻辑思维能力,因此给实际教学带来了一定的难度。在实际教学过程中教师必须强化学生审题能力培
＂银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星＂。这是我会背诵的第一首唐诗,就是它把我领入古诗的海洋。中国古典诗词源远流长,是祖国文学宝库中最璀璨的明
基于网络媒体进行高中英语阅读信息化教学平台的构建,顺应了当下网络教学不断发展的趋势,有效地利用了社交媒介高趣味性、高互动性、资源丰富的优势,激发学生学习的动机,弥补
语文课程标准中提到“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”。可见语文能力始终是语文教学的关键点之一。如何提高学生的语文能力？笔者认为应该做好以下几点： 一、多诵读古今中外的名篇 在现实的语文教学过程中，要真正以语文课本为提高学生语文能力的源头活水，引导学生从古今中外名篇的诵读、赏析中提高语文能力。韩愈“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”才有了足以为天下
《新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践．应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验，有所感悟和思考。”可见。注重感
素质教育以提高学生综合素质为目的,为学生个性的充分发展提供了良好的土壤和气候。在作文教学中,我们更应该抓住个性教育这个突破口,大力提倡学生发展兴趣特色,鼓励学生发展自我价值,促进他们积极主动、生动活泼地去写作。下面谈谈我在中学语文作文教学中的一些体会。 首先,写作前,教师为主导,学生为主体,以引发学生写作兴趣为出发点,形成融洽、愉悦的教学氛围,使学生以群体积极的情感倾向投入到写作之中。 1.联
我们的学生似乎都怕写作文。“周记，晦气；作文，拿魂”，这句话现在依然盛传，而且大有流传下去之势。有时扪心自问：作文教学到底怎么了？一个学生将其在生活中的所见所闻诉之于笔端，本来
当今社会新课程理念日益深入人心，新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，这就给教师提出了更高的要求。如何把新课程的理念贯彻到自己的语文课堂中来，使语文课堂不断焕发出生机和活力呢？在传统的教学中，课堂上一切活动都是以教师为中心，往往忽视了学生的主体地位，把学生看成消极接受知识的容器或被动接受教育的对象。教师精心地设计整个课堂教学，而往往出现“费时多而收获少”的状况，教师如何来解放自己，又能使
联合国教科文组织埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然足在课前，但却是整个阅读教学不可缺少的环
[摘 要] 在小学数学教学中渗透美育，可以激发学生的学习兴趣，引导学生形成良好的情感和思想品质，形成主动学习的学习态度。教学中要引导学生感知数学美、理解数学美、创造数学美，从而激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维，引导他们进行数学创新。 [关键词] 小学数学；美育；渗透 《数学课程标准》指出：“数学教学要展示数学文化的特有魅力，展示数学之美。”数学文化的特有魅力就是数学之韵，它最能够吸引小学